(ومن العلماء من يذهب في علمه مذهب الجبابرة والسلاطين، فإن رُدَّ عليه شيء من قوله، أو قُصِّر في شيء من أمره غضب، فذلك في الدرك الرابع من النار). (ومن العلماء من يطلب أحاديث اليهود والنصارى ليغزر بها علمه، ويكثر بها حديثه، فذاك في الدرك الخامس من النار). وهؤلاء هم العلماء الإنتقائيون الذين يريدون أن يرفعوا أنفسهم حتى لو كان بذلة الدين وتحطيم الرسالة. (ومن العلماء من يضع نفسه للفتيا ويقول: سلوني، ولعلّه لا يصيب حرفا واحدا، والله لا يحب المتكلفين، فذاك في الدرك السادس من النار). من هم العلماء الحقيقيون. (ومن العلماء من يتخذ علمه مروّة وعقلا فذاك في الدرك السابع من النار)12. وهؤلاء هم الذين يستفيدون من علمهم في سبيل الاستعلاء على الناس، ويطلبون العلم لكي يعدّهم الناس من أهل العقل، كالكهنة الذين كانوا في بعض مراحل التاريخ أكثر قوة من الملوك، فكانوا يستغلون الجماهير بعلمهم وفطنتهم، فلم يوظِّفوا علمهم من أجل السلاطين، ولا من أجل اصحاب المال والنفوذ، وإنما من أجل ذواتهم، وإرضاء لشهوة التسلط والتحكم عندهم. ------------------ 1 - بحار الأنوار، ج2، ص106، ح2. 2 - نهج البلاغة، قصار الحكم، رقم36. 3 - بحار الأنوار، ج70، ص167، ح31.
[٤] المذهب الشافعي: نسبةً للإمام الشافعي ، وهو أبو عبد الله محمد بن إدريس، وُلد سنة 150 للهجرة، طلب العلم من صغره، حيث حفظ القرآن الكريم وعمره سبع سنين، وحفظ كتاب الموطّأ وعمره ثلاث عشرة سنة، ولازم الإمام مالك ست عشرة سنة، وعاد الشافعي إلى مكة وأقام فيها نحواً من تسع سنوات، وذلك لينشر مذهبه من خلال حلقات العلم، ثم ارتحل إلى بغداد وألّف كتاب الرسالة هناك، ونشر فيها مذهبه القديم، ولازمه في هذه الفترة تلميذه أحمد بن حنبل. [٥] ثم قدِم مصر وأقام فيها خمس سنوات قضّاها كلها في التدريس والتأليف والمناظرة، ووضع في مصر مذهبه الجديد الذي خالف في بعضه فقهه الذي وضعه في العراق، ودوّن الإمام الأصول التي اعتمد عليها في اجتهاده وفقهه في كتاب الرسالة، حيث إنه يرجع للقرآن ثم إلى السنة، ولم يشترط في الاحتجاج بالسنة غير اتصال السند وصحته، ثم يرجع للإجماع إن لم يعلم له مخالف، ثم القياس شريطة أن يكون له أصلٌ في الكتاب والسنة ، ولم يتوسّع فيه مثل توسّع الإمام أبو حنيفة. [٥] المذهب الحنبلي: نسبةً للإمام أحمد بن محمد بن حنبل، وُلد ببغداد سنة 164 للهجرة، وقد بدأ بطلب العلم في سنٍّ مبكّرة، حيث تعلّم القرآن واللغة، وفي عمر العشرين بدأ برحلات طلب العلم، وتعلّم على يد كثيرٍ من العلماء منهم: الشافعي، وسفيان بن عيينة، ووكيع بن الجراح، بعد ذلك أصبح مجتهداً صاحب مذهبٍ مستقلٍّ، وقد أعطاه الله -تعالى- من قوّة الحفظ ما يتعجّب له، وكان جريئاً في قول الحق عند السلاطين، ولم يدوّن الإمام مذهبه في الفقه، ولم يمله على تلاميذه، كراهة اشتغال الناس به عن الحديث، إلا إن تلاميذه من بعده قاموا بتدوين ما سمعوه منه، وجمعوا من بعده مسائل كثيرةٍ في الفقه والفتوى ونقلوها عن بعضهم.
[٤] العالم التقني هو العالم الذي يوفّر خدماتٍ علميّة تشغيلية بأشكال مختلفة، وهو العالم الذي يُعتمد عليه في مجال الخدمات الصحية، والصحة والسلامة، وعلم الطب الشرعي، وتحليل المواد واختبارها، وعلوم الأغذية، والتعليم، والعديد من المجالات الأخرى، ويتواجد هذا النوع من العلماء في المختبرات وغيرها من بيئات خدمات الدعم عبر مجموعة واسعة من القطاعات. [٤] الباحث المحقق هو العالِم الذي يحاول البحث في المجهول، ويرسم الخرائط، ويفهم ويجمع الأجزاء معاً، وذلك من أجل فهم المعرفة والبيانات بشكل عميق، ووضع المنصة للآخرين لينطلقوا ويتطوّروا، ومن المُرجّح أن يتم العثور عليه في الجامعات أو في مركز بحثي، أو في مجال البحث والتطوير في مُنظّمة ما، وعادةً ما يعمل هذا العالم ضمن فريق، ومن المحتمل أن يعمل في بيئة متعدّدة التخصّصات. [٤] عالم السياسة يستخدم عالم السياسة علمه ومعرفته التقنية، فضلاً عن فهمه للحكومة ووضع السياسات للتأكّد من أن التشريعات والقوانين قائمة على قاعدة من الأدلّة السليمة التي تفيد المجتمع، وتنقسم شخصية عالم السياسة بين السياسة والعلم؛ فنسبة 75% من علماء السياسة يقسّمون أنفسهم على أنّهم علماء، و25٪ يعتبرون أنفسهم سياسيين.
أَخرجَهُ أََبو داودَ (3641)َ، والترمذيُّ(2682) في "العلمِ"، وابنُ ماجةَ(223)، وحَسَّنَهُ الحافظُ ابنُ حجرٍ في "هدايةِ الرواةِ" (210)، والإمامُ الألبانيُّ في" صَحيحِ التَرغيبِ والتَرهيبِ" (70). وأَهلُ العلمِ كما وَصَفَهُمْ الإمامُ أَحمدُ في مقدمةِ كتابهِ في الردِّ على الزنادقةِ والجهميَّةِ، فيما شكَّتْ فيهِ منْ مُتشابهِ القرآنِ وتأوَّلَتْهُ على غيرِ تأويلِهِ: " يَدْعونَ مَنْ ضَلَّ إِلى الهُدى، ويصبرونَ مِنهُمْ على الأَذَى، يُحْيُونَ بكتابِ اللهِ المَوْتى، ويُبَصِّرُونَ بنورِ اللهِ أَهلَ العَمى، فكمْ مِنْ قتيلٍ لِإبليسَ قدْ أَحْيَوْهُ، وكمْ مِنْ ضَالٍّ تائِهٍ قدْ هَدَوْهُ، فَما أَحْسَنَ أَثرَهُمْ على النَّاسِ، وأَقبحَ أَثرَ النَّاسِ فِيهِمْ، يَنفونَ عن كتابِ اللهِ تحريفَ الغالينَ، وانتحالَ المبطلينَ، وتأويلَ الجاهلينَ، …. تعريف العلماء. " ا. هـ وفي هَذا الزمانِ، اختلطَ الحقُّ بزبدِ الباطِلِ، وأَنْشَبَتْ الفتنةُ أَظفارَهَا، وكَثُرَ المُضِلُّونَ من أَدعياءِ العِلمِ، والتَفَّ حولَهُمْ الكثيرُ منَ المَفتونينَ، وَشَهِدُوا لَهُمْ بالعلمِ والفَهْمِ، والشَّاهدُ ـ والحالُ كذلكَ ـ فاقدٌ لأَهليَّةِ الشهادةِ وهيَ: العدالةُ والعلمُ؛ لقولهِ ـ تَعَالَى ـ في سورة (الزخرف:86): " إِلَّا مَنْ شَهِدَ بِالحَقِّ وَهُمْ يَعلَمُونَ"، فَكَيْفَ يَشْهَدُونَ ؟!
وإنما المقصود أن هذه العلامة يمكن أن نجعلها دليلا ثانويا ، بعد التثبت ، أو قرينة ، تضم إلى غيرها العلامات الأخرى.
لا يختلف اثنان على أن الابن البكر لا يزال يحوز الكثير من الامتيازات، وإن كانت أحيانًا تثير غضب إخوته الأصغر منه سنًا، غير أن صغير العائلة أيضًا لديه امتيازات قد تثير غيرة إخوته الأكبر منه. وعلى الرغم من أن الأبوين المعاصرين أصبحا أكثر إدراكًا وعلمًا بالتربية الحديثة، ويتعاملان مع أبنائهم على أساس أن كل واحد منهم كائن فريد، ولا أحد يحتل مكانة الآخر، لا تزال المفاهيم القديمة سائدة بإيلاء الابن البكر مهمة الاهتمام بإخوته الأصغر أحيانًا والترداد على مسمعيه عبارة « أنت الكبير وأنت المسؤول » وإذا اشتكى أخوه الأصغر يسمع عبارة « معليش أنت الكبير والأكثر وعيًا ». ومع غياب العائلة الكبيرة، فإن مفهوم المرتبة بين الإخوة، يكاد يصبح نادرًا في العلاقة المنسوجة بين الأهل والأبناء. أفراد العائلة وحدة العائلة الروضة الافتراضية. ففي الماضي كان الابن البكر في العائلة المؤلفة من الوالدين وسبعة أبناء، يحل مكان الوالدين في حال غيابهما. أما اليوم، فإن العلاقة بين الإخوة تغلب عليها روح المنافسة، فعدد أفراد العائلة أصبح قليلاً. الابن البكر بعدما كان سيد المنزل وملكه من دون منازع، أتى مولود جديد إلى العائلة ليهدّد عرشه، فيحاول الابن البكر أن يناضل من أجل موقعه في العائلة والاحتفاظ بامتيازاته.
[25] في تعليقها العام على المادة 17 من العهد الدولي الخاص بالحقوق المدنية والسياسية، ذكرت اللجنة المعنية بحقوق الإنسان أنه، ومن أجل ما تقصده المادة، يجب تفسير عبارة عائلة على أنها تشمل كل ما يشكّل العائلة كما يفهمها مجتمع الدولة الطرف المعنية. [26] وتضع المحكمة الأوروبية لحقوق الإنسان العلاقة بين الزوج والزوجة والأولاد الذين يعولونهم ضمن مفهوم العائلة. [27] كما أضيف أيضأً إلى مفهوم العائلة، وفقاً للظروف، وخاصة في حال وجود الأطفال، الإخوة والأخوات، والأشخاص الذين يعيشون معاً خارج نطاق الزواج، إضافة إلى الجد والجدة. أفراد العائلة وحدة العائلة فارغة. [28]
ويحبذ النوايسة هذه الشجرة، على أن يذكر أكثر النابهين فيها، حتى لا يتحول الموضوع للفخر فقط، وإنما يكون معدا للبحث التراثي ويتصل بالتاريخ الاجتماعي للمنطقة، موضحا "وأنا مع تداولها، وبخاصة لأبناء فلسطين حتى لا تضيع الأصول، ويتم التآمر عليها لتضييع حق العودة، فهي تذكير الأجيال بأصولهم وربطهم بالأفخاد". [email protected] @munaabusubeh