رسالة ماجستير (غير منشورة), كلية التربية, جامعة بنها. 32) محمد عبيد محمد عبيد (1996): تقويم أسئلة تعليم القراءة في ضوء مهارات الفهم ومستوياته في المرحلة الإعدادية. رسالة ماجستير (غير منشورة), كلية التربية, جامعة عين شمس. 33) محمود جلال الدين سليمان (1998): برنامج مقترح لتنمية مهارات القراءة والكتابة في ضوء التكامل لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. أسبوع الموهبة (مسابقة ثقافية سعودية) - موضوع. رسالة دكتوراه (غير منشورة), كلية التربية بدمياط, جامعة المنصورة. 34) مختار عبد الخالق عبد اللاه (2006): فعالية برنامج مقترح لتطوير تدريس القراءة في ضوء قضايا العولمة في تنمية مهارات القراءة والوعي بتلك القضايا لدى طلاب الصف الأول الثانوي. رسالة دكتوراه (غير منشورة), كلية التربية, جامعة المنيا. 35) مسعد محمد إبراهيم حليبة (2006): برنامج مقترح لتنمية مهارات القراءة الصامتة لدى التلاميذ ضعفا السمع بمدارس الأمل الإعدادية المهنية. رسالة دكتوراه (غير منشورة), كلية التربية بالعريش, جامعة قناة السويس. 36) منى سالم زعزع (2001): فاعلية استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات القراءة الأكاديمية لدى الطلاب المعلمين تخصص لغة إنجليزية. رسالة دكتوراه (غير منشورة), كلية التربية, جامعة بنها.
3ـ القراءة الناقدة Critical Reading وهنا يظهر القارئ الناقد الذي يستطيع ان يحكم ويقوم نوعية وقيمة مايقرأه ، ويدرك غرض المؤلف ووجهة نظره ، وله القدرة في التمييز بين الحقائق والآراء. 4ـ القراءة الابداعية Creative Reading القراءة الابداعية تمثل نهاية السلم لتصنيف ((سمث Smith)) للفهم في القراءة. وهي تتطلب قدرات فكرية أعلى مما تطلبه المستويات الثلاثة السابقة ، فهي تبدأ بصياغة سؤال أو مشكلة وتستخدم المستويات السابقة للأجابة عن السؤال أو لحل المشكلة المثارة للوصول الى تصميم أو تخطيط جديد لم اسبق عرضه من أفكار.
(رسالة ماجستير غير منشورة). كلية التربية، جامعة السلطان قابوس، سلطنة عمان. أبوناشي، منى سعيد (2007). دراسة في القدرات العقلية: قدرة التقويم، قدرة التفكير الناقد. د:ت زيتون، حسن حسين (2003). تعليم التفكير رؤية تطبيقية في تنمية العقول المفكرة. القاهرة: عالم الكتب، ط1. عمّار، سام (2002). اتجاهات حديثة في تدريس اللغة العربية. بيروت: مؤسسة الرسالة. عمر، محمود أحمد؛ العنزي، عبدالله عبد الهادي (2010). فاعلية برنامج تدريبي قائم على بعض مبادئ نظرية الحل الابتكاري للمشكلات "تريز" في تنمية التفكير الناقد لدى طلبة المرحلة الجامعية. مجلة القراءة والمعرفة. القاهرة، -، 105، 190-232. المدحاني، نورا سالم محمد (2003). التفكير الناقد لدى طلبة جامعة السلطان قابوس وعلاقته ببعض المتغيرات. كلية التربية، جامعة السلطان قابوس، سلطنة عمان. Bamberger, Richard. مهارات القراءة الناقده. (1975). Promoting The Reading Habits. Paris: Workshops of Unesco.
تسمى الاوامر في برنامج سكراتش بـ نرحب بكم زوارنا وطالباتنا الاعزاء الى موقع كنز الحلول بأن نهديكم أطيب التحيات ونحييكم بتحية الإسلام، ويسرنا اليوم الإجابة عن عدة على الكثير من الاسئلة الدراسية والتعليمية ومنها سوال / تسمى الاوامر في برنامج سكراتش بـ الاجابة الصحيحة هي: لبنات برمجية.
تسمى الاوامر في برنامج سكراتش بـ(1 نقطة) نفتخر بكم طلابنا وطالباتنا المجتهدين بزيارتكم المستمرة على موقع سؤالي الموقع الذي سيكون الوسيلة للنجاح والتوفيق نحو المستقبل، هنا حيث تستطيعون طرح اسئلتكم واستفساراتكم ونحن نقوم بحلها وفق مصادر موثوقة وصحيحة. الإجابة الصحيحة هي: لبنات برمجية.
ثانيًا: الخانة التي تكرر الأوامر لعدد لا حصر له من المرات. يتم تشغيل هذه الخانة الخاصة بتكرار الأوامر بعدد لا نهائي من المرات، حيث أن هذه الخانة لا تتوقف من تلقاء نفسها، بل علينا إيقافها بالنقر فوق الزر الذي يوقف البرنامج (وهو الزر الأحمر بجوار العلم الأخضر) أو باستخدام أحد الكتل التالية StopAll / StopTS / StopOS، من فئة التحكم. استخدمنا الخانة التي تكرر الأوامر لعدد لا حصر له من المرات في مشروع القط يطارد الفأر (ويمكنك العثور على مزيد من المعلومات في الدرس Motion). ثالثًا: الخانة التي تكرر الأوامر حتى يتم استيفاء شرط معين. تعمل هذه الخانة الخاصة بتكرار الأوامر حتى يتم استيفاء شرط معين، حيث يتم تنفيذ البرامج النصية داخل هذه الكتلة بناءً على اختبار، هذا الاختبار هو الذي يحدد ما إذا كان الشرط الموضوع في الخانة صحيحًا أم لا، ونستخدم هذه الخانة عندما لا نعرف عدد المرات التي نحتاج فيها إلى تكرار الأوامر داخل خانة التكرار بالتالي نريد تشغيلها حتى يتم استيفاء شرط معين.
يشبه محرر الرسام برامج الرسم الأخرى مثل Microsoft Paint أو Paintbrush، لرسم كائن جديد انقر فوق زر فرشاة الرسم بجوار كائن جديد يمكنك تغيير شكل النقوش المتحركة من خلال التبديل إلى واحدة من العديد من الرسومات لإنشاء مظهر جديد لكائن ما انقر فوق علامة التبويب للأزياء ثم انقر فوق زر فرشاة الرسم بجوار زي جديد. الأجزاء الرئيسية لمحرر الرسام هي: The main parts أدوات الرسم والتي يمكن تحديدها باستخدام الأزرار الموجودة على الجانب الأيسر. image The Canvas حيث ترسم الصور. image مركز الأزياء والذي يشير إلى مركز الزي مع رمز الشعيرات المتصالبة. شريط تمرير عرض الخط ، والذي يحدد عرض أدوات الرسم. محدد اللون والذي يغير لون أدوات الرسم. أزرار التكبير للتكبير أو التصغير في اللوحة القماشية. أزرار "تراجع" و "إعادة" ، والتي يمكن أن تساعدك في تصحيح الأخطاء. [1]