بالإضافة إلى ذلك، هناك كوكبة أخرى من الممثلين والأبطال الذين أثروا في المسلسل على مدار ثمانية مواسم كاملة. أين تظهر مدرسة الروابي للبنات بنهاية مقالنا تعرفنا على أسماء الممثلين المحترمين من فرقة Thrones، وذكرنا العديد من الأسماء اللامعة التي ظهرت في المواسم الثمانية للمسلسل، ومن قاموا بدور البطولة أو لعبوا أدوارًا داعمة. لكنها حاسمة ومهمة في السلسلة.
شهد هذا العام نهاية مسلسل Game Of Thrones وهو واحد من أعظم المسلسلات التلفزيونية في التاريخ، وقد ساهم فيه العديد من الممثلين الشباب الذين قد ازدادت جماهريتهم وشهرتهم بفضله وانهالت عليهم العروض التمثيلية. فالمسلسل الذي بدأ موسمه الأول في العام 2011 شهد ميلاد نجوم مثل Kit Harington صاحب دور "جون سنو" وأيضًا النجمة الحسناء Emilia Clarke صاحبة دور "دينيريس"، إلى جانب الممثلة Sophie Turner وMaisie Williams في أدوار سانسا وآريا ستارك على الترتيب. أقرأ أيضًا: العبقري.. أقوى مسلسلات جي جي أبرامز J. J. Abrams التلفزيونية وتصاعدت نجوميتهم بسير أحداث المسلسل واستمرارية أدوارهم وأهميتها في القصة، وقد أضاف المسلسل إليهم بصورة كبيرة على الصعيدين الفني والجماهيري فارتفع سقف الطموحات الخاصة بأعمالهم التالية خاصة على شاشة السينما. لكن، للأسف الشديد وعلى الرغم من نجاحهم في المسلسل إلا أنهم وخلال الفترة من 2011 حتى 2019 وهو عمر المسلسل، فقد قاموا بتقديم عروض فنية ضعيفة في العديد من الأفلام التي لم يحقق أيها نجاحًا كبيرًا يتناسب مع الآمال المعقودة عليهم. نجوم جيم أوف ثرونز ليسوا وحدهم: أبطال مسلسلات شهيرة لم ينجحوا بعيدًا عنها - أراجيك - Arageek. بل قد حققت بعض أفلامهم فشلًا سينمائيًا سريعًا في شباك التذاكر، أو تلقوا نقدا لاذعا، خاصة كيت هارنغتون، وSophie Turner اللذان فشلا في أدوار عديدة أن يثبوا قدراتهم التمثيلية التي بات يعتقد بعض النقاد أنها غير موجودة من الأساس.
وفي المقابل، تتلقى ليزي وليامز التي تبلغ من العمر 22 سنة، 300 ألف دولار عن كل حلقة، أما نيكولاي كوستر والدو فيتحصل على 700 ألف دولار. ويبدو أن المسلسل يساوي بين أغلب النجوم الكبار في مسألة الأجر، فبيتر دينكلاجي يتلقى أيضا 700 ألف دولار، لكن الممثلة سوفي تورنر تتقاضى 200 ألف دولار عن الحلقة الواحدة. معدلات المشاهدة القياسية صاحبتها ميزانية ضخمة، ففي الحلقات الأولى بلغ متوسط تكلفة إنتاج الحلقة الواحدة 6 ملايين دولار، لكن الحلقة التاسعة في الموسم التاسع بعنوان "بلاك ووتر" شهدت ارتفاعا ملحوظا في التكلفة حينها لتصل إلى 8 ملايين دولار. ارتفعت تكلفة إنتاج حلقات المسلسل مع تلاحق المواسم لتصل إلى 10 ملايين دولار في الحلقة الواحدة كما في الموسم السادس. ممثلين قيم اوف ثرونز الجزء الثالث. التقديرات تتحدث عن ارتفاع تكلفة إنتاج الحلقة الواحدة في الموسم الأخير لتصل إلى 15 مليون دولار. للعلم فقط فإن هذه الأرقام لا تتضمن أجور الممثلين، إذ تتراوح أجور أبطال العمل بين 200 ألف دولار وحتى مليون دولار للحلقة الواحدة. الحلقة التاسعة في الموسم نفسه بعنوان Battle of the Bastards هي الحلقة الأغلى في تاريخ العمل بتكلفة 11 مليون دولار، حيث شهدت الاستعانة بطاقم عمل ضخم فاق الـ 600 شخص وأمام الكاميرات تمت الاستعانة بأكثر من 500 ممثل و160 طنا من الحصى و70 حصانا مع 25 منفذا للخدع، و4 أطقم تصوير كاملة لتصوير المعركة على مدار 25 يوما.
تزامنًا مع ظاهرة العولمة التي شهدتها بدايات القرن الحادي والعشرين اختراقًا غير مسبوق في تقنية المعلومات والاتصال، وإلغاء الحدود المكانية والزمانية مما جعلنا نعيش مفهوم القرية العالمية واقعًا ملموسًا وحقيقة جلية. ونتج عن ذلك نموا متسارعا في البرامج والتطبيقات التقنية في مجالات الحياة اليومية، فنتج من ذلك ظهور أنماط حديثة من المهارات التي تحتاجها الأجيال الشابة للحياة والعمل إنها مهارات القرن الحادي والعشرين. 1- مهارات التعلم والابداع: أ- التفكير الناقد وحل المشكلات (تفكير الخبير): يعتبر الكثير مهارات التفكير الناقد و حل المشكلات أنها الأسس الجديدة للتعلم في القرن الحادي والعشرين. لقد حطم البحث الحديث في الإدراك (علم التفكير) المعتقد الأزلي للتدريس بأن اتقان المحتوى يجب أن يسبق تطبيقه الجيد. وحيث أن هذا المعتقد في طريقه إلى الزوال، فإن تطبيق مهارات مثل: التفكير الناقد وحل المشكلات والابتكارية في معرفة المحتوى تعمل على زيادة الحافز وتحسين مخرجات التعلم. وتتطلب مهارات التفكير الناقد وحل المشكلات من الطلاب أن يكونوا قادرين على أن: يستنبطوا بفاعلية: أنواع مختلفة من الاستنباط (الاستقراء والاستدلال) بما يناسب الموقف التعليمي.
التعليم في وقتنا الحالي لا يقتصر فقط على نجاح الطلاب بعد حصولهم على درجات جيدة، بل أن الهدف الرئيسي هو تطوير مجموعة معينة من المهارات التي تسمى مهارات القرن الحادي والعشرين، فهذه المهارات تشمل حل المشكلات والإبداع والابتكار والتعاون والتفكير الناقد. زائرنــا الكريم، نأمل الاطلاع على قوانين رخصة المشاع الإبداعي لموقعنا ( من هنـا) قبل النسخ أو النقل ومن بين هذه المهارات المذكورة سنتحدث عن التفكير الناقد، فهو يركز على تحليل شيء ما لفهمه فهماً عميقاً كما أنه يتطلب استخدام مهارات التفكير العليا في تصنيف بلوم (التحليل – التركيب – التقويم). ولاشك فتنمية التفكير الناقد قد يشكل تحدياً كبيراً بالنسبة لكثير من المعلمين فهي مهارة يسعى الجميع لتحقيقها نهاية كل مرحلة دراسية لأنها تعتبر قمة الهرم التعليمي.
المقدمة يعد عصرنا الحالي عصر المعرفة والمنافسة الاقتصادية بين الدول، والحاجة إلى عاملين يمتلكون مهارات تمكنهم من العمل والحياة، والاعتماد في التواصل مع الآخرين على التقنيات الحديثة، وإلى امتلاك مهارات لحل المشكلات بطرق إبداعية، كما يتطلب هذا العصر من المدرسة تعليم الطلاب المهارات التي يحتاجونها في الحياة والعمل في القرن الحادي والعشرين، وهذا ما هدف إليه التعليم في المملكة العربية السعودية لتحقيق رؤية 2030 ، فجاء في مقدمة أهداف التعليم، ضرورة المواءمة بين مخرجات المنظومة التعليمية واحتياجات سوق العمل، بالإضافة إلى تزويد الطلاب بالمعارف والمهارات اللازمة لوظائف المستقبل. تعرفها منظمة الشراكة من أجل مهارات القرن الحادي و العشرين بأنها: "مجموعة المهارات اللازمة للنجاح والعمل في القرن الحادي والعشرين مثل مهارات التعلم والابتكار، والثقافة المعلوماتية والإعلامية والتكنولوجية، ومهارات الحياة والعمل" في حين تعرفها ساما خميس (2018: 152) بأنها: مجموعة من المهارات التي يحتاجها العاملون في مختلف بيئات العمل ليكونوا أعضاء فاعلين ومنتجين، بل مبدعين إلى جانب إتقانهم المحتوى المعرفي اللازم لتحقيق النجاح، تمشيا مع المتطلبات التنموية والاقتصادية للقرن الحادي والعشرين".
المعرفة التربوية: يقصد بها معرفة المعلم بطرق وأساليب التدريس الفعالة التي يمكن من خلالها توظيف مهارات القرن الحادي والعشرين بما يتناسب مع المحتوى التعليمي. معرفة خصائص النمو للمتعلمين: معرفة المعلم بخصائص المرحلة العمرية التي يُدرسها تجعله يتعامل مع هذه المهارات بشكل جيد، ويقدمها بما يحقق الفائدة منها. برامج التنمية المهنية: لا شك أنها تؤدي دورًا أساسيًا في توجيه المعلم إلى الاهتمام بمهارات القرن الحادي والعشرين، وتقدم ما يساعد على إدراك المعلم وفهمه الأساليب التي تحقق ذلك بكفاءة عالية. برامج الإعداد التربوي: تعد كليات التربية مؤسسات مهمة في بناء شخصية المعلم المعاصر؛ لذا من المهم أن تعمل البرامج على تشكيل معتقدات إيجابية نحو أهمية مهارات القرن الحادي والعشرين، وطريقة توظيفها وتقويمها في الفصول الدراسية المراجع: خليل، إبراهيم بن الحسين. (2019). فاعلية وحدة تعليمية مقترحة قائمة على نموذج التكامل بين البراعة الرياضية ومهارات القرن الحادي والعشرين في تنمية التحصيل الدراسي والاحتفاظ بالتعلم لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي. رسالة دكتوراه غير منشورة، كلية التربية، جامعة الملك سعود. ترلينج، ب و فادل، ت.
8-المبادرة والتوجيه الذاتي يمثل توفير المستوى المناسب من الحرية لكل طالب ليمارس التوجيه الذاتي والمبادرة، تحديا للمعلمين، وتوفر نشاطات مثل التمثيل المسرحي، ولعب الدور، والتمهن (التدريب على مهنة معينة)، وممارسة عمل ميداني، جميعها تخلق فرصا لممارسة التوجيه الذاتي والمبادرة. 9-التفاعل الاجتماعي والتفاعل متعدد الثقافات أكد البحث المعاصر أهمية الذكاء الاجتماعي لنمو الأطفال ولنجاح التعلم بوساطة برامج ومواد متنوعة تدعم المهارات وذلك بتصميم بيئات تعلم مترابطة تقدم نشاطات -على سبيل المثال -لحل الخلاف بين الطلاب وعقد تشكيل فريق معا قبل البدء في مشروع تعاوني. 10-الإنتاجية والمساءلة مع تزايد الطلب على العاملين والمتعلمين المنتجين في قطاع الأعمال والتعلم، تبرز الحاجة إلى هاتين المهارتين لجميع الطلاب، وتعمل أدوات العمل المعرفي والتقنية على تعزيز الإنتاجية الشخصية وتيسير عبء المساءلة المتعلقة بمتابعة العمل والمشاركة فيه بحيث يدير الطلاب العمل ويبرزوا نتائجه. 11-القيادة والمسؤولية يقدم أنموذج الأستديو (تقسيم العمل بين أعضاء فريق المشروع، وتوزيع المهام حسب نقاط قوة كل عضو، ومساهمتهم في مخرجات مبتكرة ومن ثم انتقال كل عضو إلى مشروع آخر مع مجموعة مختلفة) للطلاب نمطا قويا من التعلم يمكنهم من تحمل المسؤولية وممارسة القيادة، وهي مهارات مهمة لموظف المستقبل.