أينما يكون شغفك ستجد حتمًا فهرس هناك، ولطالما كان شغف المرأة في البحث عن أفضل الطرق التي تمكنها من العناية بنفسها ومملكتها، إلي المرأة العربية عنوان الأنوثة والجمال، عنوان العطاء والتألق، إليك وبين يديك أفضل ما نقدمه من فريق فهرس، إليك كل ما تبحثين عنه، فهرس متخصص في الاهتمامات النسائية، ستجدين حتمًا ما يراود ذهنك، في فهرسنا الجديد الفهرس النسائي. ما هو الفهرس النسائي آن للمحارب المقدام استراحة من النضال، نعم أنت سواء أكنت عاملة خارج منزلك أو ربة منزل تصنع وردود المحبة والألفة في بيتها، تهتم برعاياها وتبث بين جنبات المملكة الحنان والعناية، أنت محاربة حقًا، أن لك سيدتي استراحة تستعيدين فيها ما فاتك، لذلك سنعطي لك الفرصة، هي دعوة للنظر لجمالك وأنوثتك، وكل ما تبحثين عنه في سبيل استعادة قواك المنهكة. نعلم تمام العلم أنك مصنع الرجال، وأنه يعول عليك نجاح وارتقاء الشعوب العربية، لذلك أنت الأحق بجهدنا وعلمنا، سنخبرك العديد من الأسرار والمعلومات التي ظللنا عليها عاكفين، لتليق بك. دليل المساعدة | الفهرس. من يكتب في الفهرس النسائي؟ فريق اخترناه بحب وعناية، ذلك الذي ينظم كلمات ليست كالكلمات، أنها سيدتي كلمات مدادها الحرص والرعاية!
مفهوم الفهرس الإلكتروني مفهوم الفهرس الآلي هو نوع من أنواع الحواسيب الالية الذي تخزن فيه بيانات وصفية وموضوعية عن مصادر المعلومات التي توجد في المكتبة، بحيث يستطيع استرجاع تلك البيانات والمعلومات عن طريق استخدام العديد من مداخل، مثل المؤلف، والموضوع والكلمات المفتاحية والعنوان ، وهو أحد الأشكال الحديثة المستجدة للفهرس، وكان قد ظهر بعد استخدام الحاسوب في أعمال المكتبات وأيضاً في مراكز المعلومات بشكلٍ عام وفي الأعمال المتخصصة في الفهرسة بشكل خاص. دليل دراسة الفيزياء - ويكي الكتب. وتعد أهم أنواع الأنظمة الآلية في المكتبات ومراكز المعلومات: أولاً الفهرسة الآلية ، ثانياً التزويد الآلي ، ثالثاً الإعارة الآلية ، رابعاً التكشيف والاستخلاص الآليين. خامساً السلاسل والجرد الآليين. ميزات الفهارس الإلكترونية تتعدد ميزات الفهارس الإلكترونية عن الفهارس التقليدية القديمة وهذه أهم ميزات الفهارس الإلكترونية: العمل على توفير الوقت والجُهد على الباحث، بحيث يمكن الفهرس الإلكتروني الباحث من الوصول إلى المعلومات المطلوبة بشكل أسرع وبشكل شامل وبجهد أقل ويمكن الوصول إلى المعلومات مطبوعة. الكفاءة العالية ودقة المعلومات والسرعة في الحصول على المعلومات والتي يتميز بها الحاسوب الآلي.
عمل فهرس المحتويات للبحوث ودراسات الماجستير والدكتوراه - YouTube
الفهرسة هي عملية إنشاء الفهارس أو هي الوصف الفني لمواد المعلومات لتكون في متناول المستفيد بأيسر الطرق في أقل وقت ممكن. [1] [2] [3] يمكن تعريف الفهرس بأنه: «قائمة بالكتب وغيرها من المواد المكتبية مرتبة وفق نظام معين أو قائمة تسجل وتصنف وتكشف مقتنيات مجموعة معينة أو مكتبة معينة أو مجموعة مكتبات»، ويعتبر الفهرس مفتاح المكتبة ودليلها الذي يحدد أماكن المواد المكتبية المختلفة على رفوف المكتبة. وإذا كانت وظيفة المكتبة هي توفير المواد المكتبية للقارئ فإن الفهرس هو تلك الأداة التي تقوم بدور حلقة الوصل بين القارئ والمواد المكتبية المتوفرة له على رفوف المكتبة وفي أقسامها المختلفة. وظائف الفهرس [ عدل] حصر أو تسجيل للمواد المكتبية في مكتبة معينة. أداة للاسترجاع أو تحديد مكان مواد معينة في مجموعة المكتبة. أداة للضبط الببليوجرافي. أداة لاسترجاع المعلومات. أداة لتقييم المجموعات وفقا لموضوعاتها. قائمة حصرية لتسجيل المواد في المكتبة. الفهرس البطاقي – e3arabi – إي عربي. أشكال الفهارس [ عدل] الفهرس في شكل كتاب [ عدل] يعد أقدم أشكال الفهارس التي اِستخدمها المكتبات حتى نهاية القرن 19 عشر تقريباً. الفهرس المحزوم [ عدل] شكل حديث وابتكار إيطاليّ عبارة عن غلاف جلدي يحتوي بين دَفّتيه حوالي 100 بطاقة ولم يحقق اِنتشاراً، بدأ استخدامه في المكتبات في الربع الثالث من القرن 19.
والثاني: الفهرس المحوسب فقد ظهر هذا النوع من الفهارس بعد القيام باستخدام الحاسوب في المكتبات وفي مراكز المعلومات، فقد استطاع الناس بكل سهولة تغيير الفهارس التقليدية، وبالتالي تم إغلاق فهرس البطاقات والقيام والاستعاضة عنه بنهائيات لكي تسطيع الكشف للباحث عن أهم مقتنيات المكتبة الرئيسية أو المكتبات فرعية التي قد تكون فيها المداخل الإلكترونية مخزنة على الحاسب الآلي. الفهرس المقروء آليًا: عبارة عن صيغة أو شكل أو معيار أو تركيبة أمريكي مما يؤدي لترميز حقول وترميز بيانات الوصف في التسجيلات الببليوغرافية بلغة يفهمها الحاسب أي لغة من لغات الحاسوب، بعدها يتم تحويل هذه الحقول وهذه البيانات من الشكل الورقي (المستند) إلى الشكل المقروء آليًا (إلكتروني)، وقد بدأت مكتبة الكونغرس الأمريكية العمل بالمستندات الإلكترونية في مُنتصف الستينات من القرن الماضي، حيث تم توزيع البيانات الببليوغرافية عن طريق المكتبات المُشتركة على شكل أشرطة ممغنطة مدمجة ومضغوطة. الفهرس بالاتصال المباشر بنظم وشبكات المعلومات: وهو النوع الأكثر حداثة من أشكال الفهارس، وحيث يتم في هذا النوع من الفهرسة عن طريق الاتصال المباشر ما بين المكتبات كما قام بتنظيم شبكات المعلومات من خلال نهائيات الفهرسة، فقد أتاحت هذه النظم والشبكات الفرصة فلكل مكتبة للاتصال المباشر بالقواعد الببليوغرافية الخاصة بها والتي ضمت الملايين من التسجيلات، ويتم ذلك من خلال استراتيجية خاصة للبحث بالاتصال المباشر عن هذه الفهارس.
احتوى الفهرس العام الجديد على أخطاءً عدة، وكانت هناك محاولات غير مكتملة أحدها كان لجاك و. سولينتك ووليام ج. تيفت التي أطلقوا عليها اسم الفهرس العام الجديد المدقق، في 1973 والأخرى باسم NGC2000. 0 لروجير و. سينوت في 1988. في عام 1993، قام مشروع NGC/IC بمحاولة جادة ولكن غير مكتملة هي الأخرى لتصحيح الأخطاء الواردة في الفهرس. في 2009، أصدر الفلكي ولفغانغ ستينكي فهرساً باسم تدقيق الفهرس العام الجديد واللائحة المفهرسة. الفهرس الأصلي [ عدل] تم تجميع الفهرس العام الجديد خلال ثمانينيات القرن التاسع عشر من قبل جون لويس إميل دراير باستخدام المشاهدات والملاحظات من فلكيين عدة من بينهم ويليام هيرشيل وابنه جون. كان دراير قد سبق له وأن نشر ملحقاً لفهرس هيرشيل فهرس العام للسدم والعناقيد (GC)، [1] احتوى الملحق على 1, 000 جرم جديد. اقترح درير في 1886 إنشاء ملحقاً جديداً للفهرس العام ولكن الجمعية الملكية الفلكية طلبت منه القيام بفهرس جديد بدلاً من ذلك. قام درير بعدها بعامين بنشر فهرسه في في مذكرات الجمعية الفلكية الملكية في عام 1888. [2] [3] تجميع NGC كان التحدي بالنسبة لدراير حيث كان عليه التعامل مع العديد من التقارير الغامضة والمتناقضة نتيجة الاختلاف الكبير في فتحات المناظير المستعملة والتي تراوحت بين 2 و72 بوصة.
نحن نعتني بك، ونرعى مصالحك، نضع أنفسنا محلك، ونعلم ما يشغل بالك، نسوق لك كلمات صنعناها بعناية. أما عن التخصص والخبرة؛ فحدث ولا حرج ففريقنا متخصص في مجال الكتابة النسوية، وله باع طويل في تقديم النصح والتنقيب عن المعلومات التي تشغل بالك سيدتي، كما أننا نتميز عن الآخرين في كوننا ندقق في مصادر المعلومات، ولا نقبل بأي معلومة تجميلية تقابلنا في الطريق، بل نذهب إليها في عقر دارها لننهل من منبع موثوق ومعتمد.
ص51 ، مجلة الدراسات التربوية ، العدد الثاني ، 1986/1987م ، منطقة العين التعليمية. (3) محمود عبدالقادر علي قراقزة: مهنتي كمعلم. ط1 ، 1416هـ /1996 م ، الدار العربية للعلوم -لبنان. (4) محمود عبدالقادر علي قراقزة: نحو ميادين وفعاليات تربوية معاصرة. ط1، 1408هـ / 1988م ، مكتبة العلا- الشارقة ، دار العودة - دبي ، ص 98. منقووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووول
تعويده القيام ببعض المهارات التقنيَّة وتهيؤه لاكتساب فكر تكنولوجي خلاق. تقويم الأعمال المنجزة مع مراعاة الجانبين الجمالي والإبداعي. اكتساب المعارف العلميَّة والتقنيَّة وتعود استغلال وتطبيق الظواهر الفيزيائيَّة والكيميائية والحركيَّة. تنمية التعبير البياني إلى جانب التعبير الكتابي والشفوي. من هو المعلم المحترف. تعويد المُتعلِّم استعمال التقنيَّة الإعلاميَّة لاكتشاف إمكانياته الابتكاريَّة وتنميتها. تطوير التفكير المنطقي لدى المُتعلِّم عن طريق استعمال الأجهزة المعلوماتيَّة. توسيع آفاقه عن طريق محاكاة وتشخيص الظواهر الاجتماعيَّة والاقتصاديَّة والطبيعيَّة بوساطة هذه الأجهزة. تنويه مهم: يمكنك مشاركة هذا المحتوى كما هو من خلال الرابط المباشر إلى موقع موسوعة التعليم والتدريب ويمنع نقل هذا المحتوى أو إعادة انتاجه بأي شكل من الأشكال تحت طائلة الملاحقة القانونية الدولية. إن جميع الحقوق محفوظة لموسوعة التعليم والتدريب ©
وختامًا، شخصية المعلم لها تأثير قوي في نفوس طلابه على مدار السنين، فإما يتذكرونه بكل طيب ويستمر أثره العلمي والشخصي في نفوسهم إلى الأبد، وإما ذكروه بكل سيء وسبّوه وسبّوا أيامه والصدفة التي جمعتهم به، وإما استمروا في سخريتهم منه، فحدد عزيزي المعلم أيهم تريد أن تكون. كاريمان أنور حاصلة على بكالوريوس سياحة وفنادق، كاتبة مُحتوى عربي في جميع المجالات، أعشق القراءة والاطلاع، شغوفة بقصص الخيال العلمي.
ونقل المصنف - رحمه الله - عن ابن الجوزي: "فأما إن كان فرحه باطلاع الناس عليه لقيام منزلته عندهم حتى يمدحوه ويعظِّموه ويقضوا حوائجه، فهذا مكروه مذموم" [3]. [1] (متفق عليه): البخاري، محمد بن إسماعيل البخاري. الجامع المسند الصحيح. (مرجع سابق). باب: بدء الوحي. ج 1. ص6. مسلم، مسلم بن الحجاج النيسابوري. المسند الصحيح المختصر. من آداب المعلم: الإخلاص في التعليم. باب قوله صلى الله عليه وسلم: إنما الأعمال بالنية، وأنه يدخل فيه الغزو وغيره من الأعمال. ج 3. رقم الحديث ( 1515). [2] المقدسي، محمد بن مفلح المقدسي. الآداب الشرعية. ج2. ص117. [3] (المرجع السابق): ج1. ص 188.
جانب آخر من جوانب تأثير شخصية المعلم في سلوك طلابه ألا وهو الحماس، فكلما كان المعلم يحب مهنته والمادة التي يدرسها يقدمها بصورة حماسية مُحبّبة إلى طلابه كلما جذب انتباههم إليه خلال الحصة، مما يؤثر إيجابًا بالطبع على مستواهم وتحصيلهم الدراسي. وأخيرًا، تأتي أهمية إجراء الاختبارات خلال العام الدراسي لقياس مستويات الطلاب وتحديد الوسائل التدريسية المُلائمة لكل فئة منهم. شخصية المعلم القوية وهنا يظهر اللبس والخلط لدى أغلب المُدرسين وربما الطلاب أيضًا، فقوة شخصية المعلم من وجهة نظرهم تعني أن يكون المعلم شخصية حادة الطباع يُحكِم سيطرته على الفصل بالنهر والضرب والتهديد والتخويف وإلا ستُثار الفوضى.