نظريات التعلم يا لها من مكتبة عظيمة النفع ونتمنى استمرارها أدعمنا بالتبرع بمبلغ بسيط لنتمكن من تغطية التكاليف والاستمرار أضف مراجعة على "نظريات التعلم" أضف اقتباس من "نظريات التعلم" المؤلف: الأقتباس هو النقل الحرفي من المصدر ولا يزيد عن عشرة أسطر قيِّم "نظريات التعلم" بلّغ عن الكتاب البلاغ تفاصيل البلاغ جاري الإعداد...
ثم قائمة بالمصادر والمراجع. و النظريات التي يتناولها الكتاب هي: الارتباط لثـورنـدايـك، والأشـراط الكلاسيكي لبافلوف، والاقتران لجاثرى، والدافع لـهـل، والإجـراء لـسـكـنـر، والطبيعة التطورية الأساسية (الغريزية والتطورية) التي قال بأسسها داروين، وفيشر، وويتمان وكريج، ولويد مورجان، وآخرون، والجشطلتية، والبـنـائـيـة (التطورية) لبيـاجـيـه والـريـاضـيـة لاسـتـس، والـذاكـرة ومـعـالجـة المـعـلـومـات لدوندرز وايبنجهاوس، كرائدين لها. و التعلم بـالمـلاحـظـة لـبـانـدورا وأخـيـرا التعلم الاجتماعي لروتر. كتاب نظريات التعلم دراسة مقارنة علي حسين حجاج PDF – المكتبة نت لـ تحميل كتب PDF. وبهذا قدما كتابا كاملا يعطى فكرة عن كل نظرية على حدة ويقدم في نفس الوقت مقارنة بين النظريات المختلفة… وهكذا جاء كل فصل من فصول الكتاب وكأنه كتاب في حد ذاته يستطيع القارئ من خلاله أن يلم بالنظرية التي يتناولها ذلك الفصل بصورة وافية، وكذلك مدى اتفاقها أو اختلافـهـا عـن الـنـظـريـات الأخـرى بـالإضـافـة إلـى تطبيقاتها النظرية والعملية في مجال التربية والتعليم والعلاج النفسي … المزيد من المشاركات ومما يزيد في أهمية الكتاب أنه كتب من قـبـل مـجـمـوعـة مـن الـعـلـمـاء والباحثين الذين كرسوا حياتهم لدراسة موضوع التعلم ولهم أثر بارز علـى تطور أبحاثه.
جاءت نظريات التعلّم من قبل بوروس فريدريك سكيز التي بينت أن السلوك المعقد يُكتسب بالتدريج بسبب تغيرات بسيطة سلوكية. المحاكاة التعزيز تلعب دوراً هاماً في هذه النظريات، وهي التي تقرّ بأن الأفراد تعلموا من خلا لنسخ السلوكيات التي رأوها في الآخرين والتي تكون جوهرية لضمان تكرار السلوك الجيد فقط. وحيث أن كل من هذه السلوكيات يبنى من خلال المحاكاة والتعزيز اللاحق، يتطور السلوك الأعقد من ذلك. عندما يبنى السلوك الشفهي يتعلم الكائن الحي من خلال قاعدة السيطرة على السلوك وبعد ذلك لن تحتاج كل الأفعال إلى تكيف طارئ. سكينر (1957) كان أول طبيب نفسي تعرف على قاعدة المحاكاة الحاسمة التي سماها ("النموذج المنسوخ") في تعلم اللغة. كتاب نظريات التعلم عماد زغلول. نظريات السلوك التحليلي للتغيير كانت أكثر فعالية في تحسين ظروف الإنسان (انظر تعديل سلوكي وعلاج سلوكي وتحاليل السلوك التطبيقية). المصدر:
نظريات التعلم تأليف: عماد الزغول لا تقتصر أهمية دراسة موضوع التعلم في كونه أحد فروع المعرفة فحسب, و لكن لارتباطه الوثيق بالنشاط الإنساني و الحيواني أيضا. فالتعلم يعنى أصلا بالدرجة الأولى بدراسة التغيرات التي تطرأ على السلوك و الخبرة. رفعه مشكورا: د. أحمد حسن البحراوي
سمى الله نفسه السميع في القرآن كقوله تعالى: (ليس كمثله شيء وهو السميع البصير) (الشورى: 11)، وقوله: (إن الله كان سميعا بصيرا) (النساء: 58)، وقد ورد اسم الله (السميع) مقترنا باسمه تعالى (العليم) في اثنين وثلاثين موضعا، ومقترنا باسم الله (البصير) في أحد عشر موضعا، ومقترنا باسم الله (القريب) مرة واحدة في قوله تعالى: (قل إن ضللت فإنما أضل على نفسي وإن اهتديت فبما يوحي إلي ربي إنه سميع قريب) (سبأ: 50)، وجاء بصيغة سميع الدعاء في موضعين كقوله تعالى: (الحمد لله الذي وهب لي على الكبر إسماعيل وإسحاق إن ربي لسميع الدعاء) (إبراهيم: 39).
وصف حقيقي والسميع سبحانه هو المتصف بالسمع وهو وصف حقيقي نؤمن به على ما جاء في كتاب ربنا، والسمع في حقه تعالى ليس كمثله في حق البشر، فهو سبحانه وتعالى تنزه عن الشبيه والمثيل: (فاطر السماوات والأرض جعل لكم من أنفسكم أزواجا ومن الأنعام أزواجا يذرؤكم فيه ليس كمثله شيء وهو السميع البصير) (الشورى: 11)، وهو سبحانه جل شأنه يسمع بالكيفية التي تليق بجلاله وكماله والتي تناسب عظمته وتفرده، وهو الذي يعلم حقيقة سمعه وكيفيته. وهو كما وصف نفسه السميع البصير، السميع بلا تكييف ولا تشبيه، لا يشبه سمعه سمع خلقه، والبصير بلا تحديد ولا تكييف، لا يشبه بصره بصر خلقه، ويقول القرطبي: (إن السمع والبصر صفتان كالعلم والقدرة والحياة والإرادة، فهما من صفات الذات لم يزل الخالق سبحانه وتعالى متصفا بهما)، ونقل في تفسيره قول الحاكم أبي عبد الله في معنى السميع: (إنه المدرك للأصوات التي يدركها المخلوقون بآذانهم من غير أن يكون له أذن، وذلك راجع إلى أن الأصوات لا تخفى عليه، وإن كان غير موصوف بالحس المركب في الأذن، كالأصم من الناس لما لم تكن له هذه الحاسة لم يكن أهلا لإدراك الصوت).
الدروس و المحاضرات شروحات الكتب فتح الرحيم الملك العلام علم العقائد (13) السميع البصير، العليم الخبير Your browser does not support the HTML5 Audio element. بسمِ اللهِ الرَّحمنِ الرَّحيمِ التَّعليق على كتاب (فَتحُ الرَّحيمِ الملكِ العَلاَّمِ في عِلمِ العقَائِدِ وَالتَّوحيْدِ وَالأخْلاَقِ وَالأحكامِ المُستنَبَطةِ مِن القرآنِ) للشَّيخ عبدالرَّحمن بن ناصرالسّعدي الدَّرس الثّالث عشر *** *** *** *** - القارئ: الحمدُ لله ربِّ العالمين، وصلى الله وسلمَ على نبيِّنا محمدٍ، وعلى آلِه وصحبِه أجمعين. الله السميع البصير الصف الثاني. اللهمَّ اغفرْ لشيخِنا وللحاضرِين والمُستمعين. قالَ الشيخُ عبدُ الرحمنِ بن ناصر السَّعدي -رحمَه الله تعالى- في كتابه: "فتحُ الرحيمِ الملكِ العلَّام في علمِ العقائدِ والتوحيدِ والأخلاقِ والأحكامِ المُستنبطة من القرآن" قال -رحمه الله-: الحكيمُ: -إلى أن قال- وأمَّا الحكمةُ في شرعِهِ وأمرِهِ - طالب:... - القارئ: لا، باقي باقي نصفُ صفحةٍ، وأمَّا الحكمةُ في شرعِهِ وأمرِهِ - طالب: وقفنا على السميعِ البصيرِ العليمِ الخبيرِ - القارئ: ما خلصنا، الشيخ قال لي "قف". قالَ -رحمه الله تعالى-: السميعُ البصيرُ - الشيخ: يعني هذا قرأنَاهُ الحكمةُ الشرعيةُ؟ - القارئ: الحكمة، لا، ما قرأناه، وأمَّا الحكمةُ في شرعِهِ وأمرِهِ - الشيخ: ليش [لماذا] الخلاف هذا ؟ - طالب: أنا معلوماتي مُسجَّلَها عندي، أنه قرأناهُ الأسبوعَ الماضي.