والحقيقة الصادمة التي كشفها المؤتمر عنها، أن معدل تدخين الشيشة بين صفوف من تتراوح أعمارهم بين 13 إلى 15 عاماً، يمثل ضعف تدخين الشيشة بين النساء والرجال البالغين، ومن هنا نجد أن مخاطر الشيشة قد تعدت حدود المتوقع والمعقول. والآن، ما هي أضرار الشيشة يمكن تلخيص أضرار الشيشة على الإنسان فيما يلي: 1: إن تدخين الشيشة أحد أول أسباب الإصابة بسرطان الرئة. 2: تحتوي الشيشة على أربعة آلاف مادة ضارة؛ مما يجعلها ملوثاً شديداً للهواء. 3: أثبتت الدراسات أن تدخين الشيشة أكثر إدماناً من تدخين السجائر. 4: أثبتت دراسات أمريكية أن الشيشة هي المسبب الأكثر انتشاراً لمرض السل الرئوي. 5: من ضمن مخاطر الشيشة، أنها تلحق أذًى بالغاً على صحة الأسنان. حكم مال المقاهي التي تقدم الشيشة والدخان | دروبال. 6: الشيشة هي إحدى أكثر الوسائل نشراً للأمراض المعدية؛ مما يجعل مخاطر الشيشة تتزايد؛ فهي تحتوي في ذاتها على العديد من المخاطر وناقلة للمرض من شخص لآخر؛ حتى ولو كان هذا المرض غير مرتبط ارتباطاً مباشراً بالشيشة، لكنه يجدها وسيلة سهلة لينتقل لإنسان آخر. تسرع عملية تدخين الشيشة من ظهور أعراض الشيخوخة ؛ نتيجة لتأثير التدخين على خلايا الكولاجين، والتي تعمل على الحفاظ على نضارة البشرة وحمايتها، كما أن النيكوتين يسبب ضيقاً في الأوعية الدموية، والتي تعمل على تغذية الجلد، كما أنه يقلل من امتصاص البشرة والجلد لفيتامين أ، كما أن التبغ يحتوي على أكثر من 4 آلاف مادة مختلفة تعمل على تدمير خلايا الجلد والبشرة؛ مما يسبب ظهور التجاعيد والشيخوخة.
الرئيسية أخبار أخبار مصر 12:53 م الإثنين 30 أكتوبر 2017 حكم تدخين الشيشة كتب- محمود مصطفى: قال الشيخ عويضة عثمان أمين الفتوى بدار الإفتاء المصرية، إن تدخين الشيشة بجميع أنواعها حرام شرعا، لأنها مضرة وناقلة للأمراض، وأثبت الطب ذلك مرارا وتكرارا. وأضاف عثمان في إجابته على سؤال سيدة قالت إن زوجها "يتناول شيشة تفاح ونعناع" فهل هذا حرام أم لا؟، أن تدخين شيشة "الفواكه" حرام شرعا، لأنها عبارة عن تبغ مخلوط ببعض الفواكه، ومن ثم فهي تدخل في حكم الشيشة بشكل عام. وأشار أمين الفتوى إلى أن خلط التبغ برائحة النعناع أو التفاح لا يجعله حلالا، فمن الممكن لأي شخص أن يضع بعض الليمون على الخمر، إلا أنه في النهاية لا يزال خمرا. حكم استعمال ما يسمى بـــ " أقلام الشيشة " . - الإسلام سؤال وجواب. محتوي مدفوع إعلان
تم التحديث في 20 مارس, 2019 بواسطة
3 السؤال الثالث عشر: هل شُرب ( الأرجيلة) يُعتبر من كبائر الذنوب؟ الجواب: (الأرجيلة): هي نوع من أنواع الدخان، فالدخان كيفما تعاطيته أَثِمتَ، والإثم فيه ليس فيه لعن ولا وعيد، وإنما هو حرام، وليس هو من كبائر الذنوب. والدخان ليس فقط السيجارة التي يتعاطاها الإنسان، كذلك ما يسمى بالسعوط أو الشمة قديمًا. السعوط: تجد بعض الناس واضعا الدخان بيده ثم يستنشق، هذا الدخان، هذا حرام، وهذا أبلى وأشد من الدخان. وكذلك (الأرجيلة) أشد من الدخان. لكن كلها يجمعها صورة المدخن. والدخان على أرجح الأقوال أنه حرام. والله تعالى أعلم. ⬅ مَجْـلِسُ فَتَـاوَىٰ الْجُمُعَة: ١٨ – مُحَــرَّم – ١٤٤٠ هِجْـرِيّ. ٢٨ – ٩ – ٢٠١٨ إِفْـرَنْـجِـيّ. ↩ رَابِــطُ الْفَـتْــوَىٰ: السؤال الثالث عشر: هل شُرب ( الأرجيلة) يُعتبر من كبائر الذنوب؟ ⬅ خِدمَةُ *الـدُّرَرِ الْحِـسَانِ* مِنْ مَجَـاْلِسِ الشَّيْخِ مَشْـهُـور بنُ حَسَن آلُ سَـلْـمَان. ✍? ✍? ⬅ لِلاشْـتِرَاكِ فِي قَنَاةِ (التِّلغرام): ⬅ لِلاشْـتِرَاكِ فِي (الواتس آب): +962-77-675-7052
الدليل الرابع على تحريم الحشيش: كما نهى رسولنا الكريم (محمد)- صلى الله عليه وسلم- عن كل مسكر وكل مفتر. روى الإمام أحمد وأبو داود قول النبي – صلى الله عليه وسلم: ( كل مسكر خمر ، و كل مسكر حرام ، و من شرب الخمر في الدنيا، فمات وهو يدمنها لم يتب لم يشربها في الآخرة) رواه مسلم ، صدق رسول الله – صل الله عليه وسلم. الدليل الخامس على تحريم الحشيش: قال الله تعالى: ( ويحل لهم الطيبات ويحرم عليهم الخبائث) صدق الله العظيم، [ سورة الأعراف: 157]. وخلاصة القول أن علماء الدين والفقهاء أجمعوا على أن تدخين مادة الحشيش حرام شرعاً، لما لها من دور كبير في تغييب العقل سواء كان بشكل كلي أو جزئي، هذا بالإضافة إلى العديد من الأضرار التي تسببها هذه المادة من أضرار بالغة بجسم الإنسان ولا أحد يستطيع أن ينكر هذه الأضرار. لذلك – ولهذه الأسباب ، لا يجوز لاي مسلم تعاطي هذه المادة جملة وتفصيلاً. كما ينصح من وقع في فخ ادمان الحشيش – هذه المادة اللعينة بالتوبة إلى الله وسرعة اللجوء إلى المتخصصين للتخلص من هذه الآفة اللعينة. الأعراض الإنسحابية لمادة الحشيش من الجسم يؤكد الأطباء المتخصصين أن إدمان مادة الحشيش تمثل إعتماداً نفسياً أكثر من اعتماداً بدنياً، لذلك تعد الأعراض الإنسحابية لهذه المادة المخدرة طفيفة، ولا يشعر بها الكثيرون، وتتمثل في الإثارة والعصبية، وعدم استقرار النوم ، والشعور بعدم الثقة بالنفس وعدم الشعور بالكفاءة، لذلك فعملية التخلص من هذه المادة المخدرة، ليس بالأمر بالعسير، بل أنها من أبسط ما يمكن فقط إذا تواجدت الإرادة القوية والشخص الداعم لهذه الإرادة.
-اختيار الأسلوب التعليمي المتناسب مع الطبيعة العقلية ومستوى ذكاء كل طالب ؛ سوف يجعلهم أكثر إقبالًا على العملية التعليمية وأكثر حبًا لها وسوف يكونوا مُسعدين أيضًا للمشاركة في العملية التعليمية بصورة أكبر بدلًا من أن يكون الطالب مُجرد متلقي فقط للمعلومات دون أن يكون له دور أو مشاركة في سير العملية التعليمية. -نجح عدد من المعلمين بالفعل في أن يتبنوا هذه النظرية التعليمية الناجحة ، وقد أتت بالفعل بثمار أكثر من رائعة ، وبذلك فإنه يتعين عن الوزراء والمسؤولين عن التعليم أن يهتموا بتطبيق تلك النظرية الجديدة التي أكد العديد من الخبراء وعلى رأسهم هوارد جاردنر مكتشف النظرية والعديد من الباحثين بأنها بالفعل قد ساعدت على الوصول إلى عقلية كل طالب بشكل صحيح. -من أهم الفوائد التي حققتها نظرية الذكاءات المتعددة ؛ أنها قد ساعدت على التخلص من الشعور بالفشل داخل الصف ؛ حيث أن العديد من الطلاب كانوا يشعرون بأنهم أقل مقدرة وفهم من أقرانهم الذين كانوا يتفاعلون بإيجابية مع أسلوب تعليم القراءة والكتابة الذي كان هو فقط المتبع بالمدارس.
بعض الأفراد. على سبيل المثال، قد يمتلكون ذاكرة متفوقة للكلمات ولكن ليس للوجوه؛ قد يكون لدى الآخرين إدراك حاد للأصوات الموسيقية ولكن ليس للأصوات اللفظية. كل من هذه الكليات المعرفية هي خاصة بالذكاء. أي، يمكن للناس إظهار مستويات متنوعة من الكفاءة عبر الذكاءات الثمانية في كل منطقة معرفية. 7. عملية أساسية يمكن تحديدها أو مجموعة من العمليات وفقًا لغاردنر، بقدر ما يستلزم برنامج الكمبيوتر مجموعة من العمليات ليعمل، كذلك تحافظ كل ذكاء على مجموعة من العمليات الأساسية لكي يدفع أنشطتها المختلفة. قد تشتمل العمليات الأساسية لـ Music Smart. على سبيل المثال، الحساسية للنغمة أو القدرة على أن يتم التمييز بين الهياكل الإيقاعية المختلفة. نظرية الذكاءات المتعددة هوارد جاردنر pdf. 8. القابلية للتشفير في نظام الرموز أحد أسس نظرية الذكاءات المتعددة هو القابلية للتشفير في نظام الرموز. حيث يلاحظ جاردنر أن أحد أحسن مؤشرات السلوك الذكي هو المقدرة على استخدام الرموز. إن كلمة قطة كما تظهر في هذه الجملة هي ببساطة كوكبة من العلامات المطبوعة بطريقة معينة، ومع ذلك فهي تستحضر على الأرجح كوكبة من الارتباطات والذكريات والصور. ما تغير هو إحضار ("إعادة التقديم") لشيء غير متواجد هنا في الواقع.
فكرة عامة عن نظرية الذكاءات المتعددة – الذكاءات المتعددة: يقول جاردنر أن أنواع الذكاء متعددة وهي 8 قدرات مختلفة، تظهر في مجالات متعددة. وبذلك يجب التخلي عن تصنيف الناس كأذكياء أو غير أذكياء أو وضع درجات للذكاء بصفة عامة. كلنا أذكياء لكن كل واحد في مجال أو مجالات معينة. – تتبنى هذه النظرية فكرة أن لكل إنسان خصائص منفردة عن الآخر ومواهب مختلفة عن نظيره، لذلك فلكل إنسان الطريقة التي يتعلم بها والطريق الذي يبدع فيه. – يمتلك كل فرد جميع أنماط الذكاء ولكن بدرجات مختلفة كأن يرتفع مثلًا لدى شخص الذكاء البصري ويقل الذكاء السمعي، بينما عند شخص آخر يعلو الذكاء الرياضي عن الذكاء اللفظي، وهكذا. نظريه الذكاءات المتعدده ppt. – تقول النظرية أن دماغ الإنسان تحمل أنواع متعددة من الذكاءات لكل منها مكانها المستقل بالعقل والنظام الخاص الذي تعمل به، كما أن استعمال أحد أنواع الذكاء يسهم بدوره في تطوير بعض الذكاءات الأخرى. – لذلك فإن نظرية الذكاءات المتعددة تدعم وجود الفروق الفردية بين الطلاب، بسبب اختلاف ميولهم واهتماماتهم الناتجة عن اختلاف ترتيب الذكاءات داخل عقل كل منهم. أنواع الذكاءات المتعددة كما قسمها جاردنر 1 – الذكاء اللفظي (اللغوي) ويعني القدرة على تداول ومعالجة الألفاظ، واستخدام الكلمات بفاعلية، وإدراك الأساليب البلاغية، وكذلك تذكر الأسماء والتواريخ، وسرد القصص والحكايات، وامتلاك حصيلة جيدة من الكلمات، والقدرة على التواصل الكتابي واللفظي، ويظهر هذا النوع واضحًا لدى الشعراء والكتاب والمحررين والصحفيين.
2- استعمال جاردنر لمفهوم الذكاء بطريقة مخالفة عن الطريقة المعترف بها. مراجع يمكن الرجوع إليها: -القواسمة، أحمد حسن. أبو غزلة، محمد أحمد (2013). تنمية مهارات التعلم والتفكير والبحث. عمان: دار صفاء للنشر والتوزيع. -عطية، محسن على (2009). الجودة الشاملة والجديد في التدريس. -سيلفر، هارفي ف. سترونج، ريتشارد و. بريني، ماثيو ج (2006). لكي يتعلم الجميع دمج أساليب التعلم والذكاءات المتعددة. المملكة العربية السعودية: دار الكتاب التربوي للنشر والتوزيع. ما هي الذكاءات المتعددة؟ وكيف تؤثر على التعلم؟ - مركز الإثراء الشامل للتدريب. في انتظار تعليقاتكم ومقترحاتكم أسفل المقال للرد عليها لتحسين الخدمة ونشر الاستفادة للجميع. للإطلاع علي المزيد من المقالات المتشابهة.. اضغط هنا للاستعانة بأحد خدماتنا.. اضغط هنا
نظرًا لأن العديد من المعلمين قد تبنوا هذه النظرية بالفعل ، فقد حان الوقت للمسؤولين التربويين لملاحظة التقنيات الجديدة التي يمكن أن تكون ناجحة بناءً على بحث هوارد جاردنر والباحثين الآخرين الذين تبعوه. تنمية الذكاءات المتعددة يمكن أن يساعد فهم أسلوب التدريس الخاص بك وتكييفه مع طلابك الجميع على النجاح. لدينا ماجستير في تربية الموهوبين ، وكذلك لدينا بررامج ودورات متنوعة حيث يمكنك تحديد وبناء هذه الذكاءات المتعددة. نظرية الذكاءات المتعددة لجاردنر pdf. ألقي نظرة على دوراتنا من هنا المصادر: ___________________________________________
[٨] المراجع [+] ↑ محمد حمدان (1986)، الدماغ والإدراك والذكاء والتعلم ، عمان-الأردن: دار التربية الحديثة، صفحة 30،31. بتصرّف. ^ أ ب محمد طه (2006)، الذكاء الإنساني ، الكويت: المجلس الوطني الثقافي للفنون والأدب، صفحة 231. بتصرّف. ^ أ ب ت محمد طه (2006)، الذكاء الإنساني ، الكويت: المجلس الوطني للثقافة والفنون والأدب، صفحة 234،235. بتصرّف. ^ أ ب ت ث "Gardner's Theory of Multiple Intelligences", simplypsychology, Retrieved 18-2-2021. Edited. ^ أ ب "Gardner's Theory of Multiple Intelligences", verywellmind, Retrieved 18-2-2021. Edited. ^ أ ب ت ث ج ح جابر عبد الحميد (2003)، الذكاءات المتعددة والفهم (الطبعة الأولى)، القاهرة-مصر: دار الفكر العربي، صفحة 88،92،95،99،101،104،109. بتصرّف. ^ أ ب "How to Use Gardner's Multiple Intelligences Theory to Help Struggling Students", waterford, Retrieved 18-2-2021. Edited. ↑ جابر عبد الحميد (2003)، الذكاءات المتعددة والفهم (الطبعة الأولى)، القاهر-مصر: دار الفكر العربي، صفحة 176،177. نظرية الذكاءات المتعددة - الذكاءات المتعددة .. طريق النجاح. بتصرّف.