فهد آل عبدالرحمن- سبق: اختتم المركز الوطني للقياس والتقويم مساء اليوم الخميس، أعمال المؤتمر الدولي الثاني "قياس نواتج التعلّم" الذي افتتح يوم الثلاثاء الماضي تحت رعاية وحضور أمير منطقة الرياض فيصل بن بندر بن عبدالعزيز آل سعود، ووزير التعليم د. عزام بن محمد الدخيّل، في قاعة الملك فيصل للمؤتمرات بفندق الانتركونتننتال بالرياض. وبدأ اليوم الثالث بمحاضرة قدمها مدير عام المعهد الوطني لقياس نواتج التعلم بولاية إلينوي الأمريكية الدكتور جورج كوه بعنوان "التطوُّر المبني على الشواهد في الولايات المتحدة الأمريكية.. بالفيديو .. منتدى المعلمين الدولي ينطلق بالرياض بمشاركة 900 معلم وخبير دولي. الممارسات المعاصرة والدروس المستفادة". وتضمنت الجلسة الأولى بحث التجارب الدولية والمحلية في قياس نواتج التعلّم ترأسها الدكتور علي عسيري، وتحدث فيها مدير إدارة القياس بالمركز الوطني للقياس والتقويم الدكتور خليل الحربي، ومستشار إدارة القياس بمركز "قياس" يونج لو عن "فاعلية برامج كليات الهندسة في الجامعات السعودية بناءً على نواتج التعلُّم: مقارنة بين النموذج القائم والنموذج المعتمد على القيمة المضافة". وتحدثت الباحثة فياس كرينكه من مؤسسة ديلاباغ التعليمية بالهند عن "التعلُّم المعتمد على المخ: منهج تعليمي عصبي يُركِّز على نواتج المتعلِّم باتجاه في السلوك نحو التعلُّم"، وتحدثت رئيسة قسم علم النفس التربوي وعلم نفس النمو بجامعة دينبروبتروفيسك الوطنية بأوكرانيا الدكتورة إليونورا نوسينكو عن "مقاربة مبنية على الشخصية في تقويم نوعية التعليم العالي".
وقدم الأستاذ الجامعي في جامعة جيفاسكيلا آري حوته دراسته حول "استخدام الإطار الأوروبي المشترك للغات في تقويم التحصيل في اللغة الأجنبية ألأولى والثانية"، أعقبته الدكتورة ناجية عبدالله معان مدرسة علوم المعلومات بالمغرب والتي تحدثت حول "كيف تؤثر تصوُّرات الأستاذ وممارساته على تقويم نواتج التعلُّم". كليه المعلمين بالرياض وظائف. وتحدث العميد المساعد للقياس الأكاديمي في الأكاديمية العسكرية الأمريكية توماس بول جاد عن "القرارات الأخلاقية النواتج والتقويم. وفي الجلسة الختامية لليوم الأخير، التي ترأسها نائب رئيس مركز "قياس" لقطاع العمليات الدكتور عبدالسلام الشقير، تم التركيز على "قضايا واتجاهات في قياس نواتج التعلم"، وتحدث فيها المدير المساعد للمعهد الوطني لقياس نواتج التعلم بولاية إلينوي الأمريكية الدكتورة ناتاشا يانوسكى عن دراستها بعنوان "كيف نجعل الضمني صريحاً وعن الشفافية وتصميم التقويم"، بعدها تحدث الأستاذ أسامة سيد أحمد علي من هيئة الاختبارات التعليمية بجمهورية مصر حول " القيمة القياسية" السيكومترية" للمهمات المبنية على الطروحات المتعدِّدة في قياس نواتج التعلُّم". وقدم الدكتور مصطفى إسماعيل الأستاذ المساعد في جامعة الأمير سلطان عرضاً لتطبيقات لقياس مباشر لنواتج التعلُّم في البرامج الجامعية لكليات الهندسة، أعقبه المحاضر في كلية الشهادة الحكومية بجمهورية باكستان عقيل أحمد متحدثاً عن "البحث في تطبيقات القياس لدى معلمي المرحلتين الأساسية والثانوية في إقليم البنجاب في دولة باكستان".
تحولت قاعات فندق كمبينسكي بالرياض، إلى خلية نحل من النقاشات والحوارات بين المعلمين والمعلمات والخبراء الدوليين ضمن فعاليات جدول ورش العمل ومجموعات التركيز بمنتدى المعلمين الدولي الذي انطلق، اليوم الاثنين، ولمدة 3 أيام بمشاركة 900 معلم ومعلمة وعدد من الخبراء والمعلمين الدوليين. كلية المعلمين ياض. وفي التفاصيل، يشارك بالمنتدى أكثر من 800 معلم ومعلمة من جميع إدارات التعليم بالمناطق والمحافظات، و100 معلم ومعلمة من 30 دولة. ومن ناحية أخرى، وصفت بشرى الحازمي معلمة الكيمياء بثانوية 39 المنتدى الدولي للمعلمين والمعلمات، لـ "سبق"، المنتدى بالفكرة الرائدة جدًا بوجود خبرات دولية والمناقشات بين المعلمين والمعلمات المشاركين أثرى المعلومات حول المواقف التعليمية والممارسات التدريسية. وأوضحت "الحازمي" ، وهي حاصلة على ماجستير مناهج وطرق تدريس للعلوم من إدارة تعليم المدينة المنورة، أنه بعد نهاية فعاليات المنتدى سيُعقد اجتماع مصغر خاص بالوفد التعليمي المشارك من تعليم المدينة المنورة لوضع الخطط والآليات والنقاط التي يتم من خلالها تحديد الإستراتيجيات والطرق لنقل الأثر التدريبي والمعرفي لزملائنا وزميلاتنا بالمدينة. وامتدحت تنظيم المنتدى والقائمين عليه والجهود المبذولة لإنجاحه وتحقيق أهدافه، ولفتت إلى أنه خلال السنتين الأخيرتين لمست حرص وإقبال المعلمين والمعلمات على تطوير أنفسهم وقدراتهم مهنيًا ومعرفيًا.
و تجد المدارس الخاصة معتمدة على المدرسين الأجانب ( مع إحترامي للجميع) و الشباب السعودي المتعلم يدور في حلقة مفرغة الاتشكيلي فأابكيلك من مانا فيه الله يفرج همكم عماقريب كثرومن النوافل والدعاء على من ظلمكم ارب الله ياخذه ويبدله بخير منه هوومن معه انه على كل شيء قدير يارب ترزقهم الكارثه انهم للحين فاتحين الكلية المفروض تغلق ليه المعلمين دايم ازعاج؟ البلد مليانه عاطلين كم نسبه المعلمين من بين العاطلين؟ كم خريج هندسه عاطل؟ وكم خريج صيدله عاطل؟ ومع ذلك ما نشوف هالازعاج والصراخ كله! انا اقول على المعلمين جيزهم جيز غيرهم يترزقون الله يمين ويسار الين يجيهم التعيين وبلاش طهبله. الله يرزقني أنا واخواني المعلمين جميعاً الوظيفة الحكومية طفشنا من المدارس الأهلية كل واحد يهينك وخاصة الأجانب آآآه.. ما اقول الا حسبي الله عليهم ( وفي السماء رزقكم وماتوعدووون) اضم صوتي لصوت (غواره)مشاركة رقم 18 واتمنى ان تناقش العزيزة الرياض في موضوع (معلمات رياض الاطفال) الله يكون بعونكم. كلية المعلمين - جامعة الملك سعود - الرياض. انا خريجة (رياض أطفال)ودم قلبي الشغل خدمة بلادي. ومثلي كثيرتخرجنا من جامعة او من كلية وللان ماتوظفنا. الروضات الحكوميه فيها معلمات كبر جداتنا.
نبذة عن الموقع البوابة الإخبارية تعنى بأخبار الجامعة ، تتميز بالتوافقية التامة مع أنظمة ذوي الإحتياجات الخاصة ونظام محدث وذكي لإدارة الأقسام وبشكل متكامل مع مواقع الجامعة.
بعد ذلك تم ترفيع تلك المعاهد لتصبح معاهد ثانوية مدتها ثلاثة أعوام، وفي مرحلة تالية ألغيت المعاهد وتحولت إلى كليات متوسطة، وأخيراً أصبحت كليات للمعلمين والمعلمات تمنح درجة البكالوريوس في التربية بعد أربعة أعوام دراسية. كليات المعلمين والمعلمات توسعت في برامجها وتخصصاتها، وتوسعت في قبول الطلبة من خريجي المرحلة الثانوية، وانتشرت على مساحة الوطن الجغرافية والسكانية، ولكنها ظلت تعاني من ضعف في البنية التعليمية والإدارية، وظلت تعاني من تزايد أعداد الطلبة والطالبات، مما أثر بشكل كبير في سمعتها وسمعة مخرجاتها. كلية المعلمين الرياض. ونتيجة لسوء التخطيط، أصبحت كليات المعلمين والمعلمات تمثل عبئاً مالياً وإدارياً على وزارة التربية والتعليم، فالوزارة لم تتمكن من ضبط عدد المقبولين ليتناسب مع الاحتياج، وهي لم تتمكن أيضاً من رفع كفاءة البرامج التدريبية التي كانت تقدم للمعلمين والمعلمات الذين هم على رأس العمل، فتحولت أهداف تلك البرامج إلى أن تكون وسيلة للحصول على مميزات مالية أفضل. وبدلاً من معالجة الوضع المتردي لكليات المعلمين والمعلمات، تنازلت الوزارة بشكل سريع عن تلك الكليات إلى وزارة التعليم العالي، لتنضم بعد ذلك إلى الجامعات القائمة في كل منطقة، وابتعدت بذلك عن الميدان التربوي المباشر، إلى الميدان التربوي العام، وفقدت وزارة التربية والتعليم بذلك المؤسسات التي كان يمكن أن تكون الرافد الأساس لإعادة تأهيل المعلمين والمعلمات وتدريبهم ورفع كفاءتهم العلمية والمهنية.
القرن العظيم الموسم الثالث الحلقة 1 مترجمة عربي تشغيل - play تحميل - download القرن العظيم الحلقة 3 القرن العظيم الحلقة 113 القرن العظيم الحلقة 1 القرن العظيم الحلقة 64 القرن العظيم الحلقة 127 القرن العظيم الحلقة 112 Magnificent Century Episode 3 English Subtitle القرن العظيم الحلقة 72 Mera Sultan Episode 1 Urdu Dubbed القرن العظيم الحلقة 77 القرن العظيم الحلقة 106 القرن العظيم الحلقة 95 القرن العظيم الحلقة 126 القرن العظيم الحلقة 91 Magnificent Century Episode 1 English Subtitle القرن العظيم الحلقة 119 القرن العظيم الحلقة 114 القرن العظيم الحلقة 124 القرن العظيم الحلقة 54 تحميل - download
وفى سورة الصافات عند قوله تعالى فى الآية [١٠٧]: {وَفَدَيْنَاهُ بِذِبْحٍ عَظِيمٍ} قال ما نصه: "إبراهيم عليه الصلاة والسلام لما أحب ولده بطبع البشرية، تداركه من الله فضله وعصمته حتى أمره بذبحه، إذ لم يكن المراد منه تحصيل الذبح، وإنما كان المقصود تخليص السر من حب غيره بأبلغ الأسباب، فلما خلص السر له، ورجع عن عادة الطبع، فداه بذبح عظيم". فهذه المعانى كلها مقبوله ويمكن إرجاعها بدون تكلف إلى اللَّفظ القرآنى بدون
وعَنْ أَبِي هُرَيْرَةَ قَالَ: قَالَ رَسُولُ اللهِ -صلى الله عليه وسلم-: «دِينَارٌ أَنْفَقْتَهُ فِي سَبِيلِ اللهِ، وَدِينَارٌ أَنْفَقْتَهُ فِي رَقَبَةٍ، وَدِينَارٌ تَصَدَّقْتَ بِهِ عَلَى مِسْكِينٍ، وَدِينَارٌ أَنْفَقْتَهُ عَلَى أَهْلِكَ، أَعْظَمُهَا أَجْرًا الَّذِي أَنْفَقْتَهُ عَلَى أَهْلِكَ» (١). انظر يارعاك الله كيف جعل الإنفاق على الأهل أعظم أجراً من الإنفاق في بقية مجالات الخير، وكم نحن نغفل عن النية في هذا الأمر، مع أن هذا المجال من الإنفاق من أكثر أبواب الإنفاق نقوم به ولكن منا من يتبرم بهذا الأمر ويستثقله وينسى قضية الاحتساب في ذلك؛ ليحصل على هذا الأجر العظيم، وبالإخص في شهر رمضان الذي تكثر فيه النفقة عند بعض الناس. ص508 - كتاب تفسير القرآن العظيم السخاوي - سورة مريم عليها السلام مكية - المكتبة الشاملة. وعَنْ أَبِي هُرَيْرَةَ -رضي الله عنه-: أَنَّ رَسُولَ اللَّهِ -صلى الله عليه وسلم- قَالَ: «قَالَ اللَّهُ -عز وجل-: أَنْفِقْ أُنْفِقْ عَلَيْكَ» ، وَقَالَ: «يَدُ اللَّهِ مَلْأَى لَا تَغِيضُهَا نَفَقَةٌ سَحَّاءُ اللَّيْلَ وَالنَّهَارَ» ، وَقَالَ: «أَرَأَيْتُمْ مَا أَنْفَقَ مُنْذُ خَلَقَ السَّمَاءَ وَالأَرْضَ؟! فَإِنَّهُ لَمْ يَغِضْ مَا فِي يَدِهِ، وَكَانَ عَرْشُهُ عَلَى المَاءِ، وَبِيَدِهِ المِيزَانُ يَخْفِضُ وَيَرْفَعُ» (٢).