حالات شفيت من متلازمة داون بالكامل، هناك بعض الحالات المرضية يتم علاجها، ولكن بعد فترة علاج طويلة، ومن هذه الحالات متلازمة داون، بالرغم من أنها قد تبدو غريبة للبعض حيث أنه من المعروف أن هذه المتلازمة لم يتم شفاؤها بالكامل في الماضي، مع تطور الطب وظهور التقنيات الحديثة، إلا أنها لم تعد غريبة كما هي أصبح من الممكن عـلاج هؤلاء المرضى بسهولة، وبسيوفنا سنذكر بعضها التي استطاعت الشفاء التام من هذا الأمر، وسنذكر كل ما يتعلق بأساليب العلاج الصحيحة. حالات الشفاء من متلازمة داون بالكامل ومن المعروف أن متلازمة داون من المتلازمات التي لا يوجد علاج نهائي لها، حيث أنها خلل جيني يحدث أثناء الحمل، أي عندما فكر بعض العلماء في أمريكا في تقديم علاج لهذه المتلازمة، كان العلاج يعتمد بشكل أساسي على إيقاف نشاط الكروموسوم الإضافي أثناء تكوين الجنين، مما يؤدي إلى حدوث متلازمة داون، وبالتالي حدوث تشوه أو تقليل الخلل الجيني، وقد انتشر هذا العلاج في بعض المراكز المتخصصة ولكنه يتطلب بعض المهارات، والجدير بالذكر أن هذا العلاج قد أدى إلى ظهور بعض الحالات الشافية من متلازمة داون. اقرأ أيضا… متي اليوم العالمي لمتلازمة الداون 2022 أقل درجة من متلازمة داون وهذا ما يسمى الاندماج أو الفسيفساء وهي أقل ضررا من الأنواع الأخرى، ولكن حدوثها منخفض جدا، حيث لا تتعدى 1٪ من جميع الحالات المصابة بمتلازمة داون، ومن المعروف أن متلازمة داون تحدث عندما يصبح عدد الكروموسومات 47 كروموسوما بدلا من 46 بسبب انقسام زائد في الكروموسوم رقم 21، وهذا في الشكل المعتاد منه، ولكن في الشكل الأكثر اعتدالًا، يبقى عدد الكروموسومات في بعض خلايا الجسم 46، وخلايا أخرى بها كروموسوم رقم 47، وفي هذا يحتاج المريض إلى دعم تعليمي وطبي ليحيا حياته بشكل طبيعي ولا يتطور.
تاريخ النشر: 2012-10-15 08:59:54 المجيب: د. مأمون مبيض تــقيـيـم: السؤال السلام عليكم أنا صاحبة الاستشارة رقم 2147390 كنت قد سألت عن حالة ابني الأكبر الذي قد انقطع عن الكلام، ولا يختلط بالأطفال في مثل عمره، وقد توقعت أن هذا توحد وفعلا ذهبت لطبيب أطفال مختص وشخص أن هذا AUTISM SPECTRUM وبدأت في جلسات انتباه وتركيز، وتخاطب، وتعديل سلوك منذ شهرين -ولله الحمد- فإن ابني بدأ يركز بعض الشيء، وبدأ يحاول نطق بعض الأحرف. سؤالي: هل التوحد هو نفسه سمات التوحد؟ وهل يمكن لطفل مصاب بسمات التوحد أن يشفى تماما ويمارس حياته طبيعية بعد ذلك ويدخل مدارس عادية؟ وأرجوكم بالله عليكم تقديم بعض النصائح، وكان الطبيب المعالج قد نصحني بالذهاب إلى الحدائق لإدماج طفلي، ولكنه أحيانا يحاول الجري بشدة مبتعدا عن الناس فماذا افعل؟ وجزاكم الله خيرا على هذا المجهود. الإجابــة بسم الله الرحمن الرحيم الأخ الفاضل/ أم عبد الرحمن حفظه الله. السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد: شكرا لك على التواصل معنا والعودة لإخبارنا بالتشخيص الدقيق لحالة طفلة أنها حالة من "سمات التوحد". في بعض التناذرات أو الأمراض يقوم التشخيص على مجموعة طويلة من الأعراض، والتي نحتاج لعدد محدد منها لتشخيص المرض أو التناذر الذي نتعامل معه، ولكن في بعض الحالات الخفيفة قد لا تكون الأعراض عند المصاب كثيرة وواضحة فعندها لا نقول أن التشخيص أكيد 100% ، وإنما بنسبة أقل من 100% فقد يكون عن الطفل بعض الأعراض التي تشير للتوحد إلا أنها لا تصل للشكل الأكيد، فنقول عندها أن هناك حالة من سمات التوحد، أي أن هناك بعض المؤشرات إلا أنها دون العدد المطلوب للجزم بالتشخيص، وبمعنى آخر تكون سمات التوحد أخفّ من تشخيص التوحد.
شكراً لك مقدماً، وننتظر الرد سريعاً، جزاكَ الله خيراً. الإجابــة بسم الله الرحمن الرحيم الأخت الفاضلة/ منوري حفظها الله. السلام عليكم ورحمة الله وبركاته، وبعد: الجلطة التي تحدث في الأوعية الدموية في الأرجل يمكن أن تحدث بدون أسباب مسبقة، إلا أن هناك أيضاً نسبة من الأشخاص أكثر عرضةً لهذا النوع من الجلطات، مثل من يجلسون لفتراتٍ طويلة بدون حراك، مثل الموظفين والمسافرين على الرحلات الطويلة، ومن يُعانون من السمنة أو دوالي الأرجل، وقليلي الحركة، وبعد الجراحة، وعند بعض من يستعملون أقراص منع الحمل، وعند الحمل وبعد الولادة، بالإضافة لمن يُعانون من مشاكل في التجلط أو الأوعية الدموية، أو بعد الإصابات الشديدة. جلطة الأرجل بحد ذاتها ليست بمشكلة كبيرة، إلا أن المشكلة تكمن في المضاعفات التي قد تحدث عند 25% من المصابين بها، مثل جلطة الرئة، والجلطة التي قد تُصيب الدماغ، وذلك بسبب تحرك جزء من التجلط من الأرجل إلى الرئة أو الدماغ أو غيره من الأنسجة، كما يمكن أن تؤثر الجلطة في صمامات الدم في أوعية الأرجل، مما قد يتسبب في تكرارها أو في التسبب في حدوث ألم متكرر أو تورم في الأرجل. أما عن العلاجات، فهي التي وصفها الطبيب للأخت المريضة، وأما مدة العلاج فتختلف من شخصٍ إلى آخر، وقد تمتد إلى مدةٍ طويلة بعض الشيء قد تصل إلى عدة أشهر، ونحدد بالمتابعة الدورية مع الطبيب المعالج وفحوصات الدم المتكررة حتى تكون نسبة التجلط في الدم محفوظة على معدل مقبول لمنع الجلطة، وفي نفس الوقت حتى لا تؤثر في عمل الجسم الطبيعي بما فيها الدورة الشهرية، وإذا كان تنظيم الدواء جيداً فلا يوجد ما يُقلق بشأن الدورة.
ت + ت - الحجم الطبيعي 18 دقيقة غيبت قلبها عن النبض لكنها لم تغيب مريم عن الحياة.. كانت تلك الدقائق فاصلاً زمنياً عاد مثقلاً إلى الوراء إلى كل الآلام والأوجاع التي مرت بها في رحلة العلاج مع الكيماوي ترقب وخوف واستنفار من قبل الأطباء في حجرتها والدموع تملأ عيني والدتها وهي تناظر ابنتها بين الحياة والموت لكن لمريم عمراً ستعيشه ولم يمنعها عن ذلك أي قاهر. ولادة «شعرت بالصدمة عند معرفة إصابة ابنتي بمتلازمة داون وخصوصاً مع عدم وجود هذا المرض في تاريخ العائلة» بهذه الكلمات وصفت الأم شعورها لدى قدوم طفلتها إلى الحياة، فمن أول نظرة ألقتها الأم على رضيعتها، شكت بإصابتها بمتلازمة داون بسبب شكل عينيها لكنها نفضت شكوكها في الهواء وتوسمت الخير أما الأب، فقد علم بإصابة طفلته منذ الساعات الأولى لولادتها بعد مراجعة الأطباء لكنه فضّل إخفاء الحقيقة على زوجته ليخبرها بذلك في اليوم الثاني،واليوم هاهي مريم ابنة 14 عاماً تبتسم للحياة بكل أمل. عملية القلب المفتوح حالة نفسية سيئة أصابت الأم بعد ولادتها حزناً على ابنتها لكنها وزوجها قررا الإيمان بما قسمه الله لهما والتعرف على هذا الاضطراب بشكل أكبر وبعد أشهر قليلة، نكأت واقعة جديدة جراح الوالدين حيث أصيبت مريم بمشكلة في قلبها وأجرت عملية ثقب في القلب وهي في شهرها السادس ويرجع ذلك لأن المصاب بمتلازمة داون يعاني من عيوب خلقية في القلب.
تاريخ الاسترداد 27 مارس, 2015، من نسخة محفوظة 5 أبريل 2018 على موقع واي باك مشين. ^ • هند سليمان الخليفة. (2008). نظم إدارة التعلم الالكتروني إلي بيئات التعلم الشخصية. الرياض: كلية علوم الحاسب والمعلومات جامعة الملك سعود. ^ مناور بن مسعد المطيري. تعريف التعلم الإلكتروني. تاريخ الاسترداد 27 مارس, 2015، من بيئات التعلم الالكترونية الشخصية وأثرها في عملية التعلم بحث دكتوراه: نسخة محفوظة 2016-05-31 على موقع واي باك مشين. بوابة تربية وتعليم
2- الجودة والدقه: المصادر الجيدة اساس التعلم الجيدة وتتميز مصادر التعلم الالكترونيه بجودتها ودقتها لانها تعد من من قبل متخصصين محترفين, اما مصادر التعلم التقليدى لاهى جيدة ولادقيقه لان المعلم هو الذى يعدها وهو غير متخصص. 3 - جذب الانتباه: تعرض مصادر التعلم الالكترونيه من خلال الكمبيوتر والشبكات بطرق واشكال تجذب الانتباه. التعلم الإلكتروني. 4- زيادة السعه والقدرة: سعة مصادر التعلم التقليدى وقدرتها محدودة فى توصيل التعلم وعرض اشكال المثيرات التعليميه المتعددة ولديها القدرة على عرض انماط الاثاره المتعدده حيث توصيل التعلم البصرى والسمعى معا. انواع مصادر التعلم: التقسيم النوعي لمصادر المعلومات: 1-من حيث الشكل المميز: أ- مصادر مطبوعه مثل "الكتب والدوريات والرسائل الجامعية" وهي مصادر ورقية بها معلومات وحقائق مجمعه بطريقة منظمة وموثقة بمراجع وتواريخ وارقام معينة ب - مصادر غير مطبوعه او المواد السمعية والبصرية مثل الاشرطة المسجلة الافلام المتحركة والاسطوانات والفيديو والشفافيات والميكروفيلم والميكروفيش والميكروكارد والشرائح الشفافة " وهي مصادر معلومات تحتوي على مواد علمية يمكن معرفتها والوقوف على مضمونها اما بالاستماع او بالمشاهدة او بالاثنين معا.
التعريف الاول:" تعرف بانها معلومات تخزن ويتم الوصول اليها بواسطة الحاسوب وهذة المعلومات يمكن ان تكون ملفا نصيا او برنامج حاسوبي او صفحة على الشبكة العنكبوتية " التعريف الثاني " الوثائق التي تتاح في شكل الكتروني اي انها تنشا او تعالج وتثبت من خلال نظام الحاسب " التعريف الثالث:- الوثائق او المصادر التي يتم معالجتها او انتاجها وتخزينها واسترجاعها وادارتها وعرضها الكترونيا عن طريق الحاسوب وتتاح للمستخدم في الوقت وفي المكان الذي يريدة عن طريق شبكات التصال مثل الانترنت او نظم الاقراص المدمجة. تعريف تكنولوجيا التعليم الالكترونى: عمليات صناعه نظم التعلم الالكترونى ومكوناتها وهى عمليات التصميم والتطوير ومخرجاتها نظم التعلم الالكترونى ومصادرة وعملياته وبيئاته ويمكن تعريف تكنولوجيا التعليم بانه ذلك العلم الذى يختص بالدراسه العلميه و الممارسات الاخلاقيه الخاصه بدعم التعلم الالكترونى وتحسين الاداء, من خلال ابتكار العمليات و المصادر التكنولوجية المناسبه واستخدامها وادراتها. نظريه مصادر التعلم الالكترونى: مصادر التعلم الالكترونى هى نظام تعليمى ينتج من تكامل وتفاعل ثلاثه مكونات اساسيه هى: التعليم والتكنولوجيا والمحتوى تؤكد هذه النظريه على انه يجب ان ننظر الى مصادر التعلم من كل الزوايا الثلاث السابقه: التعليم والمحتوى والتكنولوجيا وليس من زاويه واحدة لان كل هذة المكونات مرتبطة ببعضها البعض *تتميز مصادر التعلم الالكترونى بالامكانيات التاليه: 1- الاتاحة والوصول المتزامن: مصادر التعلم الالكترونى متاحة طول الوقت ويسهل على جميع المتعلمين الوصول اليها فى نفس الوقت, واى مكان.