وبين ان الذي يخلق فيه صفات انوثة او المرأة فيها صفات رجولة، هذا النوع لا يلام عند الله عزّ وجلّ. اما المتشبهة بالرجال او المتشبه بالنساء فهؤلاء الملعونون اذا كان خنثى خلقة لا يدخل في هذا، اما من يريد ان يغير خلق الله تبارك وتعالى فهذا ملعون على لسان النبي صلى الله عليه وسلم. لعنهم الله ويؤكد د. جلوي الجميعة حديث النبي صلى الله عليه وسلم «لعن الله المتشبهين من الرجال بالنساء والمتشبهات من النساء بالرجال» والحديث واضح. حرام ويوافقه في الرأي د. حمد المزروعي بقوله: إن التشبه بالجنس الآخر متفق على حرمته وجاء فيه اللعن لفاعله. ونسأل الله السلامة. لا يجوز كما ذكر د. صلاح المهيني حديث النبي صلى الله عليه وسلم: «لعن رسول الله صلى الله عليه وسلم المتشبهين من الرجال بالنساء والمتشبهات من النساء بالرجال ولذا لا يجوز تشبه الرجال بالنساء ولا النساء بالرجال. محرم كما أكد د. محمد الحمود النجدي تحريم تشبه الرجل بالمرأة والمرأة بالرجل وقال: لا شك في ذلك ولا اختلاف في شريعة الاسلام، فعن ابن عباس قال: «لعن رسول الله صلى الله عليه وسلم المخنثين من الرجال والمترجلات من النساء» وفي رواية «لعن رسول الله المتشبهين من الرجال بالنساء والمتشبهات من النساء بالرجال» رواه البخاري.
وقال ابن التين: المراد باللعن في هذا الحديث من تشبه من الرجال بالنساء في الزي ومن تشبه من النساء بالرجال كذلك ، فأما من انتهى في التشبه بالنساء من الرجال إلى أن يؤتى في دبره وبالرجال من النساء إلى أن تتعاطى السحق بغيرها من النساء فإن لهذين الصنفين من الذم والعقوبة أشد ممن لم يصل إلى ذلك ، قال: وإنما أمر بإخراج من تعاطى ذلك من البيوت كما في الباب الذي يليه لئلا يفضي الأمر بالتشبه إلى تعاطي ذلك الأمر المنكر. وقال الشيخ أبو محمد بن أبي جمرة نفع الله به ما ملخصه: ظاهر اللفظ الزجر عن التشبه في كل شيء ، لكن عرف من الأدلة الأخرى أن المراد التشبه في الزي وبعض الصفات والحركات ونحوها ، لا التشبه في أمور الخير. وقال أيضا: اللعن الصادر من النبي - صلى الله عليه وسلم - على ضربين: أحدهما يراد به الزجر عن الشيء الذي وقع اللعن بسببه وهو مخوف ، فإن اللعن من علامات الكبائر ، والآخر يقع في حال الحرج ، وذلك غير مخوف ، بل هو رحمة في حق من لعنه ، بشرط أن لا يكون الذي لعنه مستحقا لذلك كما ثبت من حديث ابن عباس عند مسلم ، قال: والحكمة في لعن من تشبه إخراجه [ ص: 346] الشيء عن الصفة التي وضعها عليه أحكم الحكماء ، وقد أشار إلى ذلك في لعن الواصلات بقوله " المغيرات خلق الله.
قال الدكتور علي جمعة، عضو هيئة كبار العلماء، إن الله فصل من الآية العاشرة بسورة النساء قضية المواريث، مؤكدًا أن بنائها جاء مراعاة للخصائص والوظائف والمراكز القانونية التي كلف الله به الخلق؛ وهي التي بني عليها نظام الميراث. وأضاف عضو هيئة كبار العلماء، خلال برنامج «القرآن العظيم» المذاع عبر قناة «صدى البلد»، أن الله لعن المتشبهين من الرجال بالنساء والمتشبهات بالرجال من النساء «الرجل رجل والمرأة امرأة؛ ولكل منهما هدف ووظيفة تتماشى مع الوظائف الخلقية لكل منهم». وتابع أن الله أمر بإنشاء المجتمع (الرجل والمرأة)؛ لذلك قال انكحوهن خارج نطاق الزنا والانحراف، لافتًا إلى أن المرأة لها حقوق وقد تكون هي الطرف الضعيف في هذه المعادلة لأنها تحمل وتلد وترعى الأطفال؛ فالله خلقها من أجل العمارة. وأكد أن كل هذه الأمور تجعلنا نرعى المرأة رعاية كاملة؛ فلها حق النفقة والمسكن وحق الحضانة وهي حقوق وصلت لدرجة الواجبات؛ فالحضانة من شأن المرأة ولا يجوز تنازلها عن هذا الحق؛ وهو ما يرفضه القاضي إذا ما تنازلت الزوجة عنه. وأوضح أنه فيما يخص الرشوة؛ أكد أنها داءً اجتماعيًا يجب محاربته «الرشوة فيها قتل للنفس التي تلوم صاحبها»؛ ولذلك يجب أن نحمل القتل هنا على معناه الصحيح؛ لأن الله نهانا عن قتل النفس، ويجب أن نحمله على المعنى المجازي أيضًا؛ وهو أمر أجازه العلماء.
ومن الخَلْق: السب والدعاء. جاءت شريعتنا بتحريم تشبه الرجال بالنساء وتشبه النساء بالرجال ، بل وجاء التغليظ في النهي عن ذلك حتى لعن النبي صلى الله عليه وسلم أولئك المخالفين للفطرة التي خلقهم الله تعالى عليها ، كما في الحديث ولا شك أن من أبين مظاهر تخنث الرجل لبسه ما تلبس النساء ، وتقليده لهن في عاداتهن. فعَنْ أَبِي هُرَيْرَةَ رضي الله عنه قَالَ: ( لعَنَ رسُول اللهِ صلَّى اللهُ عليْهِ وسلَّم الرَّجُلَ يلبَس لِبْسَةَ المرأةِ والمرأَةَ تلبَس لِبسَة الرَّجل) رواه أبو داود ( 4098) وصححه النووي في " المجموع " ( 4 / 469) ، والألباني في " صحيح أبي داود ". وقالت ِعَائِشَةُ رَضِيَ اللَّهُ عَنْهَا: ( لعنَ رسُول اللهِ صلى اللهُ عليْهِ وسلّم الرّجلةَ مِن النّساءْ) رواه أبو داود ( 4099) وحسَّنه النووي في " المجموع " ( 4 / 469) ، وصححه الألباني في " صحيح أبي داود ". قال المناوي رحمه الله: "فيه كما قال النووي: حرمة تشبه الرجال بالنساء وعكسه ؛ لأنه إذا حرم في اللباس ففي الحركات والسكنات والتصنع بالأعضاء والأصوات أولى بالذم والقبح ، فيحرم على الرجال التشبه بالنساء وعكسه في لباس اختص به المشبه ، بل يفسق فاعله للوعيد عليه باللعن " انتهى - " فيض القدير " ( 5 / 343).
استراتيجية الاصابع الخمسة يناير 5, 2022 التعليم عن بعد في خطوات عملية لتطوير العملية التعليمية ومساعدة المعلم في القيام بدوره على أكمل وجه ومواكبة الوسائل الحديثة، حرصت الحكومات على تعزيز منظوماتها التعليمية واستنفار مواردها المالية والبشرية للإرتقاء بها بما يضمن بناء الإنسان السوي، المنتج والفاعل مجتمعيا. ولأهميتها البالغة ودورها الأساسي في تنمية المجتمع كانت عملية التعليم من أولويات الدول والحكومات، فالعلم هو أساس الرقي والتنمية.
تعرف على استراتيجية الأصابع الخمسة وعلاقتها بالتعليم تعرف على استراتيجية الأصابع الخمسة وعلاقتها بالتعليم، نسعى دومًا إلى تطوير قدرات الطلاب من خلال اكتساب عدة مهارات عقلية وتشجيع الاعتماد على النفس من أجل مواجهة التحديات المختلفة وتعلم كيفية مواجهة الأزمات وحل المشكلات والقضاء على العادات السيئة والفقر بالإضافة إلى تحقيق أهداف التعلم وهو ما دفعنا اليوم إلى التحدث عن استراتيجية قراءة الأصابع الخمسة ومعرفة كيف يمكننا تطبيقها في نظام التعليم، لذا ننصحك بالمتابعة. استراتيجية لماذا وماذا وكيف - جريدة الساعة. استراتيجية الأصابع الخمسة في عصر العولمة لا بد من متابعة كل ما هو جديد في عالم التكنولوجيا والتعليم حتى نتمكن من تحقيق الأهداف التعليمه ولكي ننهض بنظام التعليم، ومن هنا تم استخدام قاعدة الأصابع الخمسة لتسهيل عملية تذكر العناصر الخمسة الرئيسية للقصة من أجل تنمية القدرات العقلية للطلاب وتنمية المعلم أكاديميًا ومهنيًا وهو ما ينعكس بالإيجاب على العملية التعليمية. الأصابع الخمسة كل منها يعبر عن إحدى عناصر القصة وهي كالتالي: إصبع الإبهام: يُمثل الإصبع الأول الأماكن أو المكان الذي تحدث به القصة. إصبع المؤشر: يُعبر هذا الأصبع عن الشخصيات أو الشخص بطل القصة مما يعني أن القصة ممكن أن تتضمن شخصية واحدة أو عدة أشخاص.
يجب على المعلم الإجابة على جميع الأسئلة التي يراجعها الطلاب، من خلال الشرح، مع التركيز عليها. والانتقال إلى مرحلة النشاط، حيث يُطلب من المتعلم الإجابة على جميع الأسئلة. ثم يطلب المعلم من الطلاب تلخيص جميع الأفكار المذكورة في الدرس بشرط أن يكون الملخص مكتوباً براحة اليد المرسومة. ثم يتم عرض الملخص، حتى يتمكن الطلاب من رؤيته. يرى المعلم جميع الإجابات التي ستحلها المجموعات. دور المعلم في تنفيذ الاستراتيجية لماذا وماذا وكيف للمعلم دور رئيسي في تطبيق الإستراتيجية لماذا وماذا، والتي تعتبر من استراتيجيات التعلم الحديثة التي تهدف إلى الربط بين التعلم والمشاعر، ويكون دور المعلم كما يلي: يجب على المعلم تقسيم الطلاب إلى مجموعات. تنقسم هذه المجموعات إلى خمسة طلاب في كل مجموعة. استراتيجية الأصابع الخمسة : تعريفها، مميزاتها، وكيفية تطبيقها في التعليم عن بعد - البلاك بورد السعودي. على المعلم تشجيع الطلاب على أهمية التعاون في العمل والتعلم. المعلم له دور كبير في شرح وتبسيط مفهوم استراتيجية الأصابع الخمسة. يرشد الطلاب إلى الطريقة التي يتم بها استخدام عناصر الاستفهام. كما تستخدم طرقًا تساعد في تطوير مهارات التفكير لدى الطلاب. يعمل على تقديم جميع الملاحظات على الأسئلة التي يصوغها الطلاب. كما يوفر أيضًا ملاحظات حول الإجابات التي يتوصل إليها الطلاب.
هل سألنا أنفسنا ماذا نفعل أمام أطفالنا؟ هل نُمسك هواتفنا النقّالة أم نتسوّق أم نتكلم طوال اليوم مع الأصدقاء هاتفيًا؟ الأطفال يتعلّمون بالتقليد لا بالتلقين.. فإذا أردتي تعليمهم مهارة معينة، مع عليكِ سوى أن تُطبّقي ذلك أمامهم. الخبيرة التربوية/ وكاتبة وقارئة قصص الأطفال ضحى خصاونة توضّح كيفية تحفيز الأبناء على القراءة والمطالعة في ظل انتشار وسائل التكنولوجيا وسيطرتها على عقول الكبار والصغار معًا: لكي ننمّي حبّ القراءة لديهم علينا أن نحوّلها لعادة ترافقهم منذ الصِّغَر، وإعطاء القراءة أهميّة كبيرة فهي تعدُّ الطّعام الفكري والروحي لهم. فكما يتم تخصيص وقت لوجبة من الطّعام، كذلك خصّصوا وقتًا لقراءة قصّة ورقيّة، والجميل أن تكون قبل النّوم، حتّى تتمثّل أحداث القصّة وتصوّراتها التّخيلية أثناء النّوم. قناعة الطفل بالقراءة وفوائدها سوف يقتنعون حينما يعلمون أن التّعليم الذّاتي هو الذي يُثري العقل، فهنالك مقولة للبروفسور آلبرت آينشتاين "التعليم المدرسي سيجلب لك وظيفة.. أما التعليم الذاتي فسيجلب لك عقلاً"، فهذه المقولة وحدها كافية، لأن نُمعن النظر فيها في ظلّ العصر التكنولوجيّ. ما هو العمر المناسب لتعليم الطفل "حب القراءة" يبدأ قبل الولادة وَالطِّفْل في رحم أمّه؛ الجنين يسمع كلّ ما حوله، لذا إذا أردّت طفلك قارئًا اجعليها عادة لكِ، وهو في رحمكِ اقرأي له ودعي زوجك أيضًا يقرأ معك، وبعدها حينما يخرج الجنين للحياة يتم أيضًا قراءة القصص له.
ومن استراتيجيات التعلم النشط التي يمكنك تطبيقها أيضا: استراتيجية الحوار والمناقشة، استراتيجية العصف الذهني، استراتيجية التعلم الذاتي، استراتيجية تعلم الأقران، استراتيجية التعلم التعاوني، استراتيجية الاستكشاف، استراتيجية حل المشكلات وغيرها. إذ أن كل من هذه الاستراتيجيات الحديثة تساعد في إنخراط جميع المتعلمين للمشاركة في الأنشطة الصفية وتبادل المعلومات وتقبل آراء الآخرين كما تنمي روح المسؤولية والتعاون بين المتعلمين بإشراك الطلاب بشكل فاعل وإيجابي وتنمية روح العمل كفريق. ختاما، هذا فيديو لشرح استراتيجية الأصابع الخمسة من قناة اشرف شرقاوي على اليوتيوب: شاهد أيضاً
استراتيجية لماذا وماذا وكيف هي من الأشياء التي يبحث عنها كثير من الناس، حيث يتضمن التعليم العديد من الأساليب والاستراتيجيات المختلفة، والتي تساعد الطلاب على الفهم بشكل أوضح، والحفظ بسرعة، ويجب أن يكون المعلم على دراية من بين جميع الاستراتيجيات المختلفة، والتي يتم تطبيقها في العملية التعليمية، بما في ذلك مكارثي لماذا، وماذا وكيف، الاستراتيجية، ومن خلال الأسطر التالية سوف نشرح لكم أهم المعلومات المتعلقة بتلك الإستراتيجية. استراتيجية لماذا وماذا وكيف هذه الإستراتيجية هي إحدى الإستراتيجيات التربوية التي لها منهجيتها وأهدافها. مكارثي لماذا، ماذا، وكيف تسمى الإستراتيجية أيضًا إستراتيجية الأصابع الخمسة. وفقًا لنظرية كولب، التي تتبع نموذجه، والتي توضح أن المتعلم يمكنه استخدام المشاعر والتفكير، فهو يعتمد على الأصابع في التدريس. يعتمد ذلك على نصف الكرة الأيمن ونصف الكرة الأيسر. كما أنه يقوم على استخدام أدوات الاستفهام الخمس الأساسية. وهذه الأدوات هي لماذا وماذا وكيف ومتى وأين، مما يساعد المتعلم على اكتساب العديد من المهارات، وأهمها التلخيص ومهارة التنبؤ وأيضًا الاستماع والعديد من المهارات المختلفة الأخرى.