اوراق العمل التفاعلية
5. اللجوء إلى استعمال التكنولوجيا ، أن استعمال التكنولوجيا تجعل التفرقة أسهل بكثير، كانت الميزة التكنولوجية التي أحدثت ثورة في الصف أكثر من أي ميزة أخرى هي القدرة على تكرار استعمال الفيديو، فيما يلي بعض الطرق التي استخدم بها الفيديو في الصف: 6. تقديم الإرشادات، سواء كان ذلك محطة رياضيات أو مهمة معقدة، يمكن للمعلم تسجيل نفسه وهو يعطي التعليمات وتحميل الفيديو، يمكن للطلاب إعادة مشاهدة التعليمات عدة مرات حسب حاجتهم، بالإضافة إلى ذلك إنه أمر رائع للطلاب الغائبين. 7. حب المعلم للتفريق بين تصحيحات الاختبار من خلال السماح لكل طالب بمشاهدة المعلم وهو يحل الأسئلة التي فاتتهم فقط، حيث يقوم المعلم على وضع سؤالًا واحدًا على شريحة ويشاهد الطلاب أيًا من مقاطع الفيديو على الأسئلة التي فاتتهم. تصميم ورك شيت | أوراق عمل تفاعلية. 8. تدريس مفاهيم جديدة، كان الطلاب منضبطين بأنفسهم، حيث أنهم انتقلوا من خلال المناهج الدراسية عندما كانوا جاهزين، هذا يعني أن المعلم لم يكن يعطي نفس المجموعة بأكملها للصف بأكمله، لقد تمكن المعلم من إعطاء درس تمهيدي للطلاب من خلال الفيديو بحيث عندما أتوا إلى مجموعة صغيرة، كانوا مستعدين للغوص في أمثلة أكثر صرامة للدرس.
تسمح أوراق العمل التعليمية التفاعلية للطلاب بالتحرك بالسرعة التي تناسبهم مما يسمح لهم بالتحكم في تعليمهم وأن يكونوا أكثر إبداعًا في إجاباتهم، في كثير من الحالات يمكن للطلاب تحميل الروابط أو مقاطع الفيديو أو حتى الصوت من أجل العمل على دعم ردودهم وإيجاد طرق جديدة للتعبير عن أنفسهم، إن القدرة على رؤية درجاتهم بمجرد إرسال عملهم يمنح الطلاب أيضًا إحساسًا بملكية ما يتعلمونه، إنهم يريدون بطبيعة الحال أن يحاولوا بجدية أكبر. هل تزيد ورقة العمل التعليمية التفاعلية من إجهاد المعلم بمجرد أن يعرف المدرس كيفية استخدام استعمال آليات ورقة العمل التعليمية التفاعلية، يمكنه توفير ساعات من الوقت عند التحضير للفصل الدراسي، بالنسبة للمبتدئين يتم تعيين أوراق العمل هذه عبر الإنترنت للطلاب. تصميم أوراق العمل التفاعلية بموقع wizer me التعليمي | محتويات الجدول | SHMS - Saudi OER Network. هذا يعني أنه بمجرد إنشائها والذي قد يستغرق بضع دقائق من أجل القيام على إعدادها، ويمكن إرسالها مباشرةً إلى الطلاب، ولا مزيد من المطبوعات المكلفة أو خسارة الوقت مع آلة النسخ، فقط بضع نقرات على جهاز الكمبيوتر الخاص بهم والعمل يكون جاهز للبدء. عندما يرسل الطالب عمله يمكن للمعلم التربوي أن يرى تلقائيًا النتيجة التي حصل عليها، لقد ولت الليالي الطويلة وعطلات نهاية الأسبوع من عمل الطلاب والدرجات، ونظرًا لتكامل المواقع التي تهتم ببناء أوراق العمل التعليمية التفاعلية فإن درجات الطلاب تتدفق مباشرة إلى دفتر درجات المعلم، وهذه العملية المبسطة تقطع الوسيط المعروف أيضًا باسم المعلم.
تم تقديم المحاضرة يوم الأربعاء 25 نوفمبر 2020 الساعة 09:00 مساءاً مجاناً * ندوة مباشرة عبر الإنترنت * محاور المحاضرة: - تصميم ورقة عمل بواسطة word وتحويلها إلى ملف pdf - تصميم ورقة عمل بواسطة powerpoint وتحويلها إلى صورة. - تحويل أوراق العمل المصممة إلى ورقة تفاعلية وبرمجتها بواسطة موقع liveworkseets. - مشاركة العمل مع الطلاب وطريقة إرسال الإجابات ---------------------------------- ملاحظات مهمة: - المحاضرة مجانية. - للحصول على الشهادة عليك الدخول للبث المباشر من خلال بوابة الدخول في الأسفل |دخول المسجلين|. إعداد الأوراق التفاعلية مع الاستاذة عالية مبارك الخالد – EDU Fikra. - يمكنك الحصول على الشهادة بعد نهاية المحاضرة من خلال الدخول على |حسابي| في المنصة. محاضرات مشابهة قادمة الاثنين 30 مايو الأربعاء 25 18 16 منتهية منتهية
بالنسبة للمعلم فأن هذه الأوراق تعمل على توفير الوقت و الجهد حيث أنها تمتلك خاصية التصليح و التدقيق التلقائي ،مع امكانية ارسال النتائج للطلاب تلقائيا . يوفر الموقع مجموعة كبيرة من أوراق العمل الجاهزة التي سبق اعدادها من قبل معلمين و معلمات اخرين مع امكانية الإستفادة منها و استعمالها ،وهي متاحة للجميع ،كما بامكاننا القيام باعداد و تصميم أوراق العمل الخاصة بنا منفردة ،أو على شكل دوسيات كاملة و هذا ما سنتعلمه في هذه الدورة. لمزيد من المعلومات و الدورات الرجاء التواصل على الأرقام التالية 0790912484 / 0797228192: خطوات إعداد ورقة عمل تفاعلية : )1اعداد ورقة عمل تقليدية . )2الدخول إلى الموقع و انشاء حساب خاص للمعلم. )3الدخول إلى خيار ()make interactive worksheetمن شريط الأدوات. )4النقر على خيار()Get startedمن القائمة. )5تحميل الملف ،عن طريق اختيار الملف المطلوب لمزيد من المعلومات و الدورات الرجاء التواصل على الأرقام التالية 0790912484 / 0797228192: ملاحظة:الموقع يقوم باستقبال ملفات من نوع : Doxc, pdf, jpg, png )6بعد اختيار الورقة المطلوبة نبدأ عملية برمجتها بالنقر على أيقونة التعديل .
أوراق مهارات احياء ثانى ثانوى النصف الأول نقدم لكم كل ما يخص المادة من تحاضير وعروض واوراق عمل كي يساعد المعلم على الشرح للطلبة والطلبات بكل سهولة ويسر وبطريقة سلسة تصل للطلاب كما تقدم لكم مؤسسة التحاضير الحديثة جميع انواع التحاضير المطلوبة من كل المعلمين والمعلمات. أنواع التحاضير الخاصة بمادة احياء ثاني ثانوي النصف الأول: استراتيجيات الليزر – استراتيجيات التعلم النشط – التعلم النشط الجديد – مسرد الليزر 1 – مسرد الليزر 2 – الطريقة الثلاثية -تحضير التعلم الرقمي – الاستراتجيات الحديثة لفواز الحربي – وحدات الملك عبد الله – الطريقة البنائية – المسرد بالاستراتيجيات – التحضير بالوحدات لفواز الحربي – طريقة المسرد وسائل – طريقة البنائية وسائل – طريقة وحدات وسائل بالأضافة إلى اوراق عمل للمادة. مرفقات مادة احياء ثانى ثانوى النصف الأول ثلاثة عروض بوربوينت لكل درس من الدروس كما يتوفر معهم كتاب الطالبة و دليل المعلمه – سجلات التقويم والمهارات حسب نظام نور – مجلدات اختبارات متنوعه – أورق قياس لكل درس – أوراق عمل لكل درس – سجل إنجاز المعلمة – سجل إنجاز الطالبة – المسرد – حل أسئلة الكتاب – خرائط ومفاهيم – اثراءات – شرح متميز بالفيديو لجميع دروس المنهج.
تعتبر أوراق العمل وسيلة ترسيخ القيم والمعتقدات الدينية والاجتماعية والوطنية لدى المتعلمين. توجيه الطلاب ومساعدتهم على اكتشاف قدراتهم وتعريفهم بنقاط ضعفهم وقوتهم. إتاحة الفرصة للمتعلمين للاتصال بالبيئة والتعامل معها لتحقيق مزيد من التفاعل والاندماج. تساعد على تنمية وتطوير مهارات القرن الواحد والعشرين لدى المتعلمين تساعد أوراق العمل الطلبة على تقييم مدى فهمهم واستجابتهم مع المعلم. ورقة عمل تشخيصية: لتشخيص جوانب الضعف والصعوبات لدى المتعلم. ورقة عمل علاجيـــة: لمعالجة ضعف دراسي في جانب محدد لدى فئة الطلاب الذين أظهرتهم ورق العمل التشخيصية. ورقة عمل تعليميـــة: لتقيس مدى إتقان المتعلم لمهارة أو مجموعة من المهارات التعليمية أو العقلية أو الأدائية. ورقة عمل تقويميـــة: لتقيس تحقق أهداف الدرس المخطط لها مرحلياً أو ختامياً. ورقة عمل تعزيزيـة: لتدعيم وتعزيز خبرة تعليمية معينة لدى المتعلم. هذه الورقة ترتبط بنتيجة التقويم بينما العلاجية ترتبط بنتيجة التشخيص. ورقة العمل الإثرائية: لتثري جانباً معيناً لدى الطلبة الفائقين أو الموهوبين. أوراق العمل الفردية: يتم إنجازها من قبل طالب واحد، و تستخدم غالبا لغرض معرفة الفروق أو تطوير المهارات الفردية بين المتعلمين، كما تستخدم في الأسئلة المتعلقة بالعصف الذهني والأسئلة الموضوعية.