الخميس19 ذو الحجة 1434 هـ - 24 اكتوبر 2013م - العدد 16558 زار مدرسة الفيصلية للموهوبين.. وزير التربية والتعليم: الأمير فيصل بن عبدالله زار صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم أمس مدرسة الفيصلية للموهوبين بجدة، وكان في استقباله، مدير عام التربية والتعليم بجدة عبدالله بن أحمد الثقفي، وإدارة ومعلمو وطلاب المدرسة، وذلك تلبية لدعوة أبنائه الموهوبين الذين زاروا سموّه في مكتبه عقب حصول مدرستهم على جائزة مكة المكرمة للتميز العلمي والتقني، وقدموا له الدعوة لزيارتهم في مدرستهم. وفور وصوله تجول على قاعات المدرسة يرافقه مدير التعليم وعدد من الطلاب، حيث اطلع على قاعات الرياضيات واللغة العربية والتربية الإسلامية وكذلك معمل الحاسب الآلي وعدد من أقسام المدرسة. واستمع إلى شرح الطلاب الموهوبين ومعلميهم عن النشاطات التي تتمّ الاستعانة بها في شرح الدروس بمشاركة الطلاب أنفسهم الذين قدّموا نماذج من تلك النشاطات التربويّة والتعليميّة. عقب ذلك اجتمع سموه بأعضاء مجلس الشورى الطلابي بالمدرسة، ثم التقطت الصور التذكارية لسموه مع أبنائه الطلاب الموهوبين. مدارس الفيصلية الرياضيات. وأبدى الأمير سعادته بما شاهده من نماذج طلابية موهوبة ومبدعة، مشيراً إلى تعميم مدارس الموهوبين في جميع مناطق المملكة.
ودعا سموه المهتمين والكتاب والإعلاميين لزيارة مدرسة الفيصلية للموهوبين والاطلاع عن كثب على مستوى الطلاب وإبداعاتهم ومواهبهم. من جانبه ثمّن مدير عام التربية والتعليم بجدة عبدالله بن أحمد الثقفي زيارة سمو وزير التربية والتعليم، وقال:" لا غرابة أن نشاهد سموّه وهو يجلس بين أبنائه الطلاب ويتحاور معهم بهذا التعامل الأبوي والتربوي فهو شيء تعودنا جميعاً عليه من سموّه الذي جعل أكبر اهتماماته الرقيّ بالتعليم في المملكة وهو ما نشاهده من ازدهار وتطور مشهود في المرافق التعليمية والمناهج والرقي بأداء المعلم وتحفيز الطالب وتطوير موهبته"، مقدماً الشكر لسمو وزير التربية على تلبيته لدعوة أبنائه طلاب المدرسة الفيصليّة للموهوبين لزيارة مدرستهم.
| دخول الموظفين الدخول لمنصة الزيـادي التعليمية مدارس الزيــــــادي النـمـوذجية الأهليـة ريـــاض أطـفال - ابــتـدائــي - متــوسـ ــط - ثـــانــوي (المقاعد محدودة) #نعود_بحذر ،، بدأ التسجيل لجميع المراحل للعام الدراسي الجديد 1442/1443 هـ تعرّف على مدارسنا الرّسوم الدراسية تقديم طلب تسجيل طالبـ/ـة السّلامة أولًا (كوفيد - 19) التعليم عن بعد التّوظيف
فهل نحافظ على ثقافة "إماطة الأذى عن الطريق صدقة"، ونحافظ على حقوق الآخرين بإلزام من لا يطبقها طواعية بلغة الأنظمة، والقوانين؟ إيلاف في
غياب الرقابة الأسريَّة الصحيحة فنشأ الطفل منذ صغره على المفاسد، ورافقته في طور الشباب حتى انحرف من خلالها دون رقابة صحيحة من أهله. انعدام الرقابة الذاتيّة، وهي على صلة مباشرة بضعف الإيمان، فالإنسان ضعيف الإيمان، لا يستشعر أنّ الله يرى ويعلم سلوكه وأفعاله. الصحبة السيّئة، حيث إنَّ لها أكبر الأثر في مثل هذه الظواهر السيئة، فالصديق يؤثر بصديقه سلباً أو إيجاباً. علاج الظواهر الاجتماعية السلبية التربية والتنشئة الصحيحة والسويَّة، فهي الأساس في نجاح الفرد واستقامته. ظواهر اجتماعية في المجتمع السعودية. اضطلاع الأسرة بدورها الرقابي بشكل جيد. التوعية المناسبة وذلك عبر المساجد والمدارس ووسائل الإعلام، فكلُّها حلقات تتكامل وتتلاقى في ذلك. الصحبة الحسنة.
فهل نحافظ على ثقافة "إماطة الأذى عن الطريق صدقة"، ونحافظ على حقوق الآخرين بإلزام من لا يطبقها طواعية بلغة الأنظمة، والقوانين؟
في مجتمعنا، يحدث العكس تماماً، إذ يُطبّق هنا مبدأ "أنا وبعدي الطوفان". الخامسة، وهي عدم احترام الوقت، فضلاً عن إدارته واستثماره. "نلتقي بعد صلاة العشاء"، عبارة شائعة في مجتمعنا، تختصر عدم حرصنا واحترامنا للوقت والمواعيد. السادسة، وهي اهتمامنا المبالغ فيه برأي الآخرين عنا، وعن كل تفاصيل حياتنا، بحيث لا نملك القناعة والثقة بأنفسنا. ظواهر اجتماعية بحاجة إلى أنظمة. نأكل ونشرب ونلبس ونختار تخصصاتنا ووجهات سفرنا، كل شيء تقريباً، ليس بمحض إرادتنا ولكن طبقاً لما اختاره الآخرون لنا. السابعة، وهي النوم المتأخر جداً، إذ لا يُنافسنا في هذه العادة السيئة أي مجتمع آخر. وكم ترتب على هذه العادة السلبية الكثير من الآثار والتداعيات الخطيرة، كالتأخر عن العمل والإرهاق والضغوط النفسية وقلة الإنتاجية. الثامنة، السرعة في معظم جوانب حياتنا، فنحن نأكل بسرعة وكأننا في سباق، ونقود سياراتنا بسرعة جنونية، ونتكلم بسرعة تضاهي مقدمي نشرات الاخبار، رغم اننا لا نتكلم في ما يُفيد أو ينفع. التاسعة، الغياب الواضح لظاهرة المثال والقدوة والمُلهم في مجتمعنا. نحن المجتمع الوحيد تقريباً، الذي لا يهتم بتعزيز وتكريس هذه الظاهرة الرائعة التي تفخر بها المجتمعات الأخرى، بل على العكس تماماً، فنحن نُمارس ثقافة "التسقيط" بحق كل ملهمينا ومبدعينا.
كل المجتمعات البشرية تمر بظواهر تغير، إلا أن سرعة التغير، وحدته تعتمدان على مكونات، وعناصر عدة منها صلابة، ومتانة المجتمع في ثقافته، وإرثه، كما أن الحاجة إلى التغير تمثل عنصرا مهما، إذ إن اكتشاف المجتمع حاجته الماسة إلى التغير تسهم بشكل بارز في إحداث التغير. فالمجتمع الذي يجد نفسه متخلفا في مجال الاقتصاد، أو العلم تسري في مفاصله قوة محركة نحو التغير للانتقال من الفقر إلى الغنى، ومن الجهل إلى العلم، والنور، ويضاف إلى ما سبق من عوامل قوة التغيير الوافدة التي تشبه العاصفة الهوجاء، حيث تزيل كل ما يكون في طريقها، حيث لا يمكن صدها، أو الوقوف في وجهها. ظواهر التغير تلامس كثيرا من الأمور المادية، والإنسانية، فالمادية تتمثل في نوع المباني، وموادها على سبيل المثال لا الحصر شرفات المباني في البيوت في عقود مضت كما في مساكن حي الملز في الرياض، وكذلك في مدينة الخبر في أحيائها القديمة كانت ظاهرة اكتشف الناس مع الوقت عدم فائدتها من الناحية العملية، عدا الناحية الجمالية فوق مقاييس الثقافة العمرانية المحدودة في ذلك الوقت، ولذا يلاحظ المراقب شبه اختفاء الظاهرة الآن، تفاديا لتكاليفها، واستثمارا لكل الفراغات، بل إن ملاك البيوت القديمة اضطروا لإجراء تعديلات تلغي هذه الشرفات.