أكثر من تفسير، ويمكن الإشارة إلى الجزء المراد تعلمه بتلوينه بلون مميز، -البساطة: وذلك بأن لا تحتاج الصورة أو الرسم إلى جهد كبير لفهمها، وأن لا تحتمل الشارة له بالأسهم. -الوضوح: فالصور والرسوم المستخدمة يجب أن تكون واضحة، وهو ما ال يتوافر دائما، وهذا الأمر يحتاج إلى مهارة في التنفيذ بحيث يمكن تحقيق الأهداف التعليمية. -مناسبتها للعمر الزمني للمتعلمين: حتى يمكن لهم فهمها، والتجاوب معها، وتفسير ما تشير إليه، وكلما كانت هذه الصور والرسوم مشتقة من بيئة المتعلمين كان ذلك أفضل حيث يساعدهم ذلك في فهم مدلولاتها بسرعة، وذلك لارتباطها بما لديهم من خبرات. – مراعاة المحتوى التعليمي زماني. استراتيجية القراءة المصورة - خطوة. – واضحة المعالم، جيدة الإخراج، تبعد عن التعقيد. ونستنتج مما سبق إلي أن إدراك الصورة يختلف من متلقي لأخر، ويتمثل ذلك في عوامل تؤثر في ق راءة الصورة ، وتنقسم هذه العوامل إلي تلقي: – عوامل ذاتية خاصة بما تتمثل في رؤيته وخبرته السابقة و إطاره المرجعي. عوامل موضوعية خاصة بالصورة وتتمثل في: طبيعة الموضوع، وتنظيم العناصر، والتناقض والاختلاف، والتكرار، والأحجام، وكل ما يخص موضوع الصور. مستوياتها ومراحلها استراتيجية قراءة الصورة ومستويات مراحلها: اختلاف مستويات قراءة الصو رة إن معظمها يبدأ بالتعرف وينتهي بالنقد والتحليل، ويتم تفصيل ذلك كما يلي: التعرف: وذلك بتعرف عناصر المثير البصري وعدها وتسميتها.
– الربط بين شكل الصورة والمضمون الذي تعبر عنه. – استنتاج دالات العلاقات البصرية. – المفاضلة بين الصور وفق استجابة تلقي المتلقي. المرحلة الثالثة: التأويل: – استكشاف العالقات الجمالية للصورة – إنتاج أكبر عدد من الأفكار التي تصف الصورة. – تلقي التعليق علي الصورة وفق رؤية المتلقي. – استنتاج ما وراء الصورة(المغزى البعيد). تابعونا على أحدث طرق تدريس
الوصف: بوصف عناصر المثير البصري وتحديد تفصيالته. التحليل: وذلك بتصنيف عناصر المثير البصري وتجميعها لتحديد موقعها في شبكة معلوماته المعرفية, واستدعاء الخبرات السابقة المرتبطة بها. 4- الربط والتركيب: وذلك بربط عناصر المثير البصري بعضها ببعض، ومحاولة وضع فروض واقتراحات حول المعاني التي يمكن استخلاصها, عند تركيب هذه العناصر مع بعضها في كل متكامل. 5- التفسير واستخلاص المعنى: وذلك بتقديم التفسيرات الازمة للفروض والافتراضات حول المعنى المستخلص من المثير البصري ويتوصل إلى قرار يتعلق باستخلاص المعنى الذي تحمله رسالة المثير البصري وما يرتبط بذلك من مفاهيم. 6- مستوى الإبداع: ويتم بتوظيف المعنى والمفاهيم المستخلصة لاستخدامها في مواقف عديدة, ويظهر ذلك على شكل تغيرات سلوكية. 7- مستوى النقد: الذي يوجه إلى المثير البصري المقصود, من كل جوانبه مع تقديم الاقتراحات التي تتعلق بتطوير ذلك المثير. مستويات قراءة الصورة ( ملخص المراحل) المرحلة الأولي: الرؤية و الوصف: – السيادة تحديد في الصورة. – عناصر تحديد الصورة. استراتيجية تعليمية قائمة على قراءة الصور لتنمية مهارات التحدث باللغة العربية لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي | Ain Shams Scholar. – تفاصيل تحديد عناصر الصورة. – التعبير عن معني الصورة. المرحلة الثانية: التحليل الشكلي: – تحليل عناصر الصورة.
هي استراتيجية تقوم على ( تأمل الصور وقراءة الافكار).. وتدخل في الذكاءات المتعددة ( البصري واللفظي) خطوات الاستراتيجية: 1_ يعرض المعلم ( صورة) معينة للمتعلم ويطلب قراءتها 2_ يقوم المتعلم ( بتأمل الصورة) ويقرئها 3_ يدون المتعلم ( أفكاره) من خلال قراءة الصورة 4_ يتم التقييم والتشجيع التنقل بين المواضيع
استراتيجية(( قراءة الصورة)) لنص(( ما أحلى أجواء القرية! )) - YouTube
تؤدي للتشويق وجذب الانتباه ، و تثير النشاط العقلي ، وتربط بين محتواها والخبرات السابقة. – تتغلب على مشكلة البعد المكاني والزماني وتوفر الوقت والجهد. – تختصر الوقت الازم لتوضيح بعض المفاهيم التي تحتاج لشرح لفظي. – مساحة الاتصال الفكري بين الأفراد تزيد – تفاعل المعلم والمتعلم ، وتنمي مهاراتهم. وتزيدها – تزيد من مشاركة الطالب وتراعي الفروق الفردية. – تساعد على اكتساب المعارف والمعلومات بشكل أسرع وأوضح وأوعى للتذكر. – التدريب في تنظيم الأفكار وعرضها بشكل متسلسل. استراتيجية القراءة المصورة - الموجه التربوي. – تساعد على الحفظ واسترجاع المعلومات، و تقرب مغزى المحتوى. – تسهم في إكساب الطالب القيم و الاتجاهات الإيجابية لتوصيل المعلومات والأفكار. – تعد مصدر تعزز الموقف التعليمي من توفير وقت وجهد في توصيل الأفكار والمعلومات. – تربي الذوق الفني والأدبي لدي المتلقي، وتنمي مها ارت الإبداع والابتكار. – تستخدم في علاج بعض صعوبات التعلم ، وتفعل مشاركة الطالب، وتدربهم علي قراءتها. استراتيجية القراءة الصورة ( خصائصها): استراتيجية القراءة المصورة لكي تحقق الصور والرسوم الأهداف المرجوة منها ينبغي أن يراعى فيها توافر الخصائص التالية: -الإيجاز: أي تركيز الصورة أو الرسم على المعلومات الجوهرية المراد إيصالها إلى المتعلمين، والتقليل من المعلومات الثانوية التي قد تصرف انتباههم عن المعنى المقصود.
الحرص على الإلتزام التام بالمعايير الأخلاقية للمهنة الطبية وفقا للتعاليم والقيم الإسلامية. الحفاظ على التنوع وتساوي الفرص بين الذكور والإناث من أعضاء هيئة التدريس والطلاب لتلبية احتياجات المجتمع. وصف البرنامج يطلق على الطلاب المتخرجين من قسم العلاج التنفسي بكلية البترجي الطبيه مسمى (أخصائي علاج تنفسي). علاج تنفسي !!. أخصائي العلاج التنفسي هو أحد أعضاء الفريق الطبي المسؤول عن تشخيص ومتابعة وعلاج المرضى من جميع الفئات العمرية (بالغين, أطفال, مواليد) والذين يعانون من مشاكل قلبية وتنفسيه وتوفير العنايه من خلال أجهزة دعم الحياة لمرضى أقسام الطوارئ والعناية المركزة وأجنحة المستشفى بالإضافة الى تشخيص ومتابعة المرضى من خلال مختبرات ومعامل قياس وظائف الرئه وإعادة التأهيل التنفسي. تزيد مسؤليات أخصائي العلاج التنفسي لتشمل العناية بالمرضى من مختلف الأعمار والذين يعانون من أمراض تؤثر على وظائف القلب والرئة كضحايا حوادث السيارات, الحروق واضطرابات النوم.
المرحلة الثانية: مرحلة التخصص تتكون من أربعة فصول وتبدأ من السنة الثالثة وتنتهي في السنة الرابعة حيث يدرس الطلاب والطالبات فيها عن تخصص العلاج التنفسي بعمق وكثافة أكثر ابتداءً من أساسيات البرنامج وانتهاءً بالممارسة المهنية في سنة الامتياز.
وحدات العناية المركزة المختلفة، سواء كانت للبالغين والأطفال أو حديثي الولادة. أقسام تنويم المرضى المختلفة. المعامل والمختبرات المتخصصة في إجراء فحوصات وظائف الرئة والفحوصات الأخرى التي لها علاقة بالقلب والجهاز العصبي والتي تؤثر على فعالية الجهاز التنفسي. دور الرعاية للمسنين وعيادات الصدرية والعيادات المشابهة التي تقدم خدمات رعاية تنفسية وتشخيصية. دور المرضى ومنازلهم، وخاصةً ذوي الأمراض الرئوية المزمنة. معلومة عن العلاج التنفسي من مصدر موثوق......................... هل يلائمني هذا التخصص؟ ميول نحو مجموعة ( واقعي واجتماعي) الرغبة في العمل في بيئة المستشفيات والمراكز الصحية الاستمتاع بدراسة المواد العلمية القة والانتباه للتفاصيل العمل بروح الفريق والانضباط والعمل وفق التعليمات والأوامر حب واستمتاع بالعمل مع الناس ومساعدتهم والصبر عليهم امتلاك المهارات التحكم باليد من اجل أداء أفضل أثناء العمل فرص التطور المهني يمكنك مواصلة دراستك والحصول على درجة البكالوريوس في العلاج التنفسي أو أي من التخصصات ذات الصلة. أصحاب العمل يشترطون في المتقدمين أن تكون لديهم مهارات فنية عالية إلى جانب إجادتهم للغة الإنجليزية و مهارات الكمبيوتر. ملاحظات مهمة يشترط الحصول على شهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها للالتحاق بهذا التخصص.
دكتور الصدر والجهاز التنفسي بيعالج أمراض الجهاز التنفسي ، كـ التهاب الشعب الهوائية المزمن، وانتفاخ الرئة, الفشل التنفسي الحاد والمزمن, الربو التحسسي, سرطان الرئة, الضائقة التنفسية المرتبطة بالنوم (متلازمة توقف التنفس أثناء النوم), الفشل التنفسي الحاد والمزمن, السل.
ازدادت الحاجه في السنوات الأخيرة الى تخصص التأهيل الصحي وذلك لزيادة حالات العجز العارض او الدائم الذي يصيب الأفراد نتيجة الحوادث والأمراض. ولا شك ان التقدم العلمي الهائل الذي حدث في هذا المجال في العالم جعل الحاجة الى هذا القسم ضرورية في بلادنا.
ما هو العلاج التنفسي؟ معالج الجهاز التنفسي (RT) هو أخصائي رعاية صحية يعالج الأشخاص الذين يعانون من مشاكل في التنفس أو أمراض القلب والرئة، مثل المرضى الرضع الخدج الذين تكون الرئة لديهم متخلفة النمو، والأطفال والبالغين الذين يعانون من أمراض الرئة مثل التليف الكيسي والربو ومرض الانسداد الرئوي المزمن. بعد إجراء مقابلة مع المريض وفحصه، وبعد التشاور مع الطبيب، يقوم المعالج التنفسي بوضع خطة للعلاج. أدوار المعالج التنفسي: تشخيص اضطرابات الرئة والتنفس والتوصية بطرق العلاج. مقابلات مع المرضى وإجراء فحوص جسدية للصدر لتحديد نوع العلاج الأفضل لحالتهم. التشاور مع الأطباء للتوصية بتغيير العلاج، بناءً على تقييم المعالج للمريض. تحليل التنفس والأنسجة وعينات الدم لتحديد مستويات الأكسجين والغازات الأخرى. علاج تنفسي تخصص. توفير العمليات الغازية، مثل إدخال خط الشرايين، وأخذ عينات من غازات الدم الشرياني والتنبيب، بناءً على التقييم السريري للمريض. إدارة أجهزة التهوية وأجهزة التنفس الصناعي للمرضى الذين لا يستطيعون التنفس بشكل طبيعي بأنفسهم. الاستجابة لـ Code Blue أو نداءات الطوارئ الأخرى الخاصة بالرعاية. تثقيف المرضى والعائلات حول أمراض الرئة لزيادة نسب الشفاء.
Powered by vBulletin® Version 3. 8. 7, Copyright ©2000 - 2022, Jelsoft Enterprises Ltd. جامعة الملك الفيصل, جامعة الدمام Adsense Management by Losha Ads Organizer 3. 0. 3 by Analytics - Distance Education المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها. يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه