امثــــــلة لصياغة الهدف السلوكي وفقا الشرط:. ان يصيغ الطالب ثلاث معادلات كيميائية موزونة بدون أي خطاء.. أن يحدد الطالب اركان الجملة التالية: الشمس مشرقة كما تم توضيحها في الدرس.. أن يعدد الطالب اركان الصلاة بالترتيب.. أن يرسم الطالب تركيب الخلية النباتية بدقة. 2 – أن تكون قابلة للقياس ( أي يمكن ملاحظتها في سلوك المتعلم) أو أن تعكس ما سيقوم به المتعلم. ص444 - كتاب العملية الإرشادية - طريقة حل المشكلات - المكتبة الشاملة. ولتحقق هذا الشرط ينبغي استخدام افعال قابلة للقياس, وفيما يلي بعض الأمثلة لأفعال سلوكية ( قابلة للقياس) و أمثلة لأفعال غير سلوكية ( غير قابلة للقياس) * امثلة الأفعال السلوكية: يذكر – يقارن – يقيم – يوازن – يشرح – يفسر – يعدد – يبين – يوضح – يحلل – يصنف – يصف – يبدي رأيه – يبرر – يزن ( يزن معادلة) يقترح. يركب – يعلل. * امثلة لافعال غير سلوكية: يتأمل – يتعلم – يفهم – يستوعب – يدرك – يتمكن. يعرف. 3 – أن تصاغ على أساس ما سيقوم به المتعلم لا ما سيقوم به المعلم. وتحقيق هذا الشرط يتطلب أن تصاغ الأفعال المستخدمة في صياغة الهدف السلوكي بصيغة الفعل المضارع من الأمثلة على ذلك: يشرح – يوضح – يبين – يعدد. يقارن يبرهن – يزن. يحلل. ومن الأخطاء التي يقع فيها بعض المعلمين خصوصا المبتدئين أن يصرف الفعل بالصورة التالية: اذكر – اوضح – ابرهن – اشرح – ابرر – ابين) حيث أن صياغة الافعال بهذه الصورة تصف ما سيقوم به هو – المعلم – ولا تقيس ما ينبغي ن يقوم به المتعلم.
المجال الوجداني أو العاطفي أو الانفعالي: ويشمل الأهداف التي تصف التغيرات في الاهتمامات والموقف والاتجاهات والقيم وتنمية التقدير والتكيف. المجال النفس حركي أو مجال المهارات: ويمثل الأهداف التي تركز على إحدى المهارات العضلية أو الحركية أو التي تتطلب معالجة بارعة لبعض المواد أو الأشياء أو بعض الأعمال التي تتطلب تنسيقاً عصبياً عضليًا.
2) حركات التآزر الرقيقة: كالرسم والكتابة والطباعة وقيادة السيارة ، واستخدام الحاسب ، وتصميم الأجهزة ، والنجارة. مهارة صياغة الأهداف السلوكية الإجرائية - عش العربية للأدب العربي. 3) وسائل التفاهم غير اللفظية: كتعابير الوجه ، والتلميح ، واستخدام لغة الإشارة. 4) السلوك اللغوي كالنطق السليم والقدرة على التعبير ، والقدرة على تغيير نبرات الصوت حسب سياق الكلام وحسب تغير الحركات الجسدية. وعلى كل حال فإن المجالات السابقة ( المعرفي ، والوجداني ، والمهاري) متداخلة مع بعضها البعض بشكل يصعب معه تجزئتها عملياً ، لكن تنفرد الجوانب الانفعالية بصعوبة قياسها وتقويمها في زمن قصير كالدرس مثلاً إلا في نطاق ضيق. تحميل كتاب دليل الأهداف السلوكية وكيفية صياغتها وتتيح لكم بوابة مولانا تحميل تحميل كتاب دليل الأهداف السلوكية وكيفية صياغتها بالعرض التقديمي باور بوينت … اضغط هنا للتحميل المباشر الأهداف السلوكية وطريقة صياغتها
4 – هل تضمنت صياغة الهدف تحديد شرط او معيار الأداء. المرغوب؟ 5- هل خلت الصياغة من التركيب أي تجنبت قياس أكثر من سلوك في ان واحد؟ 6 – هل الهدف واقعي من حيث الوقت المتوفر للتعليم و خصائص المتعلم ويمكن تحقيقه في ظل الظروف والإمكانات المتوفرة بالمدرسة والبيئه؟ 7 – هل الهدف صيغ على أساس قياس سلوك المتعلم وليس سلوك المعلم ؟ 8 – هل يستجيب جميع المتعلمين للهدف بدون خلافات في التاويل 9- هل يمكن قياس تحقق الهدف أثناء الدرس؟ 💢 مجالات الأهداف السلوكية: من التصنيفات الشهيرة للأهداف السلوكية, تصنيف ( بلوم ورفاقه) حيث اعطوا تصنيف للأهداف السلوكية يتضمن ثلاثة مجالات رئيسة هي: ● أولاً: المجال المعرفي. ويشمل الأهداف التي تؤكد على تحقيق نواتج التعلم المعرفي او العمليات العقلية, و يدخل ضمن أهداف هذا المجال المهارات العقلية مثل: مهارات عمليات العلم ومهارات التفكير المختلفة). امثلة على صياغة الاهداف السلوكية للموردين في وزارة. وقد قسمت أهداف هذا المجال ضمن ستة مستويات فرعية متدرجة من حيث مستوى التعقيد تبدا بمستوى التذكر أو الإستيعاب وتنتهي بمستوى التقويم. ● ثانيا: المجال المهاري (النفس حركي). ويشمل هذا المجال الأهداف التي تهتم بالمهارات اليدوية, بالاضافة الى المهارات العملية والمهارات التي تتطلب نوع من التآزر الحركي بين العضلات.
(2) المجال الوجداني أو العاطفي أو الانفعالي ، ويشمل الأهداف التي تصف التغيرات في الاهتمامات والموقف والاتجاهات والقيم وتنمية التقدير والتكيف. (3) المجال النفس حركي أو مجال المهارات: ويمثل الأهداف التي تركز على إحدى المهارات العضلية أو الحركية أو التي تتطلب معالجة بارعة لبعض المواد أو الأشياء أو بعض الأعمال التي تتطلب تنسيقاً عصبياً عضلياَ. والجدول التالي يبين مستويات هذه المجالات وأفعالها السلوكية. المجال المعرفي المجال الانفعالي المجال المهاري ويتكون من ستة مستويات هي: 1) مستوى الحفظ والتذكر: ( حفظ وتذكر الأشياء) أفعاله السلوكية: أن يعرف ، أن يصف ، أن يحدد ، أن يتذكر ، أن يختار ، أن يسترجع المعلومات ، أن يذكر ، أن يعدد. 2) مستوى الفهم والاستيعاب ( ترجمة المعلومات وتفسيرها واستنتاجها) أفعاله السلوكية: أن يحول ، أن يترجم ، أن يوضح ، أن يفسر ، أن يفرق ، أن يميز ، أن يعطي أمثلة ، أن يعلل ، أن يلخص 3) مستوى التطبيق ( تطبيق المعلومات في مواقف جديدة) أفعاله السلوكية: أن يطبق ، أن يعمم ، أن يطور ، أن يستعمل ، أن يصنف ، أن يعدل ، أن يبرهن ، أن يتنبأ ، أن يبرهن ، أن يرسم. شروط وخطوات صياغة الأهداف السلوكية التربوية – e3arabi – إي عربي. 4) مستوى التحليل: ( تجزئة المعرفة إلى عناصرها مع إدراك العلاقات بينها) أفعاله السلوكية: أن يحلل ، أن يميز ، أن يوازن ، أن يقسم الموضوع ، أن يبين ، أن يشير إلى ….
فالمعلم لا يصبو فقط لتحقيق أهداف مرسومة سلفاً، بل إنه من خلال التفاعل الصفي تتكشف أشياء أخرى لديه قد لا تكون واضحة مسبقاً. 3 ـ اختيار الأهداف على أساس مدى قياسها قد يجر العملية التعليمية نحو أهداف بسيطة سهلة التحقيق، فالمعلم عندما يشعر نه يقيم على أساس مدى نجاحه في تحقيق الأهداف التي يحددها قبل بدء الحصة فإنه سيميل إلى كتابة أهداف سهلة التحقيق ضماناً لنجاحه في تحقيقها. يتبع
الزير سالم عم الجرو بن كليب الزير سالم أو المهلهل عدي بن ربيعة التغلبي هو واحد من أقدم شعراء الجاهلية من قبيلة بني تغلب وإسمه الحقيقي هو سالم أو عدى بن ربيعة ولكنه كان مشهوراً بكثيراً من الألقاب أكثرها شيوعاً هو الزير سالم وقد جاء هذا اللقب من اللقلب الذي كان شقيقه يطلقه عليه وهو زير النساء ( جليسهن)، ومن الجدير بالذكر أنه لقب كذلك بالمهلهل أما لأنه كان دائماً ما يرتدي ملابس مهلهلة أو لأنه قال: لما توغل فر الكراع هجينهن … هلهلت من أثار مالك أو منبلا، كما يقال أنه عرف بالمهلهل لأنه هلهل الشعر أي رققه. كانت كنيته أبو ليلى وهذا لأنه في صباه رأى في منامه رؤيا بأنه ينجب فتاة إسمها ليلى ولها شأن عظيم فعندما كبر وتزوج أطلق على إبنته هذا الإسم وزوجها لكلثوم بن مالك من بني عمومتها وولد منها عمرو بن كلثوم بن مالك صاحب المعلقة. من أبرز أشعار الجرو بن كليب 1- وقد يرجى المرشح للذهول … ألم ترني ثأرت أبي كليباً بجساس بن مرة ذي التبول … غسلت العار عن جشم بن بكر. بالبلدي : أسرة بإنجلترا تنقذ ثعلب من الموت بعد أن علق رأسه في «إطار قديم». 2- عظمي ذاب حتى صار كحلًا … وجساس بن مرة في الحياة تنام الليل كله يا مهلهل … وثأري ما قدرت على وفاه. 3- تقول أجرني يا ابن أختي … ألا يا جرو أعطنا زمامك.
هل كان سيدا من سادات العرب. كانت وفاة الزير سالم نتيجة جريمة قتل وذلك لأن بعد رفض الملك الجرو بن كليب الاستجابة لطلب الزير سالم بإكمال الحرب ثارت ثائرته وقرر مغادرة القبيلة لذا قرر الملك أن يبعث معه إثنين من العبيد. إنقاذ ثعلب من الموت بمعجزة | صحيفة الخليج. الجرو بن كليب المسمى بالفارس الهجرس. الزير سالم هو من الشعراء الجاهلية وبطل من أبطال الجاهلية والملقب بالمهلهل بن ربيعة وهنا في هذا المقال قد جمعت لكم أقوال الزير سالم ولمحه عن حياته. الجرو بن كليب بن ربيعة التغلبي ولد في القرن الخامس الميلادي هو فارس جاهلي يروي له شعر ولد بعد مقتل أبيه الملك كليب بن ربيعة الذي كانت بسببه حرب البسوس بين حيي بكر وتغلب وربته أمه في بيت خاله جساس بن مرة قاتل أبيه ولما.
انتهت حرب البسوس بانتصار قبيلة تغلب على قبيلة بكر وذلك حينما قتل الجساس بن مرة علي يد الجرو بن كليب وبمقتله رجعت الكرامة لقبيلة تغلب كما ظنت وكانت حجم الخسائر البشرية كبيرة بين. بن مرة الشيباني البكري. من هو " الجرو بن كليب " | المرسال. ابن خويلد بن سعود الصليمي الهذلي من هو new فغضب الأصمعي فلم يجد قافية أصعب من الواو الساكنة المفتوح ما قبلها مثل لو قال فقلت. الجرو بن كليب بن ربيعة التغلبي ولد حوالي 132 قهـ – 495 م فارس جاهلي يروي له شعر ولد بعد مقتل أبيه الملك كليب بن ربيعة الذي كانت بسببه حرب البسوس بين حيي بكر وتغلب وربته أمه في بيت خاله جساس بن مر. الجرو بن كليب بن ربيعة التغلبي هو فارس وشاعر وملك ولد في الجزيرة العربية وهو المكان الذي توفي فيه كذلك وقد ولد عام 495 ميلاديا الموافق 132 قبل الهجرة وقد لقب بكثيرا من الألقاب أهمها ملك العرب وعن ديانته فهو جاهلي من. كليب بن ربيعة التغلبي 440 م – 494 م حسب الكتب التاريخية وهو شقيق المهلهل عدي بن ربيعة التغلبي الزير سالم وأول من ملك قومه تغلب وبكر أبناء وائل وبعضا من قبائل ربيعة من العدنانيين وبعهده استطاعت العرب العدنانية حكم. About Press Copyright Contact us Creators Advertise Developers Terms Privacy Policy Safety How YouTube works Test new features Press Copyright Contact us Creators.
مروج إنها من أشهر القصص في التراث العربي. حرب شرسة استمرت عشرات السنين بين قبيلتي بكر وتغلب أيام الجاهلية، لم ترَ العرب صراعاً أهلياً كهذا، اشتهر فيها الزعيم كليب بن ربيعة، وهو الذي بدأ الحرب بحماقته بأن قتل ناقة بلا سبب، وأيضاً من غلظة قلبه أنه اكتسب اسمه بأن كان يحمل جرواً إذا ارتحل فإذا أراد أن ينزل ضرب الجرو المسكين وتركه يعوي ويصيح فإذا سمع الناس ذلك تجنبوا الاقتراب، وخرجت صاحبة الناقة تصيح وتستنجد بقومها، وشيئاً فشيئاً استفحل النزاع حتى صار حرباً طاحنة دامت 40 سنة. حرب ضارية أبادت خلقاً كثيراً بسبب ناقة! ولا تعتقد أن هذه هي المرة الوحيدة التي كان سبب الحرب فيها تافهاً، فبلغاريا واليونان طالما كانت علاقتهما متوترة، وفي أوائل القرن الماضي احتدت الخلافات لما كثرت غارات الناس بين الطرفين على بعضهم، فتذهب مجموعة من الرجال وتقطع الحدود وتنهب ماشية وأملاك أناس من الأمة الأخرى، والذين بدورهم يثأرون فيما بعد، حلقة مفرغة. في 1925م ثارت الحرب أخيراً، ليس بسبب قتل شخصية مهمة أو سرقة شيء ثمين بل بدأها.. كلب! كان جندي يوناني يمشي مع كلبه قرب الحدود وتملص من رسنه وانطلق يركض إلى بلغاريا، فتبعه صاحبه وما أن رآه جندي بلغاري حتى أطلق النار على الجندي، فأطلق أصحابه النار على البلغاريين، وأتى يوناني يحمل الراية البيضاء محاولاً الصلح فقتله البلغاريون!
تساعدنا ملفات تعريف الارتباط على توفير موسوعة أرابيكا. باستخدام موسوعة أرابيكا، فإنك توافق على أنه يمكننا تخزين ملفات تعريف الارتباط.
بمناسبة شهر رمضان الكريم نظمت جمعية التنمية والدراسات الاستراتيجية بمدنين معرض لمنتوجات المرأة بالتعاون مع برنامج الأمم المتحدة الإنمائي بتونس وذلك بفضاء النيابة الجهوية للمرأة بمدنين. هذا المعرض أعطى اٍشارة انطلاقته والي مدنين سعيد بن زايد ليلة امس وسيتواصل على مدى ثلاثة أيام: 22 و 23 و 24 أفريل 2022. د. رياض البشير رئيس الجمعية افاد ان المعرض يهدف لابراز منتوجات 25 عارضة المتعلقة بتثمين النباتات الطبية والعطرية التي تتميز بها عديد مناطق الولاية. وقد شهد اليوم مواكبة كبيرة من طرف مواطني مدينة مدنين خاصة خلال السهرة التي نشطها عدد من الفاعلين الثقافيين بالمدينة. وبعد مواكبته لانطلاق هذا النشاط ثمن سعيد بن زايد والي مدنين في تصريح اعلامي هذه المبادرة من قبل جمعية التنمية والدراسات الاستراتجية بمدنين والتي جاءت لتدعم وتنويع نشاط المراة بولاية مدنين على حد تعبيره. صور بلال الجرو:
اشتعلت الحرب وغزت اليونان بلغاريا التي قاومت بشراسة فاستنجدت اليونان بحلفائها الصربيين، وانتهت الحرب بسرعة بعد مقتل العشرات. وهناك قصيدة وصلتنا من الهند تحديداً من عام 3000 قبل الميلاد، تحكي قصة الحرب التي نشبت بين أمتين هنديتين كبيرتين وهما أمة باندافا وأمة كورافا، فقد كان أبناء قادة الأمتين يلعبون النرد، وتراهنوا هذه المرة على شيء كبير: الفائز سيحكم الدولة الأخرى 13 سنة. ندم ابن قائد الكورافا أنه وافق على رهان بهذا الحجم فقرر الغش، وفاز، لكن أمة باندافا التزمت رغم ذلك بشروط الرهان، وذهبوا إلى أراضٍ أخرى ينتظرون مرور الفترة، ولما عادوا بعد 13 سنة جحدت أمة كورافا وأصرت أن أراضي باندافا لها مدى الدهر، ما اضطرهم لإعلان الحرب على الغاصبين، وتقول القصيدة التي سجلت هذه الحادثة أن الدماء سالت سيلاناً، وأن القتلى ربما وصلوا لعشرات الألوف في أقل تقدير. أينما ذهبتَ في المكان والزمان ستجد مثل هذه القصص، عجباً للبشر!