( قد أفلح من زكاها ( 9) وقد خاب من دساها ( 10) كذبت ثمود بطغواها ( 11)) ( قد أفلح من زكاها) وهذا موضع القسم ، أي فازت وسعدت نفس زكاها الله ، أي أصلحها وطهرها من الذنوب ووفقها للطاعة. ( وقد خاب من دساها) أي خابت وخسرت نفس أضلها الله فأفسدها. وقال الحسن: معناه قد أفلح من زكى نفسه فأصلحها وحملها على طاعة الله - عز وجل - ، " وقد خاب من دساها " أهلكها وأضلها وحملها على المعصية ، فجعل الفعل للنفس. و " دساها " أصله: دسسها من التدسيس ، وهو إخفاء الشيء ، فأبدلت السين الثانية ياء. والمعنى هاهنا: أخملها وأخفى محلها بالكفر والمعصية. أخبرنا أبو الحسن علي بن يوسف الجويني ، أخبرنا أبو محمد محمد بن علي بن محمد بن شريك الشافعي ، أخبرنا عبد الله بن محمد بن مسلم أبو بكر الجوربذي ، حدثنا أحمد بن حرب ، حدثنا أبو معاوية عن عاصم ، عن أبي عثمان وعبد الله بن الحارث ، عن زيد بن أرقم قال: لا أقول لكم إلا ما قال رسول الله - صلى الله عليه وسلم - لنا: " اللهم إني أعوذ بك من العجز والكسل والبخل والجبن والهم وعذاب القبر ، اللهم آت نفسي تقواها وزكها أنت خير من زكاها ، أنت وليها ومولاها ، اللهم إني أعوذ بك من علم لا ينفع ، ومن نفس لا تشبع ، ومن قلب لا يخشع ، ومن دعوة لا يستجاب لها ".
وكذا الفاجر أبدا خفي المكان ، زمر المروءة غامض الشخص ، ناكس الرأس بركوب المعاصي. وقيل: دساها: أغواها. قال:وأنت الذي دسيت عمرا فأصبحت حلائله منه أرامل ضيعاقال أهل اللغة: والأصل: دسسها ، من التدسيس ، وهو إخفاء الشيء ، فأبدلت سينه ياء كما يقال: قصيت أظفاري وأصله قصصت أظفاري. ومثله قولهم في تقضض: تقضى. وقال ابن الأعرابي: وقد خاب من دساها أي دس نفسه في جملة الصالحين وليس منهم. ﴿ تفسير الطبري ﴾ وقوله: ( وَقَدْ خَابَ مَنْ دَسَّاهَا) يقول تعالى ذكره: وقد خاب في طِلبته، فلم يُدرك ما طلب والتمس لنفسه مِن الصلاح مَنْ دساها يعني: من دَسَّس الله نفسه فأَخْمَلها، ووضع منها، بخُذلانه إياها عن الهدى حتى ركب المعاصِيَ، وترك طاعة الله. وقيل: دسَّاها وهي دَسَّسها، فقُلبت إحدى سيناتها ياء، كما قال العجَّاج:تَقَضِّيَ الْبازِي إذا البازِي كَسَرْ (1)يريد: تَقَضُّض. وتظنَّيت هذا الأمر، بمعنى: تظننت، والعرب تفعل ذلك كثيرا، فتبدل في الحرف المشدّدة بعض حروفه، ياء أحيانا، وواوا أحيانا؛ ومنه قول الآخر:يَذْهَبُ بِي فِي الشِّعْرِ كُلَّ فَنَّحتى يَرُدَّ عَنِّي التَّظَنِّي (2)يريد: التظنن. وبنحو الذي قلنا في ذلك قال أهل التأويل.
ويجوز أن تكون جملةً معترضة بين القَسم والجواب لمناسبة ذكر إلهام الفجور والتقوى ، أي أفلح من زكّى نفسه واتّبع ما ألهمه الله من التقوى ، وخاب من اختار الفجور بعد أن ألهم التمييز بين الأمرين بالإِدراك والإِرشاد الإلهي. وهذه الجملة توطئة لجملة: { كذبت ثمود بطغواها} [ الشمس: 11] فإن ما أصاب ثمودا كان من خيبتهم لأنهم دَسَّوا أنفسهم بالطغوى. وقدم الفلاح على الخيبة لمناسبته للتقوى ، وأردف بخيبة من دسى نفسه لتهيئة الانتقال إلى الموعظة بما حصل لثمود من عقاب على ما هو أثر التدسية. و { مَن} صادقة على الإِنسان ، أي الذي زكى نفسه بأن اختار لها ما به كمالها ودفع الرذائل عنها ، فالإِنسان والنفس شيء واحد ، ونزلا منزلة شيئين باختلاف الإِرادة والاكتساب. والتزكية: الزيادة من الخير. إعراب القرآن: «قَدْ» حرف تحقيق «أَفْلَحَ مَنْ» ماض وفاعله والجملة جواب القسم «زَكَّاها» ماض ومفعوله والفاعل مستتر والجملة صلة.
نعم في ذلك العهد عهد بناء رجال الإسلام الأوائل، وحملته المبشرين به الأجيال اللاحقة، كان لتزكية النفس شأنٌ عظيم، وتزكية النفوس هي اللبنة الأولى نحو بناء أي مجتمع طاهر حضاري، يعيش حياته الدنيا كأكرم بني البشر وأسعدهم، ثم يتأهل فيها إلى حياته الأخروية الحقيقية الأبدية: { وَإِنَّ الدَّارَ الْآخِرَةَ لَهِيَ الْحَيَوَانُ لَوْ كَانُوا يَعْلَمُونَ} [العنكبوت:64]. ويدلك على أهمية الموضوع تلك الأقسام الإلهية، فهذه السورة تضمنت أطول قسم في القرآن الكريم! { وَالشَّمْسِ وَضُحَاهَا. فَأَلْهَمَهَا فُجُورَهَا وَتَقْوَاهَا}. ثم جاء الجواب: { قَدْ أَفْلَحَ مَنْ زَكَّاهَا. وَقَدْ خَابَ مَنْ دَسَّاهَا}. أحد عشر مُقسمًا به: 1- الشمس. 2- وضحاها. 3- والقمر إذا تلاها. 4- والنهار إذا جلاها. 5- والليل إذا يغشاها. 6- والسماء. 7- وما بناها. 8- والأرض. 9- وما طحاها. 10- ونفس. 11- وما سواها. وإذا قلنا إن { مَا} في قوله: { وَمَا بَنَاهَا} { وَمَا طَحَاهَا} { وما سواها} موصولة عادت كلها للقسم بواحد هو الواحد الأحد سبحانه وتعالى فالمعنى (والذي بناها والذي طحاها والذي سواها)، وهو الله تعالى، وعلى القول الآخر أنها مصدرية عادة إلى القسم بأفعال مختلفة هي بناء السماء: (وبناء السماء، وطحو الأرض، وتسوية النفس)، وأيّا ما كان فإن ههنا أحد عشر قسمًا سواء تكرر باعتبار صفات أفعال مختلفة أو كانت أقسامًا بأفعال مختلفة!
فهو يساعدهم فى تنمية مهاراتهم الخاصة من خلال التفكير فى الأمور المهمة وبرمجة المواقع والبرامج من خلال استخدام لوحة المفاتيح من خلال تعليم الكتابة عليها. تساعدهم البرمجة في زيادة قدراتهم في تعلم الأطفال مهارات اللغة والرياضيات بشكل أسهل وأسرع. ينمي لدى الأطفال مهارة التفكير بطريقة مبدعة وإيجاد حلول مبتكرة لأي مشكلة. تعليم المثابرة من خلال التجربة من خلال التفكير فى حل أى مشكلات قد تواجههم. معرفة المواقع وطرق التعامل معها. كيفية تعليم البرمجة للاطفال من الضروري أن يكون عمر الأطفال في الخامسة إن أمكن ذلك وذلك لأن العمر كلما كان أبكر كان التقبل للمعلومات بشكل أسرع معرفة إذا كان الطفل أخذ معلومات عن البرمجة من قبل أم لا ويمكن البدء مع الأطفال من خلال الألعاب. وذلك من خلال التحدث مع الطفل وتفهميه أنه يمكنه إنشاء لعبة خاصة به وذلك يكون أكبر تشجيع للطفل حتى يبدأ تعلم البرمجيات: وذلك يعلم الأطفال الثقة بالنفس. أصبحنا الآن التكنولوجيا الرقمية تحيط أطفالنا من كل مكان فى حياتنا اليومية لذلك لابد من تعليم الطفل أساسيات البرمجة حتى يستطيع مواجهة أي مشكلات قد تواجهم وذلك يعود على الطفل بتنمية المهارات الفكرية والعقلية.
13# Code Wars يوفر هذا الموقع المصمم للطلاب في المرحلة الثانوية منصة يمكن من خلالها إجراء مسابقة في البرمجة، وذلك من خلال اختيار منافسين حقيقيين عبر الإنترنت. هناك مجموعة متنوعة من لغات البرمجة للاختيار من بينها. تطبيقات لتعليم البرمجة للأطفال البرمجة للأطفال: أفضل 12 موقع وتطبيق لتعليم طفلك البرمجة {مهنة المستقبل} تشتمل هذه المجموعة من تطبيقات تعليم البرمجة للأطفال على تطبيقات تناسب الأطفال لبناء خبرة واسعة في البرمجة، بدءًا من المبتدئين وصولًا إلى المرحلة الثانوية، وحتى الطلاب الأكبر سنًا الذين قد يستكشفون المسارات الوظيفية للبرمجة أو يتخذونها كهواية. يمكن تشغيل كل تطبيق من التطبيقات التي نستعرضها أدناه على مجموعة من الأجهزة اللوحية والأجهزة الذكية، وهي طريقة رائعة لتشجيع الإبداع وتطوير التفكير الناقد أثناء قضاء طفلك وقته على الشاشة الصغيرة. 14# Daisy the Dinosaur ستجد تطبيق البرمجة للأطفال الممتع هذا في متجر iTunes. ديزي هي واجهة السحب والإفلات التي تجعل البرمجة سهلة وممتعة ومن المرة الأولى. يمكن لطفلك إيجاد حلول لمجموعة من التحديات الممتعة – جعل ديزي ينمو ويرقص ويلعب، بينما يتعلم أساسيات الترميز حول التسلسل والحلقات والأحداث – كل ذلك مجانًا!
ختامًا، فإن تعليم البرمجة للأطفال من الأنشطة الإبداعية المفيدة التي تساعدهم على استغلال الوقت، وتعزز مهاراتهم الذهنية والمعرفية، ويمكنكِ البدء من سن خمس سنوات حتى يكون الطفل مدركًا ويتمكن من فهم أساسيتها والتعامل مع التطبيقات والبرامج، واحرصي على ألا يقضي الطفل وقتًا طويلًا أمام شاشة الهاتف أو الحاسوب، حتى لا يؤثر الأمر في مهاراته الاجتماعية. تعرفي إلى مزيد من المعلومات عن احتياجات طفلك وطرق رعايته والتعامل معه، لتنشئته على أسس سليمة، بزيارة قسم رعاية الأطفال في "سوبرماما".