استراتيجية المناقشة تعرف بأنها أسلوب قديم في التعليم، حيث يرجع للفيلسوف سقراط، وتعتمد على توجيه فكر التلاميذ، وتشجيعهم، وتوفير الفرصة للمناقشة، والأسئلة، بالإضافة لاحترام آراء بعضهم البعض، وتعتمد هذه الطريقة على جمع المعلومات، والموازنة بينها، حيث يشترك كافة التلاميذ في إعداد الدرس، وتسير هذه الاستراتيجية بلخطوات الإعداد للمناقشة، والسير في المناقشة، وتقويم المناقشة، ولا بد من الإشارة إلى أنه على المعلم أن يراعي كل مما يأتي خلال هذه الاستراتيجية: التخطيط السليم للدرس. الاهتمام بالفروق الفردية، وفتح المجال أمام الجميع للمشاركة. استراتيجيات تقويم التعلم وأدواته. الاهتمام بالثناء على الطلاب، وتحفيزهم. استراتيجية الخرائط المفاهيمية هي استراتيجية تدريسية فاعلة، تستخدم في تمثيل المعرفة من خلال عرضها بأشكال تخطيطية تربط المفاهيم مع بعضها البعض بالأسهم، والخطوط، وتستخدم هذه الاستراتيجية في تقديم معلومات جديدة، وتعميق الفهم، وتقويم الدرس، ومن أهدافها: تنظيم المعلومات في دماغ الطالب، لتسهيل عملية استرجاعها. تسهيل وتبسيط المعلومات على شكل كلمات وصور. تساعد على تذكر المعلومات في شكل معين. تربط المفاهيم الجديدة بالبنية المعرفة للمتعلّم.
استراتيجية التقويم بالقلم والورقة: إن الأساس الذى تفوم عليه هذه الاستراتيجية هي الاختبارات بجميع أنواعها بما تقدمه من أدوات مُعدة بطريقة مُحكمة، تمكّن المدرس التربوي من قياس قدرات ومهارات الطلاب في مجالات معينة ومحددة، حيث أنها تظهر مستوى امتلاك الطلاب للمهارات الأدائية والعقلية الموجودة في النتاجات التعليمية لمحتوى ومضمون دراسي قد تعّلموه. تكمن أهمية هذه الاستراتيجية من خلال ما تقوم على تقديمه المدرس من معارف وإدراك لمواطن ونقاط الضعف والقوة في أداء الطلاب، وقياس مستوى التحصيل الدراسي والتقدم فيه، منا يعمل على تزويد المدرس التربوي وأولياء الأمور بالتغذية الراجعة المتعلقة بأدائهم. استراتيجية الملاحظة: تعتبر هذه الاستراتيجية نوع من أنواع التقويم النوعي الذي يكتب فيه سلوك الطلاب من أجل التعرف على اتجاهاتهم وميولهماهتماماتهم، وتفاعلهم مع بعضهم البعض، بهدف الحصول على معارف ومعلومات تقدم الفائدة خلال الحكم على الأداء، وخلال عملية تقويم مهاراتهم وطريقة التفكير التي يتبعونها، وتنقسم إلى عدة أقسام تتمثل هذه من خلال ما يلي: الملاحظة التلقائية: تتجلى خلال مشاهدة سلوك وافعال الطالب في مواقف الحياة الحقيقية.
تسعى عملية التدريب التي تشمل التعلم والتعليم إلى تحقيق نتاجات تعلم متنوعة مرتبطة بالمنهاج ، ويتطلب اكتساب المتدرب لهذه النتاجات استخدام استراتيجيات تقويم تتوافق مع هذه النتاجات. ومن هذه الإستراتيجيات استخدام استراتيجية التقويم المعتمد على الأداء ، حين يتطلب إظهار المتعلم لتعلمه من خلال توظيف مهاراته في مواقف حياتيه حقيقية ، أو مواقف تحاكي المواقف الحقيقية ، أو قيامه بعروض عملية يظهر من خلالها مدى إتقانه لما اكتسب من مهارات ، في ضوء النتاجات التعليمية المراد إنجازها. تعد استراتيجية التقويم القائمة على القلم والورقة المتمثلة في الاختبارات بأنواعها من الاستراتيجيات الهامة التي تقيس قدرات ومهارات المتعلم في مجالات معينة ، وتشكل جزءاً هاماً من برنامج التقويم في المدرسة ، وتهدف هذه الإستراتيجية إلى قياس مستوى امتلاك المتعلمين / المتدربين للمهارات العقلية والأدائية المتضمنة في النتاجات التعليمية لموضوع أو مبحث معين باستخدام أدوات معدة بعناية وإحكام.
فسوف ……….. · ما آثار اهتمامي في هذه الرواية …………….. · لقد فهمت الآن أن …………… · لقد صعقت عندما………… · أتساءل لماذا ………….. · أعتقد أن …………… · لقد شعرت ……………. استراتيجيات التدريس والتقويم التعليمي. · من الصعب الاعتقاد بأن ……….. · الجزء المثير هو …………….. لأن ………… · الجزء الذي قدم لي تصوراً كاملاً ………….. كما ويمكن استخدام هذه الجمل في الكتابة حول حصة تلفزيونية, أو ندوة ، أو مؤتمر ، أو انطباعات حول رحلة مدرسية ، أو أي نشاطات أخرى كنقد لمقالة ، أو نص. سلم التقدير اللفظي Rubric التعريف: هو أحد استراتيجيات تسجيل التقويم, وهو عبارة عن سلسلة من الصفات المختصرة التي تبين أداء الطالب في مستويات مختلفة. إنه يشبه تماماً سلم التقدير, ولكنه في العادة أكثر تفصيلاً منه, مما يجعل هذا السلم أكثر مساعدة للطالب في تحديد خطواته التالية في التحسن, ويجب أن يوفر هذا السلم مؤشرات واضحة للعمل الجيد المطلوب. سجل وصف سير التعلم Learning Log التعريف الإجرائي: سجل منظم يكتب فيه الطالب عبر الوقت عبارات حول أشياء قرأها أو شاهدها أو مرّ بها في حياته الخاصة, حيث يسمح له بالتعبير بحرّية عن آراءه الخاصة واستجاباته حول ما تعلمه
طريقة عمل حلى الحليب المحموس: وصفة لذيذة ذات خطوات سهلة وواضحة نقدمها لك سيدتي من موقع اطيب طبخة. جربيها وشاركينا رأيك بها في خانة التعليقات. تقدّم ل… 6 أشخاص درجات الصعوبة سهل وقت التحضير 20 دقيقة وقت الطبخ 25 دقيقة مجموع الوقت 45 دقيقة المكوّنات طريقة التحضير 1 ضعي مكوّنات الطبقة الأولى في وعاء واخلطيها حتى تتداخل. 2 أسكبي المزيج في صينية وأدخليها إلى فرن محمّى مسبقاً على حرارة 180 درجة مئوية لـ25 دقيقة. 3 أخرجي الصينية من الفرن واتركيها جانباً حتى تبرد. 4 لتحضير الطبقة الثانية، ضعي في وعاء الجبن، السكر، القشطة وحليب البودرة. 5 أخفقي المكوّنات جيداً ثمّ أسكبيها على وجه الطبقة الأولى. 6 أدخلي الصينية إلى الثلاجة حتى تتماسك مكوّنات الطبقة الثانية ثمّ قدّميها على سفرتك. نصائح وصفات ذات صلة كيكة شوكولاتة بالصوص مثالية للقهوة! 30 دقيقة حلى الشعيرية الباكستانية بالقشطة جربيها وادعيلي! حلى السميد المحموس بالقشطة - موضوع. 10 دقيقة طريقة حشوة القطايف سهلة مرة! 10 دقيقة #زيها بس غير: قطايف بالفواكه المجففة! جربيها وادعيلي! 10 دقيقة #زيها بس غير: بدل "أبل باي"، وصفة "تمر باي" في رمضان هشة ولذيذة! 20 دقيقة كيكة الشوكولاته بالصوص بالصور الحلى الاشهى علي الاطلاق!
حلى الشموع من الحلويات السهلة واللذيذة والتي تشبه الشموع فهي عبارة عن طبقتين مخبوزة بالفرن وعلى وجهها بودرة الكاكاو شكلها جميل ومذاقها رائع. مدة التحضير: 15 دقائق مدة الطبخ: 45 دقائق الوقت الاجمالي: 1 ساعة المقادير طبقة أولى: كوبين حليب بودرة محمص ٣ أرباع كوب سكر علبة قشطة نستلة بيضتان ثلث كوب زيت ملعقة بيكينغ باودر طبقة ثانية: علبة حليب مكثف ٦ حبات جبنة كيري للتزيين: كاكاو بودرة أعواد شاي طريقة التحضير في وعاء نخلط حليب البودرة المحمص مع السكر والقشطة والبيض والزيت والبيكينغ باودر ونحرك جيداً. نضب خليط الحليب المحمص في طبق بايركس كطبقة أولى. نضع الطبق في الفرن على درجة ١٨٠ لنصف ساعة حتى ينضج الخليط. في هذه الأثناء نخلط جبنة كيري مع الحليب المكثف ثم نخرج الطبق من الفرن ونصب هذا الخليط كطبقة ثانية. نعيد الطبق للفرن ونشغل الحرارة من الأعلى لربع ساعة. بعد أن نخرج الطبق ويبرد نستخدم دوائر متساوية نصفهم على الوجه ونرش الكاكاو على الوجه. نزيل الدوائر ونضع في منتصف كل دائرة عود شاي ليصبح الشكل كدوائر الشمع. انتهت وصفتنا بهذه الطريقة وصحة وهنا.