جزاك الله خيرا بس شوفي وصلني تحذير من هالجدول في يوم عرفة ⚠️ تحذير من جدول يوم عرفة! ⚠️ ( لا ينبغي وضع جداول للناس في أعمال وأدعية وأذكار ليوم عرفة ، وإنما عمل يوم عرفة كباقي أيام العشر إلا في الصيام والتكبير المقيد) 📜الشيخ الدكتور عزيز بن فرحان العنزي حفظه الله تعالى @azizfrhaan:
ما بعد الإشراق بربع ساعة صلِّ ركعتي الشروق لتكتب لك اجر حجة وعمرة مع رسول الله صلى الله عليه وسلم إياك أن تضيعهما.. ١١. أنت الآن مخير إن استطعت ألا تنام اليوم كاملا فلا تضيع ثانية واحدة إلا وأنت في ذكر ودعاء وكن على يقين بالإجابة.. ١٢. أو تنام ساعة تنوي بها أن تتقوى على طاعة الله.. ١٣. ثم تقوم من النوم تتوضأ وتصلي أربع ركعات على الأقل صلاة الضحى وتنوع في الطاعات حتى لاتمل.. تكبير، ذكـر، تلاوة، وأكثر من لاإله الا الله وحده لاشريك له له الـملك وله الحمد وهو على كل شئ قدير.. ١٤. صلِّ الظهر وكبر وسبح واقرأ شيئا من القرآن.. ١٥. اسمع خطبة عرفات بكل جوارحك ولتكن هذا العام أفضل من كل عام.. في التطبيق إن شاء الله.. ١٦. صل العصر وكبر وقل أذكار الـمساء.. ١٧. جدول ليوم عرفة – عالم المعرفة. إقرأ القرآن إلى قبل الـمغرب بساعة تقريبا.. ابدأ الدعاء بخشوع واذكر وقوفك أمام الله ولا تنسَ الدعاء لاخوانك الـمسلمين في كل مكان.. ١٨. أدعُ الله ألا تغرب شمس عرفة إلا وأنت من عتقائه.. ١٩. الله يوفقنا جميعا لصالح الأعمال ونسأل الله لنا ولكم القبول.. ٢٠. آذان الـمغرب، إبدأ الإفطار ولاتنس أن للصائم دعوة لاترد.. ذكر بها أهل بيتك ومن تحب.. جعلني الله وإياكم من عتقائه من النار ومن الـمقبولين.. جزى الله من قام بإرسالها بعد ماقرأها خيرا.. ؟وجزى الله من ذكر بها أهله وإخوانه كل خير.. اسأل الله تعالى ان لا يحرمنا جميعاً اجر وثواب ليلة ويوم عرفة!!
وقال الآخر: ما أشرفه من موقف وأرجاه لإله لولا أني فيهم!. ومنهم من غلبه الرجــاء.. قال عبد الله بن المبارك: جئت إلى سفيان الثوري عشية عرفة وهو جاثٍ على ركبتيه، وعيناه تذرفان فالتفت إلي، فقلت له: من أسوأ هذا الجمع حالاً؟ قال: الذي يظن أن الله لا يغفر له. ومنهم من استحيا من الله حق الحيــاء.. وقف الفضيل بن عياض بعرفات فلم يُسمع من دعائه شيئا إلا أنه واضعاً يده اليمنى على خده وواضعا رأسه يبكي بكاء خفياً، فلم يزل كذلك حتى أفاض الإمام فرفع رأسه إلى السماء، فقال: واســــوأتــــــاه والله منك إن عفوت. ثلاث مرات. شيوخ يحذرون: «جدول يوم عرفة» بدعة لايجوز اتباعها ونشرها | مجلة سيدتي. وآخرون كان شغلهم الشاغل هو الاجتهــاد.. حَجَّ مسروقٌ فما نام إلاّ ساجداً.
– اعتقاد الطالب أن التعليم عبر المنصة غير مجد. – اعتقاد الطالب أن التعليم عبر المنصة يعد أمرا صعبا. – تسرب الطالب خلال الحصة في الفصل الافتراضي دون استئذان المعلم. ثانيا: معوقات تتعلق بالمعلم وتتضمن الجوانب التالية: أ. كثرة الأعمال وزيادة العبء التدريسي على المعلم. ب. افتقار المعلم لبرامج تدريب أثناء الخدمة حول توظيف التعليم الالكتروني وأساليبه وطرق تدريسه المختلفة. ج. افتقار المعلم لبرامج تدريب على منصة مدرستي. د. الجهد الكبير المبذول من المعلم في إعداد دروس المنصة. هـ. ضعف مهارات المعلم في استخدام الحاسوب والتقنيات الحديثة من برامج وغيرها. و. اتجاهات المعلم نحو التعليم عن بعد عبر المنصة قد تكون سلبية. ز. قصور في تقديم التغذية الراجعة من قبل القائد حول أداء المعلم عبر المنصة. ح. قصور في تقديم التغذية الراجعة من قبل المشرف التربوي حول أداء المعلم عبر المنصة. ط. قد تستغرق دروس المنصة وقتا وجهدا كبيرا من المعلم. ثالثا: معوقات تتعلق بالمناهج وتتضمن الجوانب التالية: -طبيعة بنية بعض المقررات لا تتناسب مع التدريس عن بعد. -خلو الكتب (كتاب الطالب/ دليل المعلم) من نماذج ارشادية توضح كيفية تدريس المحتوى عبر المنصات التعليمية.
ومنذ الوهلة الأولى سارعت وزارة التعليم إلى نقل منظومة التعليم من التعليم داخل المدارس إلى التعليم عن بعد كحل طارئ وبديل عن التعليم الحضوري، وكأول تجربة للوزارة على مستوى الوطن، وسخرت كل الإمكانات والطاقات لأن يتمكن الطلاب من إكمال مسيرتهم التعليمية، وتحقيق عودة أمنه وصحية للطلاب في كافة المراحل ومنسوبي الوزارة من الهيئة التعليمية والإدارية، مما أدى إلى ظهور التحول الرقمي في التعليم عبر قنوات تعليمية متخصصة وتطبيقات الكترونية عبر الأجهزة اللوحية والذكية. ومع بداية العام الدراسي 1442/ 2020 حرصت وزارة التعليم على استمرار عملية التعليم واستدامتها بشكل آمن للطلاب والمعلمين، فأطلقت "نظام إدارة تعلم إلكتروني، يضم العديد من الأدوات التعليمية الإلكترونية التي تدعم عمليات التعليم والتعلم، وتسهم في تحقيق الأهداف التعليمية للمناهج والمقررات. كما تدعم تحقيق المهارات والقيم والمعارف للطلاب والطالبات لتتواءم مع المتطلبات الرقمية للحاضر والمستقبل" وهذا النظام عُرف بمسمى منصة مدرستي والذي تُقدّم فيه الدروس عبر الانترنت من خلال أداة الفصول الافتراضية بواسطة برنامج مايكروسوفت (تيمز)، ويتفاعل فيه المعلم مع طلابه ويناقشهم ويجيب على استفساراتهم، ويسند إليهم الواجبات والأنشطة الإلكترونية ويحفزهم على أدائها.
تأهيل المدرسين للتعامل مع الطلب حسب مستواهم. الاهتمام بالأنشطة العملية التي تساعد في تنمية مهارات الطالب فعليًا. استبدال الكتب المدرسية بالتابلت، فالشنطة الثقيلة تعد عبئًا على أي طالب خاصة وأنها تحتوي على الأقل 6 كتب مدرسية وهو ما ينعكس سلبًا على صحة الطالب. ابتكار طرق حديثة لتعليم مادة الحاسب الآلي بدلًا من الطريقة النظرية التي تعد أسوأ طريقة تعلم على الإطلاق خاصة لهذة المادة، ويمكن ذلك من خلال الاستعانة بتدريب الطلبة في مراكز تابعة للوزارة، لا سيما وأن وجود أجهزة ومعلمين في المدرسة ذاتها يتطلب تكاليف مادية كبيرة. حث المعلمين على تفيهم الطلبة في ذات الحصة الدراسية المجانية وعدم بذل جهود متدنية في الصف مقابل جهود خيالية وطرق مبتكرة في الدروس الخصوصية، وهو ما يشكل عبئًا على الطالب، وقلة احترام لمكانة المعلم. المراجع ^ أ ب المهندس تامر الملاح (26-1-2012)، "مشكلات التعليم في العالم العربي وبعض الحلول المقترحه.. " ، كنانة اون لاين ، اطّلع عليه بتاريخ 29-7-2019. بتصرّف. ↑ أحمد سالم (21-12-2013)، "التعليم في العالم العربي.. مشكلة تبحث عن حل" ، شبكة الألوكة ، اطّلع عليه بتاريخ 29-7-2019. بتصرّف.
للحصول على النص الكامل على اي من تلك الدراسات مع ترجمة ملخص موسع لها كدراسة سابقة مع التوثيق كل ما عليك هو تعبئة الطلب من هنا
-كثافة محتوى الكتب في الجوانب النظرية. -سيطرة نهج التلقين على اللقاءات الالكترونية عبر المنصة. -قلة عدد الأنشطة التي يُكلف بها الطالب خلال الفصل الافتراضي يحول دون تمكنه من فهم واستيعاب الدرس. -قلة التطبيقات والبرامج التقنية الخاصة بأنشطة المقررات في مراحل التعليم المختلفة. -اللغة الإنجليزية في التطبيقات والبرامج التقنية تقف عائقاً أمام استخدامها. -ضآلة فرص التفاعل الصفي خلال الحصص في الفصل الافتراضي. -قصور عملية التغذية الراجعة الفورية خلال اللقاءات الالكترونية. رابعا: معوقات تتعلق بالبنية التحتية للتقنية وتتضمن الجوانب التالية: – ضعف شبكات الانترنت يحول دون المشاركة الفاعلة خلال الدروس في الفصول الافتراضية. – تكرار فصل شبكة الانترنت يعوق استمرار الحصة في الفصل الافتراضي. – الأعطال الفنية والتقنية الطارئة على المنصة. – قلة الموارد المطلوبة لدعم تدريس المقررات عبر منصة مدرستي. – قصور في التجهيزات التقنية سواء في منزل الطالب أو المعلم. – نقص أجهزة الحاسوب لدى أسرة الطالب. – التكلفة المادية للأجهزة وشبكات الاتصال على الأسرة. – القصور في مهارة استخدام برامج الحماية والأمان في الفضاء السيبراني.
2022-03-13 السويداء-سانا استخلاص الخيطان من أقمشة الساتان لتوظيفها بتصنيع الورود ومدها على أسلاك حديدية ووضعها ضمن أوان مسكوبة بالجبس والصلصال هو ما يشكل محور مشروع متناهي الصغر لربة المنزل رؤى سنان الذي أطلقته في محافظة السويداء. سعت رؤى 38 عاماً لتحسين وضعها المادي وإثبات حضورها الفاعل بالمجتمع كامرأة منتجة فاعتمدت على حبها للفن والورود وقدرتها على توظيف الأفكار بأشياء ذات طابع جمالي وتحف قابلة للاقتناء. وبدأت رؤى حديثها لمراسل سانا: انطلقت بمشروعي قبل عامين بمبلغ 130 ألف ليرة سورية وبتشجيع من بناتي وذلك بعد تخصيصي ركناً في منزلي للعمل على طاولة صغيرة إلى أن بدأ المشروع يتوسع وأصبح حالياً يوفر فرص عمل لخمس سيدات في مجال تسويق المنتجات. تنسج رؤى خيوطاً من لفائف الساتان وتطوعها مع المواد الأخرى المستخدمة مثل البالونات والديكرون لتصنيع أشكال متنوعة من الورود إذ تقوم بتسويقها عبر صفحات التواصل الاجتماعي مع توجهها للمشاركة بالمعارض حيث كانت انطلاقتها مؤخراً بمعرض لجمعية (المرأة حياة) التي حفزتها وشجعتها للعمل بشكل أكبر وأوسع بعد الاطلاع على تجربتها. ودعت كل امرأة لديها مواهب ومهارات لأن تهتم بتطويرها وتحويلها إلى مشروع عمل إنتاجي يحقق لها ذاتها وذلك بغض النظر عن أي معوقات تعترض طريقها مبدية استعدادها لتدريب السيدات الراغبات والمحبات للعمل اليدوي بشكل تطوعي ومجاني.