يرفع وينصب ويجر المثنى: المثني يرفع بالألف ،وينصب ويجر بالياء
أمّا فيما يخص المفعول به فهو يكون الذي يقع عليه هذا الحدث، كقولك في جملة "كأَفأ المعلمُ المتفوّقَ". فالفعل هنا يكون هو: كافأ، والفاعل يكون هو: المعلم، والمفعول به يكون هو: المتفوقَ. تعريف نائب الفاعل يتم إصداره بعد أن أصبح نائباً للفاعل. وذلك على نحو ما هو مكتوب في جملة: "كتبتْ سميرةُ الرسالةَ". الفعل فيه مبني للمعلوم. يتم تحويلها إلى جملة مبنية للمجهول، تصبح: "كُتِبَتْ الرسالةُ". وقد يكون نائب الفاعل ليكون اسماً مستريحاً، مثل في جملة: "يُشرَب الحليبُ". هذه الجملة. يُشرَبُ: فعل مضارع مبني للمجهول. والحليب: نائب فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة، أو قد يتم إعرابه ضم ظاهراً. نحو: "ما يُكرَمُ إلا هو". فنائب الفاعل يكون "هو"، يحلق أيضاً، ضميراً منفصلاً، يكون مبنياً على علامة الفتح في محل رفع نائب فاعل. جاء في جملة: "الضيفُ أُكرِم". فنائب الفاعل يكون ضمير مستتر تقديره هو عليه عائد على الضيف المبتدأ. إشارة مبني بشكل ما على السكون في محل رفع نائب فاعل. بماذا يرفع المثنى - الباحث الذكي. قد يكون نائب الفاعل موصولاً، على نحو نحو: كوفئ الذي نجح. تو نائب الفاعل "الذي"، توها هنت إعرابه: اسم موصول مبني على السكون في محل رفع نائب فاعل.
المجال: القيم الإسلامية. المكون: الدرس اللغوي. العنوان: صوغ المثنى وإعرابه. المستوى: الثانية ثانوية إعدادي. صوغ المثنى: عادَ المُهاجرانِ من بلاد الغُربةِ. كَافَأَ المُدَرِّسُ تِلْميذَيْنِ. لا حظ الكلمتين بلون مغاير ثم حدد مفردها. (المهاجر - تلميذ) ستلاحظ أن الكلمتين بلون مغاير يدل اثنين متفقين في اللفظ والمعنى (مهاجر ومهاجر) و(تلميذ وتلميذ). وتلاحظ أن كلمة "المهاجران" زِيدَ على صورة المفرد ألف ونون. وتلاحظ أن كلمة "تلميذين" زِيدَ على صورة المفرد ياء ونون. بماذا يرفع وينصب المثنى - إسألنا. وهذا هو المثنى: وهو ما دل على اثنين أو اثنتين متفقين في اللفظ والمعنى، بزيادة ألف ونون مكسورة أو ياء ونون مكسورة على مفرده. شروط المثنى: لاحظ الأسماء التالية ثم حدد ما يجوز تثنيته، وسبب عدم جواز تثنية بعض الأسماء: الاسم نوعه مثناه كأس رَجُلَان علماء كيفَ عبد الله أحمد ومحمود اسم مفرد معرب مثنى جمع اسم مبني اسم مركب ليسا من نفس اللفظ والوزن والمعنى كأسانِ ــــــــ ــــــــ ــــــــ ــــــــ ــــــــ ستلاحظ أن هناك أسماء لا يمكن تثنيتها، لذلك ستستنتج أنه يشترط في الاسم الذي يراد تثنيته أن يكون: مفردا، مُعربا، غير مركب، له مماثل من لفظه ووزنه ومعناه.
- صالح= صالحان / صالحَيْنِ - سينال الرجلان الصالحان جزاءهما من ربهما. - كافأَ الله الرجلين الصالحَيْنِ. - تعرفت على رجلَيْنِ صَالحَيْنِ. - فريقٌ = فريقانِ / فرِيقَيْنِ. - تعادَلَ الفرِيقَانِ. - تابعتُ الفَريقَيْنِ على شاشة التلفاز. - ستجرى مباراة بين الفريقين مساء. - أستاذٌ= أستاذان / أستاذين. - دخل الأستاذان إلى المؤسسة باكرا. - رأيتُ أستاذين أمام الإدارة. - سلمت على أستاذين بعد الصلاة. 2) استعمل الملحقات بالمثنى في جمل مفيدة: - اثنان - لدي صديقان اثنان. - كلا - أحبُّ والديَّ كلَيْهِما. - كلتا. - التلميذتان كلتاهما مستعدتان للامتحان. 3) أتمم الجمل التالية بمثنى أو ملحق بالمثنى مناسب: - بَرَّتِ البنتَانِ كِلتَاهُمَا بأُمِّهما. - اعتنَى العَمُّ بـاليَتِمَيْنِ. - أَكْرَمَ المُؤمِنُ الفَقيرَيْنِ. بماذا يرفع وينصب ويجر المثنى - إسألنا. - صلاةُ الصُّبْحِ رضكْعَتانِ. - أنْتَجَ الفلاحانِ المَحصولَ. - عُوقِبَ المُجْرِمَيْنِ. -شَجَّعتُ: فعل ماض مبني على السكون لاتصاله بالتاء المتحركة، والتاء المتحركة ضمير متصل في محل رفع فاعل. - التلميذين: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الياء لأنه مثنى. - كليهما: توكيد معنوي تابع للمؤكد منه في النصب وعلامة نصبه الياء لأنه ملحق بالمثنى، وهو مضاف والهاء ضمير متصل في محل جر مضاف إليه.
يرفع المثنى بالالف مثال: كتب التلميذان الدرس ( التلميذان) فاعل مرفوع بالالف لانه مثنى ينصب المثنى بالياء مثال: هنأت الطالبين المجتهدين (المجتهدين) تعرب مفعول به منصوب بالياء لانه مثنى
س15:هل الحروف معربة أم مبنية؟ ج15(وكل حرف مستحق للبنا). س16:ماهو ألأصل في المبني ؟ ج16والأصل في المبني أن يسكنا)لأنه أخف من الحركة. س17:أذكر علامات بناء الحروف مع ذكر أمثلة ؟ ج17(ومنه ذوفتح, وذو كسر, وضم كاين أمس حيث, والساكن كم). س18:ماهي أحكام الإعراب المشتركة بين الاسم والفعل؟ ج18(والرفع والنصب اجعلن إعراب لاسم وفعل). س19:ماهو الحكم الإعرابي الذي اختص به الاسم؟ ج19(والاسم قد خصص بالجر). س20:ماهو الحكم الذي اختص به الفعل؟ ج20(قد خصص الفعل بأن ينجزما). س21:ما علامة الرفع الأصلية؟ ج21(فارفع بضم). س22:ما علامة النصب الأصلية؟ ج22(وانصبن فتحا). س23:ماعلامة الجر الأصلية؟ ج23(وجر كسرا). س24:ماعلامة الجزم الأصلية؟ ج24(واجزم بتسكين). س25:ماهي العلامات الإعرابية للأسماء الخمسة (أبوك, أخوك, حموك, فوك, ذومال)؟ ج25(وارفع بواو وانصبن بالألف واجرر بياء). س26:ما شرط إعراب (ذو)بالعلامات السابقة؟ ج26(من ذاك ذو إن صحبة أبانا). س27:ما شرط إعراب (فوك)بالعلامات السابقة؟ ج27(والفم حيث الميم منه بانا). س28:ماهو الفصيح في (هن)أن يعرب بالحركات أم بالحروف إلحاقا بالأسماء الخمسة؟ ج28يجوز إعرابه بالحروف والفصيح أن يعرب بالحركات (وهن والنقص في هذا الأخير أحسن).
س40:مااعراب رجالات وبيوتات ورمضانات واذرعات؟ ج40(يكسر في الجر وفي النصب معا.... والذي اسما قد جعل كأذرعات فيه ذا أيضا قبل). س41:ماعلامة جر الاسم الممنوع من الصرف؟ ج41(وجر بالفتحة مالا ينصرف). س42:متى يجر الاسم الممنوع من الصرف بالكسرة؟ ج42(مالم يضف أو يكن بعد أل ردف). س43:ماعلامة رفع الأفعال الخمسة؟ ج43(واجعل لنحو يفعلان النونا رفعا) س44:ماعلامة نصب وجزم الافعال الخمسة؟ ج44(وحذفها للجزم والنصب)حذفها يعني حذف النون. س45:ماهي الاسماء المعتلة؟ ج45(وسم معتلا من الاسماء ما كالمصطفى والمرتقي.... وهوالذي قد قصرا والثاني منقوص). س46:ما اعراب الاسم المقصور؟ ج46(كالمصطفى... الاعراب فيه قدرا جميعه). س47:مااعراب الاسم المنقوص؟ ج47(والمرتقي.. نصبه ظهر, ورفع ينوى, كذا أيضا يجر). س48:ماهو الفعل المعتل؟ ج48(أي فعل آخر منه الف أو واو أو ياء فمعتلا عرف) س49:ماعلامة اعراب المعتل الآخر بالألف؟ ج49(فالألف انو فيه غير الجزم.... واحذف جازما) س50:ماعلامة المعتل الآخر بالواووالياء؟ ج50(وأبد نصب ما كيدعو يرمي والرفع فيهما انو واحذف جازما). baaay:è-t(''(èèèèèèè
ملخص البحث الفساد الإداري والمحسوبيَّة والوَساطة الطريق إلى الهاوية يتناول هذا البحث موضوع الفساد الإداري بنظرة شاملة وموسَّعة وتفصيلية، مع مناقشة أسبابه ومصادره، وتعاريفه وأشكاله المختلفة، وكذلك التركيز على الحلول التي اتَّبعتها بعض البلدان في محاولة لمكافحة الفساد الإداري؛ لما له من تأثيرات ضارة على الكِيان الاقتصادي والمجتمع ككل. وفي هذا البحث تَمَّ تقسيم موضوعات البحث لستة فصول، يتناول كل فصل منها جانبًا من جوانب هذا الموضوع الشائك، والذي طالما حيَّر وما زال يحيِّر القطاعات الحكومية وغير الحكومية، في محاولة لمناقشة هذا الموضوع من جميع الجوانب ومحاولة اجتثاث الفساد بكافة أشكاله وأنواعه من جذوره. ومع عرْض هذا الموضوع بشكل تفصيلي، فقد راعينا التركيز على كل جوانب الفساد والرِّشوة، ليس فقط في المجتمعات العربية، بل أيضًا في المجتمعات الغربية التي بالرغم من سَنِّها لقوانين صارمة لمحاربة الفساد، فإنها لا تتميَّز كثيرًا عن الدول العربية في انتشار الفساد الإداري في مختلف قطاعات الدولة، الأمر الذي جعلها تُعاوِد من جديد البحث عن طُرق فعَّالة وناجعة لمحاربة ومكافحة هذه الآفة التي تستشري كالنار في الهشيم، وتُدمِّر كل ما هو أخضر ويابس.
2/ سوء إدارة الوقت, وتوظيفه في نشاطات لا تهم المنظمة. 3/ أسلوب الأنا في التحفيز المادي, والمحسوبين, وتجاهل الاخرين. 4/ تعاظم نسبة التحفيز الإيجابي, وتراجع نسبة المسئولية عند حدوث مخاطر إقتصادية, أو إدارية للمنظمة, ورمي المسئولية على العاملين. 5/ الإهتمام بقضايا إنصرافية كالإحتفالات, لإنجازات وهمية مما يخلق تثبيطاً للإبداع. 6/ خلق رؤية سلبية للسلوك الإداري داخل المنظمة, تجاوزاً للتقييم العادل للعاملين. [ التنافس السلبي]. 7/ إرتفاع نسبة الإهتمام بالمصلحة الخاصة, دون الاخذ بالإعتبار لموقف المنظمة المادي. اهم انواعه عدم و ضع الانسان المناسب في المكان المناسب. الفساد الادارى يرجع الى كل العملين بالشركة مثل الماهيات المشتريات وتشكيل اللجان الوهمية التى كل همها السرقة من وراء صاحب العمل ولذك نجاح اى شركة ياتى من الطقم المالى للشركة وطقم وفريق المبيعات والتسويق هم نجاح او غراب الشركة الفساد الإداري ما هو إلا نوع من أنواع الفساد الذي قد يكون سياسيا وقد يكون ماليا وقد يكون أخلاقيا والفساد... الفساد المالي والإداري (المفهوم. الأشكال. الأسباب) بقلم:د.عادل عامر | دنيا الرأي. الوظيفية والاعتماد على الفردية والشخصية في العمل ، مما يؤدي إلى اسغلال الوظيفة العامة..
5- خلق حالة من الفوضى وعدم التماسك في هيئات المراقبة. 6- عدم وجود قواعد صارمة لهيئات المراقبة. 7- عدم وجود علاقة عضوية متينة بين الهيئات والمنظمات في الدولة هل كان المقال مفيداً؟ نعم لا
3-عدم استقلالية القضاء: بعد استقلال القضاء من المبادئ الهامة والأساسية التي تقوم عليها الدولة وتتجلى اهميتها في وجود سلطة قضائية نزيهة تمارس عملها بشكل عادل وتمتلك سلطة الردع للمخالفين للقانون دون تمييز وتعمل على إشاعة العدل بين أفراد المجتمع. أما في حالة وصول الفساد للسلطة القضائية فان ذلك يمثل نسف للجهود الرامية للحد من هذه الظاهرة وبالتالي ينبغي العمل على تدعيم القضاء والمحافظة على استقلالية ليكون بمثابة صمام الأمان للمجتمع ورادعا قويا لكل من يحاول الاعتداء على حقوق وممتلكات الآخرين. 4 الأسباب الهيكلية: تُعزى الأسباب الهيكلية إلى وجود هياكل قديمة للأجهزة الإدارية لم تتغير على الرغم من التطور الكبير والتغير في قيم وطموحات الأفراد، هذا كان الأثرة الكبير في دفع العاملين إلى اتخاذ مسالك وطرق تعمل تحت ستار الفساد الإداري بغية تجاوز محدودية الهياكل القديمة وما ينشأ عنها من مشاكل تتعلق بالإجراءات وتضخم الأجهزة الإدارية المركزية. 5أسباب اجتماعية: يتمثل بالحروب وأثارها ونتائجها في المجتمع والتدخلات الخارجية، الطائفية والعشائرية والمحسوبيات، القلق الناجم من عدم الاستقرار نتيجة الأوضاع والتخوف من المجهول القادم لذا استدعى.