درس تعليمي الحواس الخمسة - حاسة السمع - بأسلوب جميل ورائع - YouTube
بعد ذلك تقوم المعلمة باختيار طفلين آخرين ليُطبقا التجربة ، بعد ذلك تسأل المعلمة تلاميذها: كيف عرف أصدقاءنا صوت هذه الأشياء ؟هل شاهدوها بأعينهم ؟ هل عرفوا صوتها بالأنف ؟ باللسان ؟ لا.. بالأذن أحسنتم. ثم تعرض المعلمة صورة كبيرة أو مجسم للأذن ثم تواصل أسئلتها: من خلق لنا أذنين لنسمع بهما الأصوات من حولنا ؟ الله ( تبارك وتعالى).. بارك الله فيكم ، كيف نسمع صوت ماما وهي توقضنا في الصباح ؟ وكيف نعرف أن وقت الصلاة قد حان ؟ وكيف نعرف بأن وقت الدرس قد انتهى وبدأت الفسحة ؟ بحاسة السمع أحسنتم يا صغاري. وهنا تكتب المعلمة العنوان على السبورة وتطلب من التلاميذ مشاركتها شفهياً: هيا يا أبطال نكتب كلمة ( السمع) ؟ ( ال س م ع). بعد ذلك تقوم المعلمة بعمل مسابقة في تقليد الأصوات وذلك باختيار فريق البنات (2) ، وفريق الأولاد (2) ، ثم تطلب منهم أن يقلدوا صوت ( الديك ، القطة ، السيارة ، العصفور ، الحصان ، أغنية بابا جبلي بلون) ومن يستطيع تقليد كل هذه الأصوات يكون فائزاً. والآن تعالوا نشاهد هذه الصور.. وتبدأ المعلمة بعرض صُور متنوعة على الأطفال ويُناقشوا معلمتهم فيها. الصورة الأولى: صورة طفل يُنظف أذنيه بعود القطن الخاص بتنظيف الأذن.
ثانيا: السمع أثبتت الدراسات أن حاسة السمع تتكون لدى الجنين في الشهر السادس من الحمل، حيث يستطيع سماع الأصوات الخارجية والتفاعل معها حسب كل صوت. وتعتبر حاسة السمع أقوى حاسة لدى الرضيع بعد الولادة حيث أنه يعتمد عليها بشكل أساسي في التعرف على صوت الأم وتكون هي وسيلته للتعامل مع العالم الخارجي بشكل أكبر من حاسة البصر. تقوى حاسة السمع عند الرضيع بداية من الشهر الثالث حيث يستطيع تمييز طبقة الصوت المتوسطة بوضوح. وتكتمل حاسة السمع تماما في سن الخمس سنوات حيث يستطيع السمع مثل الكبار. ثالثا: حاسة التذوق تتكون حاسة التذوق لدى الجنين في الشهور الأولى من الحمل؛ حيث أنه يكون محاط بالسائل الأمينوسي وهو سائل طعمه حلو. وتختلف اتجاهات الأطفال في التفضيل بين الأكل الحلو والحادق، وتشير الدراسات أن الجينات هي التي تتحكم في هذا الاختلاف بين الأطفال، ولكن بشكل عام فإن غالبية الأطفال تفضل الطعم الحلو. رابعا: الشم تتكون حاسة الشم لدى الجنين بداية من الشهر السابع حيث يستطيع معرفة رائحة أمه، وبعد الولادة بحوالي 12 ساعة يستطيع الرضيع التمييز بين الروائح المحببة والروائح الكريهة. خامسا: حاسة اللمس وهي أول الحواس التي تتكون لدى الجنين منذ بداية الحمل، ولذلك تنصح الأمهات دائما بمحاولة لمس البطن والطبطبة عليها حيث أن ذلك يكون بمثابة رسائل من الأم لجنينها حيث توصل له الإحساس بالإطمئنان والأمان.
نموذج تحضير درس الصف في المدرسة: الصف الثاني. موضوع التدريس: العلوم. موضوع الدرس: الحواس الخمسة – حاسة السمع. خلفية التلاميذ: - يستطيع الطالب تشغيل الحاسوب (تشغيل العارضة وحل اوراق العمل). حل المهمات المحوسبة. الاهداف: - اهداف الدرس العامة لوحدة تعليمية كاملة: 1) معرفة الطلاب بالحواس الخمسة واهميتها. 2) تسمية الحواس والعضو لكل حاسة. الاهداف العملية للدرس التعليمي: التعرف على حاسة السمع واهميتها في حياتنا اليومية. الاهداف العاطفية: الاحساس مع فاقدي هذه الحاسة. تحضير الدرس في مجال مبنى المعرفة: أ- المفاهيم الاساسية: عضو الحاسة ، الاذن ، سمع ، مكبر صوت ، سماعة. ب- المبادئ الاساسية: أهمية حاسة السمع في معرفة العالم المحيط بنا طريقة التدريس: الشرح والحوار مع الطلاب وعملية التطبيق التدريجي. المواد التعليمية ووسائل ايضاح: - الحاسوب. - عروض محوسبة. - أوراق عمل محوسبة. - مادة مكتوبة. - أوراق عمل وظيفة بيتية. مبنى الدرس تفاصيل سير الدرس - حاسة السمع:. مدة الدرس: 45 دقيقة. 5 دقائق افتتاحية الدرس. 15 دقائق شرح موضوع حاسة السمع بواسطة المواد في الموقع: 15 دقيقة عرض العارضة حاسة السمع. 5 دقائق اجمال 5 دقائق اعطاء اوراق عمل كوظيفة وشرحها عن حاسة السمع.
درس تعليمي عن حاسة السمع | كيف نسمع الأصوات ؟ | كيف تعمل الأذن؟ | تعلم مع نور - YouTube
حاسة السمع / الحواس الخمس - YouTube
الملاكمة والمصارعة (8 مرشحين) صالح عبدالله السيف (الرائد)، يحيى أحمد العيسى (الشهيد)، حسين خالد الميلاد (الترجي)، فواز عبدالعزيز بخاري (الوحدة)، جمال صدى الخالدي (الساحل)، سعيد صالح الفيحاني (الجزيرة)، سلطان علي الزايدي (عكاظ)، خالد محمد القحطاني (القادسية). رفع الأثقال وبناء الأجسام (8 مرشحين) هاشم حيدر أل زواد (الخويلدية)، جاسم محمد آل وحيد (الهدى)، عبدالمحسن حسن الباقر (الترجي)، إبراهيم عبدالرحمن الشريف (الرائد)، علي محمد العلي (النصر)، سعود مصطفى العوامي (السلام)، خالد سليمان المهوس (الجبيل)، محمد عبدالعزيز بن مشيط (ضمك). السباحة (17 مرشحاً) حسام جميل المعتز (الترجي)، يحيى سيف صالح (الأنصار)، عبدالله محمد آل كاضم (الصفا)، هاشم سالم الجفري (الوحدة)، مصلح عبدالله العلياني (ضمك)، فهد يوسف العمار (الرائد)، ناصر محمد البسام (الاتحاد)، فهر حسن طيب (الأهلي)، خالد عبدالله الشدوخي (الجبلين)، عبدالله إبراهيم الجوهر (الشعيب)، جاسم محمد الغريب (الفتح)، عبدالرحمن علي السناني (الرياض)، حمد سعد الحليلة (الفيحاء)، إبراهيم محمد الحنو (نجد)، أحمد عبدالرحمن الملحم (هجر)، ذيب عبدالله الملا (القادسية) أحمد عبداللطيف الدوسري (الاتفاق).
رقم المركز: 22030 - اسم المركز: مرزق للبنين الإعدادية مركز المحطات # اسم المرشح عدد الأصوات 1 محمد بركة محمد تنقشي 12 2 عبدالله بركه اجى توكه 6 3 رمضان لاندى موسى سعيد 5 4 صالح قلمة يصكو دركوى 134 ابراهيم وردكو يصكو دركوى عبدالله على واسلى حسن 7 خالد ابوبكر وهلي تمشا 406 المحطة: 1 المحطة: 2 المحطة: 3 المحطة: 4 المحطة: 5 المحطة: 6 المحطة: 7 0 24 54 16 47 20 52 19 70 26 18 57 11 72
أما محاضر مداولات اللجنة فيفترض أن تبقى في أضابيرها السرّية. وبعض أعضاء تلك اللجنة التي حدّدت الفائز في عام 2003 على قيد الحياة، وتُلزمهم أخلاقيات النزاهة بالحفاظ على سرّية عملهم. ولكن سيزا قاسم قرّرتْ، في تصريحها، غير المبرّر في تقدير كاتب هذا المقال، أن تكسر سرّية عمل لجنة تلك الجائزة. وبغض النظر عن محتوى ما صدر عنها، فإنها أهدرتْ معياراً مهمّاً يتصل بعمل اللجنة في مداولاتها لتقييم استحقاق الجائزة، والتي يفترض بداهة أن تبقى في سرّيتها ومحفوظة لدى الجهة الرسمية الرّاعية. على كثرة ما تابعنا من جوائز عالمية أو إقليمية، لم نرصد سابقة إفشاء مداولات تقييم استحقاق جائزة، على النحو الذي جاء من سيزا قاسم، وبقي عليها أن تُعلمنا أية مادة في لائحة عمل لجنة الجائزة منحتها ذلك الحق. (5) ثالث الملاحظات تتصل بمصطلح "الإجماع"، وهو توافق الجميع على رأي أو موقف واحد. ومن دون الخوض في تعريفاته، فإنّ علم الأصول عند العرب يحدّث عن "إجماع سكوتي"، وهو مصطلحٌ يعني لغةً قول بعضهم بالموافقة وسكوت الباقين عن عدم رضا، فلا تثريب إن اعتمدنا المقصود في التصريح النهائي المعلن، كون اللجنة المكلفة بتحديد الفائز من بين المتنافسين لنيل جائزة القاهرة للإبداع الروائي أعلنت فوز صنع الله إبراهيم بالإجماع، فإنّ من لم يوافق من بين أعضاء اللجنة وآثر السكوت الأرجح أنْ لا يقدح ذلك في صحَّة ثبوت الإجماع، إلا أن يفصح، في حينه، صاحب الرأي المعارض.