قياس محيط الأرض: يعدّ المسلمون أيضًا أول من حاول أن يقيس أبعاد الأرض وذلك في العصر العباسي في زمن الخليفة المأمون. قائمة تتضمن أشهر علماء العرب والمسلمين وأعظم إنجازاتهم | ماي بيوت. دوران الأرض حول نفسها: وكان اكتشاف المسلمين لدوران الأرض حول نفسها في وقت لم يكن يصدق فيها العالم بأن الأرض كروية أصلًا، وقد ناقش فكرة دوران الأرض حول نفسها ثلاثة من العلماء المسلمين في القرن السابع للهجرة وهم: وقطب الدين الشيرازي من الأندلس، وأبو الفرج علي من سوريا وعلي بن عمر الكاتبي. علم الخرائط: وقد استفاد الغرب من المسلمين بشكل كبير في هذا العلم وكان لأطلس الإسلام أو خرائط العلماء المسلمين تأثيرها الكبير في حضارة الغرب الجغرافيّة، وهذا ما لا يستطيع أحد إنكاره. وهكذا نكون قد عرفنا أهم العلوم في الإسلام، وعددا بعضًا من اشهر مؤلفات المسلمين في علم الجغرافيا التي كان لها تأثيرًا واضحًا في الحضارة الجغرافيّة في الغرب، ونكون قد تعرّفنا عددًا من أهم الإنجازات الإسلاميّة في علم الجغرافيا. المراجع ^, إسهامات علماء المسلمين في الجغرافيا, 02-10-2020 ^, العلوم في الإسلام, 02-10-2020 ^, من مشاهير علماء المسلمين في الجغرافية, 02-10-2020 ^, من إنجازات المسلمين في علم الجغرافية, 02-10-2020 ^, من إنجازات المسلمين في علم الجغرافيا, 02-10-2020
من اشهر مؤلفات المسلمين في علم الجغرافيا كتاب صورة الارض لـ نرحب بكم زوارنا وطالباتنا الاعزاء الى موقع كنز الحلول بأن نهديكم أطيب التحيات ونحييكم بتحية الإسلام، ويسرنا اليوم الإجابة عن عدة على الكثير من الاسئلة الدراسية والتعليمية ومنها سوال / من اشهر مؤلفات المسلمين في علم الجغرافيا كتاب صورة الارض لـ الاجابة الصحيحة هي: كتاب (البلدان) لليعقوبي. أشهر علماء المسلمين في علم الجغرافيا | المرسال. هوأبو القاسم محمد بن حوقل أو محمد بن علي النصيبي أو النصيبيني (ت. 367 هـ/ 977 م) (ولد في نصيبين في شمال شرق الجزيرة الفراتية ضمن الحدود التركية اليوم) كاتب وجغرافي ومؤرخ ورحالة وتاجر عربي مسلم من القرن العاشر للميلاد. من أشهر أعماله «صورة الأرض» عام 977.
أشهر علماء الجغرافيا المسلمين هناك عدد كبير من أشهر علماء الجغرافيا الحديثة في العالم، ومن ضمنهم مجموعة من العلماء المسلمون، وهؤلاء العلماء قاموا بدراسة علم الجغرافيا بشكل جيد، وقاموا بالتعبير عن مختلف الجوانب الجغرافية مثل البحار والأنهار والصحاري والغابات في مختلف البلدان. واهتم هؤلاء العلماء بتطوير الأدوات الملاحية المختلفة، وتنقلوا في الشمال والجنوب والشرق والغرب، واستعانوا بعلوم الفلك وعلم قراءة النجوم، وهذا الأمر ساعدهم بشكل كبير على التحديد الدقيق لخطوط الطول ودوائر العرض، وهو يعتبروا من أول وأهم العلماء الملمين في مجال الجغرافيا. أبو الريحان البيروني اسمه بالكامل هو أبو ريحان محمد بن أحمد البيروني، وهو يعتبر من أشهر العلماء الجغرافيين في العالم، كما أنه متخصص أيضًا في علم الفيزياء والفلك والغديد من المجالات الآخرى. من أشهر مؤلفات المسلمين في علم الجغرافيا كتاب صورة الأرض ل - المساعد الثقافي. وكانت أعماله ومازالت من أهم أسس العلم الحديث، وقام بتحديد خطوط الطول والعرض في العديد من الأماكن، وذلك نتيجة الملاحظات الدقيقة التي قدمها في هذا المجال، وقد اخترع عدة أدوات تستخدم في حساي نصف قطر الأرض. بالإضافة إلى حساب ثقل المعادن النوعي، وقد ساعده على ذلك سفره حول العالم، ومعرفته الواسعة بالأدب والعادات والأديان في أماكن كثيرة حول العالم، وفي عمر المراهقة استطاع أن يتعلم العديد من المعارف، أما في نهاية القرن العاشر استطاع أن يحسب خط العرض في مدينة كاث.
التعرُّف على دوران الأرض حول ذاتها واكتشاف علم الخرائط؛ إذ قام العلماء المسلمين برسم الخرائط موضوع عليها الأقاليم والمدن والبحار والأنهار والمحيطات التي ترصد الواقع والحضارات الموجودة على مر العصور، بالإضافة إلى تصور العلماء المسلمين للحضارات الأخرى، مما جعل رصد الحضارات الغربية والهندية من السهل اكتشافها والوقوف عليها. التعرُّف على أن الأرض كروية؛ وذلك من خلال ما قام به الخليفة العباسي المأمون الذي رسم خرائط تُفيد بكروية الأرض، بالإضافة إلى قياس ورسم أبعاد كروية الأرض، فيما قام عدد من العلماء المسلمين في القرن السابع هجريًا بدراسة ما إذا كانت الأرض كروية وهم؛ أبو الفرج علي، وعلي بن عمر الكاتبي، وقطب الدين الشيرازي. عرضنا من خلال مقالنا أبرز و اشهر مؤلفات المسلمين في علم الجغرافيا فقد أضاؤوا العالم أجمع من خلال الخرائط والرسوم الجغرافية والكُتب التي سلطت الضوء على الحضارات والأقاليم الإسلامية الموجودة في شتى باع الأرض مما جعلت من العالم كتاب مقروء للعالم، بالإضافة إلى وجود مراجع للبحرية والبحارة، كما يُمكنك عزيزي القارئ مُتابعة المزيد عبر الموسوعة العربية الشاملة.
اقرأ أيضاً تعليم السواقه مهارات السكرتارية التنفيذية كتاب معجم البلدان يُعدّ كتاب معجم البلدان من أشهر مؤلفات المسلمين في علوم الجغرافيا، وهو من تأليف ياقوت الحمويّ أحد أشهر العلماء المسلمين في الجغرافيا، ويشار إلى أنّ الكتاب مقسم لـ 7 أجزاء مختلفة، [١] وقد جمع ياقوت الحموي في هذا الكتاب عدة مواضيع منها: [٢] أسماء البلدان والجبال والوديان بحسب ترتيبها على حروف الأبجدية. يذكر الأفراد المشهورين لهذه البلدان خاصة الشعراء والأدباء. ذكر في كتابه عدة أشعار. ويُشار إلى أنّ ياقوت الحموي قام بكتابة كتاب معجم البلدان بناءً على معلوماته المختلفة ورحلاته لمناطق العالم المختلفة. [٢] كتاب صورة الأرض يُعدّ كتاب صورة الأرض أحد أشهر مؤلفات الرحالة والمؤرخ أبو القاسم محمد بن حوقل البغدادي الذي تم نُشره في تاريخ 977 م، وقد ضم في كتابهِ معلومات عن البلدان التي قام بالسفر إليها، ويشار إلى أنّه وصف البلدان التي زارها بشكل دقيق ورسم الخرائط لصورة الأرض، ويشار إلى أنّ أبا القاسم البغدادي أمضى آخر 30 عامًا من عمره في الترحال بين الدول وتدوين هذه الملاحظات. [٣] وحمل كتابه أيضًا أحداث وسير تاريخية، ووصف البلاد التي فتحها المسلمون مثل: إسبانيا وإيطاليا والإمبراطورية البيزنطية.
ألف كتاب " تحفة الأخبار في أسفار البحار" المؤرخ العثماني حاجي خليفة، فقد تناول عدد من الموضوعات البارزة آن ذاك ومن أبرزها؛ إنجازات البحارة العثمانيين وانتصاراتهم، بالإضافة إلى عرض للملاحة، ومعلومات حول التاريخ والجغرافية العثمانية، إلى جانب اهتمامه بتقديم عرض مُبسط وسريع للبحارة والمُقبلين على الإبحار ودراسة الإبحار. الجدير بالذكر أن الكاتب حاجي خليفة من أشهر العلماء في الدولة العثمانية الذي عاشوا في القرن السابع عشر ما بين 1609م إلى 1656م، فيما يُعتبر من أشهر العلماء والمؤرخين الذي اهتموا بالوقوف على المعلومات الجغرافية والتاريخية، بالإضافة إلى دوره في رصد كل من الجوانب والخطوات والقرارات التي تستهدف إصلاح الشأن السياسي والاجتماعي. ليسطع نجم الحاجي خليفة في الدولة العثمانية والأوروبية، وذلك بعدما راجت ترجمات حول كتابه باللغات عِدة، بعدما صدر كتابه الذي يُعتبر اطلس لخرائط العالم، مُتضمنًا به أشهر المدن والبحار والبلدان التي ظهرت في العالم والتي استمرت آن ذاك. خرائط بيري رئيس تُعتبر خرائط بيري رئيس من أشهر الخرائط التي أذهلت العالم بالمحتوى الدقيقة الذي تضمنته ومن أشهر ما تناولته هو؛ العالم أجمع وذلك في عام 1513مـ، فقد أدرج فيها عدد من الدول ومن أبرزها مصر، وشرق أفريقيا، والمحيط الأطلسي، بالإضافة إلى أمريكا وجزر الأنتيل، وإسبانيا، ليُهدي تلك الخريطة إلى السلطان سليم الأول في عام 1517مـ.
وقد وُلد أحمد اليعقوبي في بغداد وعاش عدة سنوات من حياته في خراسان وأرمينيا، وقد هاجر للهند ومصر والمغرب، وتوفى في مصر عام 284 هجريًا، ويقال في روايات أخرى أنه توفى في عام 298 هجريًا. أبو الحسن المسعودي هو علي بن الحسين بن علي أو أبو الحسن المسعودي ومن المعروف أنه مؤرخ شهير من ذرية الصحابي عبد الله بن مسعود، وقد وُلد أبو الحسن في دولة بغداد وقيل أنه وُلد في بابل عام 283 هجريًا، ويعتبر أيضًا من الرحالة والباحثين، وقد أخذ علمه من بغداد وغيرها من البلدان، وسافر من مكان لآخر إلى أن وصل لمصر، وأقام فيها حتى وفاته. ويعتبر أبو الحسن المسعودي شخصية مثقفة ومتنوعة من الناحية الفكرية، ويطلق عليه اسم الموسوعة الجغرافية، وذلك بسبب كونه مهتمًا بالتاريخ والجغرافيا وعلم الكلام والسياسة والأخلاق وكذلك علم اللغة، وجميعها علوم في غاية الأهمية. شمس الدين المقدسي هو رحالة وجغرافي عربي معروف، وقد وُلد في مدينة القدس، وتنتمي أسرته من أمه لقرية تتواجد بالقرب من حدود خراسان، وتعلم شمس الدين المقدسي حفظ القرآن والقراءة والكتابة، كما تعلم الكثير من المور عن اللغة والنحو، وسافر للعراق، وتعلم الدين على مذهب الإمام أبي حنيفة، وكان كثير الجلوس مع العلماء والفقهاء.
لعبت الطرق الحديثة المستخدمة في التعليم دورا محوريا مهما في تقدم المستوى التعليمي والرقي به، كما أبانت على نجاعتها وفعاليتها في تحقيق التعلم المطلوب. بالإضافة إلى أنها توفر الوقت وتقصره إلى أبعد الحدود كما توفر التكلفة. انواع طرق التدريس مميزاتها وعيوبها | المرسال. وباستعمال طرائق التدريس الحديثة في التحصيل الدراسي يمكن للطلاب أن يصلوا الى المعرفة والمعلومة المنشودة في ومن أي مكان، ويبني مكتسباته على الواقع المعاش ويستحضر بيئته في الحصص الدراسية، ويستنبط منها طرق تنمية مهاراته وخبراته، وتربيه على مواجهة الصعوبات، والبحث عن الحلول المناسبة بالاعتماد على الذات والقدرات الشخصية، وتعلم مواجهة الحياة والإستعداد لتحدياتها بكل حزم وثقة. وفي إطار الأهداف المتوخاة من العملية التعليمية من خلال الانفتاح على العالم الخارجي والسمو بالمدرسة والتعليم والمنظومة التربوية ككل. خلاصة طرائق التدريس التقليدية والحديثة يبقى دور المعلم هو الأبرز والفاصل والحاكم في حسن سير العملية التعليمية، وفي نجاح الحصة الدراسية، ولهذا يجب عليه اختيار أفضل السبل بتطبيق علوم التربية والاستراتيجيات البيداغوجيا وتطبيق أحسنها في الحياة المدرسية والكليات والمؤسسات التعليمية ككل لتوصيل رسالته ببساطة وسهولة بالاستناد إلى التقنيات والآليات المذكورة والمتعددة.
وذلك هو هدف العملية التعليمية التعلمية التي تسعى إلى خلق مدرسة تكون منفتحة على محيطها، من خلال استحضار المجتمع في قلب المدرسة، وخلق مدرسة مُفعمة بالحياة بالانتقال من التدريس السلبي إلى التدريس الفعال، ومن التلقي إلى التعلم الذاتي إلى التعلم التعاوني. رغم أن طرق التدريس تمثل مجموعة من التقنيات المجربة لإيصال المعرفة بأبسط السبل وفي أحسن حلة، إلا أن الكلمة اﻷخيرة تبقى للمعلم في طريقة قيادة فصله، وبالتالي يتوجب عليه إعمال خبراته ومواهبه وقدراته في سبيل إيجاد أفضل السبل التربوية و الديداكتيكية التي تناسب فصله. المراجع:
2- إعطاء الطلاب عدة أمثلة على تلك القاعدة بحيث يوضح المعلم كيفية تطبيق القاعدة العامة على هذه الأمثلة. 3- مرحلة التطبيق: يكلف المعلم طلابه بحل عدد من التمارين المتنوعة باستخدام القاعدة. ثانيا: الطريقة الاستقرائية: وهي أحد صور الاستدلال بحيث يكون سير التدريس من الجزئيات إلى الكل ، والإستقراء هو عملية يتم عن طريقها الوصول إلى التعميمات من خلال دراسة عدد كاف من الحالات الفردية ثم استنتاج الخاصية التي تشترك فيها هذه الحالات ثم صياغتها على صورة قانون أو نظرية متى تستخدم هذه الطريقة ؟ عندما يراد الوصول إلى قاعدة عامة (نظرية أو قانون). انواع طرائق التدريس pdf. الخطوات الإجرائية: 1- يقدم المعلم عدد من الحالات الفردية التي تشترك فيها خاصية رياضية ما. 2- يساعد المعلم الطلاب في دراسة هذه الحالات الفردية ويوجههم حتى يكتشفوا الخاصية المشتركة بين تلك الحالات الفردية. 3- يساعد المعلم طلابه على صياغة عبارة عامة تمثل تجريدا للخاصية المشتركة بين الحالات. 4- التأكد من مدى صحة ما تم التوصل إليه من تعميم بالتطبيق. مثال: 1- اعرض على طلابك عدة مثلثات متنوعة (حالات فردية) ، إما برسمها بالسبورة أوبتوزيع نماذج على الطلاب. 2- اطلب من تلاميذك قياس زوايا كل مثلث ثم حساب مجموعها.
هذه الطرق تعتبر تقليدية و قد لا تناسب تلاميذ المراحل التعليمية الأولى. ب- طرق التدريس المعتمدة على المدرس والمتعلم معا وهي كل الطرق التي تعتمد في بناء الدرس على الدور الإيجابي و التفاعلي للمدرس والمتعلم معا في الوصول إلى المعرفة المقصودة. أي أن التعلم يحصل أثناء عمل المتعلم و بتوجيه المدرس. ومنها: – التعلم التعاوني: و يسمى أيضا بالتعلم التفاعلي (اعتماد أسلوب العصف الذهني مثلا). طرائق التدريس الحديثة pdf. – العروض العلمية: وهي التجارب والوسائل التي يعتمدها المدرس لتقديم دروس العلوم، حيث يتم عرض الوقائع كما هي في الحقيقة. – المشروع: ويُقصد به التفكير القصدي الذي يكون هدفه هو تحقيق تعلم ما. – النقاش: أسلوب النقاش هو أسلوب تعليمي يتبادل فيه التلاميذ والمدرس الحوار حول موضوع تعليمي محدد سلفا، مع الحرص على تحقيق الهدف منه. – السرد القصصي: هو أسلوب تعليمي تعلمي، الهدف منه تقديم المادة التعليمية باعتماد أسلوب القصة لِما لها من وقع إيجابي على نفوس التلاميذ. ج- طرق التدريس المعتمدة على المتعلم حيث يكون المتعلم مطالبا بالوصول إلى المعرفة اعتمادا على مجهوده الخاص مع توجيه بسيط من طرف المدرس. ويمكن تلخيص هذه الطرق في ما يلي: – الحقائب التعليمية: الحقيبة التعليمية عبارة عن مجموعة من الأجهزة والأدوات والمواد والوسائل التعليمية التي تستخدم في الأنشطة التعليمية.
طرائق أنماط التعليم ، وتكون فيها طريقة التعليم تشاركيه بين المعلم والمتعلم. طرائق تفريد التعليم ، ويكون فيها الدور الرئيس للمتعلم. وهناك تصنيف آخر تنقسم طرائق التدريس إلى ثلاثة أنواع: طرائق تعتمد في مراحلها على جهد المعلم وحده طرائق تعتمد على التعاون بين المعلم والتلاميذ طرائق تعتمد على الجهد الذاتي للتلاميذ. التدريب الثالث: ثنائي ( مشترك) مدته عشر دقائق ما الفرق بين كل من: طرائق التدريس ، أساليب التدريس ، استراتيجيات التدريس ؟ يتم تحديد الفروق بالتشاور. تعتبر طرائق التدريس عنصراً أساسياً من عناصر العملية التعليمية فماذا نقصد بطرائق التدريس ؟ طرائق التدريس هي مجموع الأفعال والأداءات والأنشطة التي يقوم بها المعلم بقصد جعل التلاميذ يحققون أهدافاً تعليمية محددة. ما الفرق بين كل من: طرائق التدريس ، أساليب التدريس ، استراتيجيات التدريس ؟ طريقة التدريس: يقصد بها الطريقة التي يستخدمها المعلم في توصيل المحتوى العلمي إلى التلاميذ أثناء قيامه بالعملية التعليمية. ويمكن لأي معلم أن يقوم بالتدريس بالطريقة التي تتناسب مع طبيعة المحتوى المراد تقديمه ، ومستويات التلاميذ وإمكانياتهم. أنواع أساليب التدريس - موضوع. أسلوب التدريس: يقصد به مجموعة الأنماط التدريسية الخاصة بالمعلم التي يفضلها ، أي أن أسلوب التدريس يرتبط ارتباطاً وثيقاً بالخصائص الشخصية للمعلم.
[٣] طرق التدريس المتمحورة حول المعلم تعتمد هذه الطرق على المعلم بشكل أساسي، فهو يُقدّم العلم والمعرفة للطلاب من خلال المحاضرات والدروس ثمّ يُقيّم أداء الطلبة ويقيس نتائجهم من خلال الاختبارات والتقييمات، [٣] وفيما يأتي بعض هذه الطرق: [٢] التعلم المباشر: تعتمد هذه الطريقة على استراتيجيات وآليات التعليم التقليدية التي تقوم على التدريس من خلال الحصص التدريسية والمحاضرات، والعروض التوضيحية التي يُقدّمها المعلم بشكل أساسي، ومن الجدير بالذكر أنّ استخدام الوسائل التكنولوجية في هذه الطريقة يكون نادراً. التعلم الحسي الحركي: تعتمد هذه الطريقة على التعلم العملي من خلال التجربة واللمس؛ بهدف إبقاء الطلبة متفاعلين؛ حيث تتطلّب هذه الطريقة أنّ يقوم الطلاب بتجارب عملية، وممارسة بعض الأنشطة الحركية البدنية؛ والرسم، ولعب الأدوار، واستخدام الدراما والرياضة، ويندُر اعتماد هذه الطريقة على التكنولوجيا، كما أنّها غير شائعة الاستخدام. الفصول المقلوبة: يستخدم المعلم في هذه الطريقة التقنيات التكنولوجية الحديثة لإعداد الدروس على شكل مقاطع الفيديو، ثمّ يُطلع عليها الطلاب ليُشاهدوها في منازلهم ويدرسوها قبل حضور الدرس، بحيث تكون الحصص الدراسية للمناقشات، والمشاريع، والتدريبات فقط، وتُراعي هذه الطريقة الفروق الفردية بين الطلاب حيث يُمكن للطالب مشاهدة الدرس مراراً وتكراراً.
التعلم بالاستكشاف: تعتمد هذه الطريقة على تعلم الطلاب بالممارسة ومشاركتهم في تجارب عملية؛ من خلال العمل الميداني، أو المشاريع، أو دراسات متعمقة للموضوعات التعليمية، ويُمكّن هذا النوع من التعليم الطلاب من اختبار كيفية حلّ المشكلات بشكل عملي، ويمتاز هذا النوع من التعلم بأنّه يعتمد على التكنولوجيا بشكل كبير. [٢] التعليم القائم على التساؤل: يعتمد المعلم في هذا الطريقة التعليمية على طرح الأسئلة التي تُحفّز الطلبة على التفكير، وبشكل يلهمهم ويُشجعهم على طرح الأسئلة والتحقق من أفكارهم الخاصة، ومعتقداتهم، بهدف تحسين مهاراتهم في حلّ المشكلات، وتعميق فهمهم للمصطلحات والمفاهيم الأكاديمية، كما أنّ هذا النوع يعتمد بشكل كبير على التكنولوجيا. [٣] [٤] التعلم المخصص: يُشجّع المعلمون الطلاب في هذه الطريقة على تحضير خطط واستراتيجيات تعلم شخصية لهم ومستوحاة من اهتماماتهم ومهاراتهم المحددة؛ ويعتمد هذا النمط على التكنولوجيا بشكل كبير، حيث يُقدّم المعلمون بعض التوجيهات التقليدية للطلبة، بالإضافة إلى المواد عبر الإنترنت، مع مراجعة تقدّم الطلبة بشكل مستمر لإجراء أيّ تغييرات مطلوبة على خطط التعلّم الخاصة بهم. [٣] التعلم القائم على الألعاب: تدمج هذه الطريقة من التعليم بين تحقيق أهداف التعلم المطلوبة من جهة، وتحقيق المتعة للطالب من جهة أخرى، ويتطلّب هذا النوع من المعلم التخطيط بشكل جيد، وهو ما يتطلّب منه وقتاً وجهداً إضافيين، خاصةً أنّه يعتمد أيضاً على التكنولوجيا بشكل كبير.