وكما بيّن باندورا في كتابه "نظرية التعلّم الاجتماعي" الصادر عام 1977: "التعليم سيكون مُجهِدًا للغاية بل شديد الخطورة لو اعتمد الأشخاص على نواتج أفعالهم وحدها ليتعلموا منها ما يجب عليهم فعله" وأضاف: "لحُسن الحظ، فإن غالبية السلوكيات الإنسانية تُتناقل عبر النمذجة، وهي عملية مراقبة الآخرين كي يُنشئ الفرد فكرته عن كيفية القيام بهذا السلوك، وينتج عن هذه المعلومات التي تُبرمَج لدى الفرد نموذج له للقيام بالسلوك. " يستطيع الأشخاص التعلّم عبر المراقبة خلال إحدى أشهر التجارب في تاريخ علم النفس، برهن باندورا أن الأطفال يستطيعون تعلّم وتقليد السلوكيات التي يرونها في غيرهم من الأشخاص. شَهِد الأطفال في تجربة باندورا بالغًا يتصرف بعنف تجاه دمية البوبو، وبعدما سُمِح للأطفال باللعب في الغرفة مع دمية البوبو، بدأوا بإظهار ما رأوه بتقليدهم للتصرفات العنيفة التي رأوها سابقًا. حدّد باندورا ثلاثة نماذج للتعلّم المرئي: نموذج مباشر يشمل شخصًا يطبّق أو يقوم بالسلوك. نظرية التعلم الاجتماعي pdf. نموذج إرشاد لفظي يشمل وصف أو شرح للسلوك. نموذج رمزي يشمل شخصيات حقيقية أو خيالية تقوم بالسلوك، كمن في الكتب أو الأفلام أو البرامج التلفزيونية أو وسائل التواصل الاجتماعي.
وأما عن دور التعزيز في التعلُّم بالملاحظة، فإن تعزيز السلوك يؤدي لتعلم السلوك وتكراره، أما العقاب، فهو إجراء غير مرغوب يؤدي لتقليل تكرار السلوك غير المرغوب ومنه تعريض الفرد لمثيرات غير مرغوبة للتقليل من تكرار السلوك، أو حرمان الفرد من التعزيز أو الأشياء المرغوبة لديه للحد من تكرار السلوك غير المرغوب. لعل من أبرز نواتج التعلُّم بالملاحظة، تعلُم أنماط سلوكية جديدة، وهو أمر متوقع من الجميع خاصة الأطفال، لانعدام خبراتهم مقارنة بالبالغين، أما عند البالغين فيزداد تعلُم السلوك في حال تفاعلهم مع بيئة جديدة. ومن نواتجه أيضاً، أنه يتم التوقف عن سلوك عند معاقبة النموذج لقيامه بالسلوك، بينما يتم القيام بالسلوك وممارسته في حال حصول العكس، كما يمكن تسهيل ظهور السلوك الذي تم تعلمه من قبل، حتى بعد إهماله أو نسيانه، بمجرد مشاهدة نموذج يقوم به، مما يجعل من السهل العودة للسلوك مرة أخرى. شرح معنى "نظرية التعلم الاجتماعي" (Social Learning Theory) - دليل مصطلحات هارفارد بزنس ريفيو. تتلخص فكرة التعلُّم الاجتماعي بأن البيئة الخارجية تقدم للأشخاص نماذج كثيرة من السلوك الذي يقوم الفرد بتقليدها، حيث ربطت بين المدرسة السلوكية والمعرفية، بين سلوك الأفراد والعمليات المعرفية لديهم. إلا أن هناك العديد من الأسئلة غير المجابة حول النظرية، والتي ما زالت بحاجة لإجابات مقنعة، كإغفال باندورا التحدث عن أهمية الذكاء والقدرات والدوافع والبناء المعرفي في استقبال أشكال السلوك الملاحظ، كما لم يقم بتحديد العوامل التي تقف خلف اختيار السلوك الملاحظ، أضف إلى ذلك أن النظرية لم تحدد أيهما الأكثر أهمية في اكتساب السلوك الملاحظ، التعزيزات الخارجية التي يحصل عليها الفرد من الآخرين، أم التعزيزات الداخلية الذاتية.
3- العمليات المعرفية تحدث عمليات التعلم بالملاحظة عند يقوم الشخص بملاحظة سلوك الأفراد من حوله ثم يسجل هذه الاستجابات ويخزنها ليستخدمها بعد ذلك كمرشد له عندما يريد فعل هذه الاستجابات على نحو ظاهري وفعل هذة الاستجابات يتم عن طريق عمليات وسطية مثل الاستدلال والتوقع والإدراك وعمليات التمثل الرمزي. وذلك يؤكد أن بعض العمليات المعرفية تستطيع أن تفسر عملية التعلم. 4- عمليات التنظيم الذاتي يقوم الفرد بتنظيم وترتيب الأنماط السلوكية وفقا لنتائج المتوقع أن تحدث، وهذه النتائج المتوقع حدوثها تحدد تعلم هذا السلوك أم عدم تعلمه. نظرية التعلم الاجتماعي – e3arabi – إي عربي. مصادر التعلم الاجتماعي أولا التفاعل المباشر مع الأشخاص الحقيقيين في الحياة الواقعية يتعلم الفرد كل يوم من خلال التفاعل مع حياته اليومية وتفاعله مع الآخرين مثل الوالدين أو الأصدقاء وأفراد المجتمع من حوله مثال على ذلك تعلم الأطفال اللغات واللهجات من خلال التفاعل المباشر مع أفراد المجتمع من حولهم. ثانيا التفاعل غير المباشر ويتمثل في وسائل الإعلام المختلفة كالراديو والتلفاز تساعد هذه الوسائل علي تعلم الكثير من أنماط السلوك حيث أن الصور لديها قدرة كبيرة على نقل المعلومات مقارنة بالأشكال التي تقوم على فكرة الوصف اللفظي.
مثال / هناك العديد من الانماط السلوكية التى يتم تعلمها على نحو بديلى مثل الخوف من الحيوانات وغيرها من الاشياء، تعلم القلق من الوالدين ، ايضا تعلم العادات والتقاليد وغيرها من انماط السلوك المعقدة كقيادة السيارة مثلا فمبدأ المحاولة والخطأ غير كافى لتعلم مثل تلك السلوكيات المعقدة ولكن لابد من ملاحظة تلك السلوكيات. 2- العمليات المعرفية: يرى باندورا إن عمليات التعلم للأنماط السلوكية من خلال الملاحظة لا تتم على نحو اتوماتيكى ، فهي تتم على نحو انتقائي وتتأثر بالعديد من العمليات المعرفية لدى الفرد الملاحظ مثل الاستدلال والتوقع والإدراك. فهناك عمليات وسيطية تتوسط بين ملاحظة السلوك وتعلم الاستجابة. كتاب نظرية التعلم الاجتماعي pdf. 3- عمليات التنظيم الذاتي: يشير هذا المبدأ إلى قدرة الإنسان على تنظيم الأنماط السلوكية في ضوء النتائج المتوقعة منها، فتعلم الإنسان لسلوك ما أو عدم تعلمه له يتوقف على التوقعات التي سيجنيها الإنسان من هذا السلوك ، لذا فقد يقرر ممارسة السلوك في ظروف ما دون غيرها بحسب توقعاته لجدوى ذلك السلوك.
3- عمليات التعلم بالملاحظة لبعض الانماط السلوكية تتم على نحو انتقائى اذ لا يشترط تعلمها من قبل الفرد على نحو حرفى ، فيتعلم جزء منها ويهمل جزء اخر وكذلك على مستوى التنفيذ ، فهناك 4- هناك عمليات معرفية وسيطية تحكم حالة الانتقائية وهى التى تحكم عملية التعلم وتنفيذ ما تم تعلمه. 5- لا يشترط ان يتم تنفيذ ما تم تعلمه من خلال الملاحظة مباشرة أى بعد الانتهاء من عملية الملاحظة ، وإنما يتم تخزينه فى الذاكرة رمزيا على ان يتم استدعاؤه لاحقا عندما يتطلب الامر القيام بها. آليات التعلم الاجتماعي يرى باندورا أن التعلم بالملاحظة يتكون من ثلاث آليات: 1- العمليات الإبدالية: – وفق هذه الآلية لا يفترض أن يتعرض الفرد إلى الخبرات المتعددة كي يتعلمها ، ولكن يمكن له ملاحظة النماذج المختلفة وهى تمارس هذه الخبرات. التطبيقات التربوية لنظرية باندورا | تريند الساعة - تريند الساعة. ان ملاحظة سلوكيات الآخرين وخبراتهم وما يترتب عليها من نتائج تعزيزيه او عقابية ربما يثير الدافع لدى الافراد الملاحظين لمثل هذه النماذج لتعلم تلك الانماط السلوكية التى تعرضوا لها او تجنب السلوك الذي لاحظوه، فالنتائج التعزيزيه الناجمة عن سلوك النماذج تؤثر على نحو بديلى فى عملية التعلم ، وهو ما نطلق عليه بالتعزيز البديلى او العقاب البديلى.
بسببك أحببت عمري وعشقت الأشياء التي تجمعنا، لا أشعر بالطمأنينة إلا بوجودك بجانبي. ربما لا أستطيع أن أقابلك وعيني لا تستطيع أن تراك، ولكن قلبي لا يستطيع أن ينساك. عندما أشتاق إليك لست بحاجة إلى أن أغلق عيني لكي أراك، فأنا أراك في كل من حولي. لا أتمنى شيئاً من هذه الحياة سوى أن أعيش بجانبك مدى الحياة. اذا احد قالك احبك يا. من كثرة اشتياقي إليك أرى وجهك في وجوه الناس وأسمع صوتك وكأنك تناديني وأنت مُشتاق لي. سأظل أحبك وأتذكرك مهما كنت بعيداً عني ومهما مرت الأيام والشهور والسنين، سيظل حبك في قلبي مهما حدث. ربي لا تفرق بيني وبين شخص أنت تعلم بأن راحتي وسعادتي لا تكون ولا تكتمل إلا بوجوده وقربه. اذا احد قال ادمنتك وش ارد الحب يمنح النفس السعادة ويضفي عليها بريقًا من التوهج الدائم، ويُعطيها أملاً مشرقاً بأن الحياة ستكون على ما نريد ونحب، ولولاه لم تكن الحياة جميلة، ولم يكن لأيّ شيءٍ فيها لون أو طعم أو نكهة، فكل شيء دون الحب باهت، لهذا فإنّ القلوبَ المملوءة بالحب تكون أكثر إنسانية وأشد عطفاً وأكثر تدفقاً بالحياة، فمن أراد أن يشعر بأن الدنيا جميلة ومن يرغب أن يراها من منظور الأمل، فعليه أن يُمارس حبه بكل قلبه، بحيث يظهر ما يبطن، ولا يجعل في قلبه غلًا لأحد، وأن يفتح أبواب روحه للناس، وأن لا يتردد ولو ثانية واحدة في إعلان هذا الحـب، فلولا تأثيراته لكانت الحياة بلا معنى.
أهلا وسهلا بك زائرنا الكريم, أنت لم تقم بتسجيل الدخول بعد! يشرفنا أن تقوم بالدخول أو التسجيل إذا رغبت بالمشاركة في المنتدى::. تجديدات واسعة على منتديات هجير الجوف بمناسبة مرور ثلاث سنوات على انشاء المنتدى. :: |::. أهلاً وسهلاً بكم وعلى الرحب والسعة. :: |::.
03-15-2013, 03:30 PM الله وناسهـهـ نجرب حياه الأولاد شوي __________________ عندما تحزن فأبكي عندما تغضب أصرخ عندما تفرح أضحك عندما تستاء تحدث لأحدهم عندما تحُب اخلص فما الدنيا سوى بضعه دقائق ولحظات عشها بكل معانيها 03-15-2013, 03:31 PM انا ولد اصلاً xD لما تقولگ امگ جاك خطيب وش تسوين. ههههههههه 03-15-2013, 03:32 PM لساااااااااااااااا صغيرة على الخطاب:lolz::lolz: __________________ ؛ 아쌀라 أنعش من حولك أقلها بالكلمة الطيبة " 03-15-2013, 03:34 PM اسألو اسئله للكل مو للبنات بس! !
وأنا أحبك يا بعد قلبي. تحبك العافية يا روحي. وأنا بعد أحبك أكثر. وأنا أحب كل شيء فيك. وأنا أعشقك وأعشق تفاصيلك يا بعد روحي. تسلم لي يا حبيبي، يا جمال حظي يوم الله فيك رزقني. وأنا أحبك وايد انت يلي آخذ قلبي كله. يا حبيبي، جعلك معي عمر وأكثر. الرد على احبك بالإنجليزي لأنّ الحب لا يعترف باللغات، ولا يرى اختلاف، لأنّه القاسم المشترك الذي تلتقي على ضفافه القلوب، يمكن الرد على كلمة أحبك باللغة الإنجليزية، على النحو الآتي: You are the flavor of my life. I don't want my life to get tasteless again, stay mine. الترجمة: انت نكهة حياتي، لا اريد حياتي ان تصبح بلا طعم مرة اخرى، ابقى لي. You know your place in my heart, you are my princess الترجمة: تعلمين مكانك في قلبي، أنت أميرتي. I am yours, you are mine الترجمة: أنا لك، وأنت لي. There millions of people on this planet but I only felt right with you. I love you. أذا أحد قال لك ........؟! وش تقول له......؟!. الترجمة: هناك الملايين من الناس في هذا الكوكب، ولكنني لم اشعر بأحد سواك. كيف ارد على كلمة احبك كيف ارد على عبارة احبك سؤال يتردد إلى ذهن الشخص عندما يسمع أحبك, وخصوصاً إذا كان لا يمتلك خبرة كبيرة في فن الرد, فلابد أن يشعر بالتوتر أو التلعثم حول ما الرد المناسب على احبك موت, لذا يمكنك استخدام احد هذه العبارات للرد على أحبك: [tie_list type="heart"] عندما أقول احبك أشعر أنّها ناقصة، ليت اللغات تجتمع لتساعدني.