حكمت الأسرة الثالثة عشر جنوب مصر والأسرة الرابعة عشر حكمه شمال البلاد إستاد الهدف انقسام بعد غزو الهكسوس للدلتا، مما ترتب عليه الكثير من المخاطر. فقد تمكنت الحيثيون والميتانيون من إجبار شعب الأناضول وسوريا من ترك بلادهم واجبارهم على الهجرة إلى الجنوب لذلك قام الهكسوس باحتلال الدلتا ولدي ليس بها أي تحصينات بسبب تلك الانقسامات. وفي حوالي عام 1570 قبل الميلاد تمكنت الأسرة الثالثة عشر منه الحكم وحدها، وفي نهاية حكم تلك الأسرة أصبحت السلطة في يد الوزراء، ثم بعد ذلك أتاحت هذه الفرصة لتأسيس الأسرة الرابعة عشر وفي هذا الوقت قام الهكسوس بتأثير الأسرتين وهي الأسرة الخامسة عشر والسادسة عشر وجعلوا عاصمتهم في الشمال الشرقي وهي "أواريس". ثم قام بالسيطرة على الاحتفاظ بحق الألقاب الملكية المصرية وكم السيطرة على جميع أنحاء مصر وقد تم إنشاء الأسرة السادسة عشر، ولكن أطلق عليهم الهكسوس الصغار وهذا لضعف ملوكها. من هم الهكسوس ومن أين أتوا ومن خلال بحث عن الهكسوس واحتلال مصر سوف نتعرف على معنى كلمة الهكسوس تعني الرعاة، ولقد جاءوا من آسيا، وهي مجموعة من عدد الشعوب المختلفة فمنها الكاسي والسامي والحواري. الكرد والبابليين واليهود والسبئيين هم من الهكسوس بلا شك بقلم:Tarig Anter. هم من أصل آسيوي ولكن كان يوجد من هم أصل سامي، وكل انتقل من صحراء النقب إلى شبه جزيرة سيناء ثم إلى مصر.
الهكسوس: أصل التسمية ( هك - سوس) = ( هك = حق ؛ سوس = حصان) = ( حق الحصان) = ( مالك الحصان) = ( ملوك الخيل) الهكسوس عرب جاءوا من فلسطين وبلاد الشام وتوجهوا إلى مصر وتغلبوا على الفراعنة وهزموهم وكونوا أسر حاكمة أمتد حكمها لما يقارب الثلاثمائة عام ( وخلال فترة حكمهم كانت رحلة سيدنا يوسف إلى مصر بعد بيعه). كان الهكسوس متفوقون جداً على الفراعنة في كل شيء وخاصة إستخدام الحديد... والأخطر صناعة العربة التي يجرها الحصان وهي تساوي في وقتنا الحاضر ناقلة الجند أو الدبابة...!! لمعرفة الهكسوس بأسرار الحديد سجلوا لأنفسهم براءآت إختراع كثيرة لم تكن معروفه حتى وقتهم... من هم الهكسوس؟ – e3arabi – إي عربي. فصنعوا لأول مرة في التاريخ عربة يجرها الحصان تحمل رجلان مقاتلان أو أكثر... يتفرغ أحدهم لقيادة الحصان رغم كونه مقاتل ويتفرغ الثاني للقتال تماماً... وبهذه الطريقة إستطاعوا هزيمة الفراعنة والتغلب عليهم. لقد أرشدنا القرآن الكريم للتمايز الواضح والفرق بين الفراعنة والهكسوس في كثير من آياته المعجزة. فالقرآن الكريم عندما يتحدث عن الفراعنة وخاصة الحكام منهم يتحدث عنهم بلقب ( فرعون) دائماً وأبداً ؛ وحينما يتحدث عن حكام مصر من الهكسوس يتحدث عنهم بلقب ( ملك) وهذا واضح في قصة سيدنا يوسف عليه السلام.
ويوسف وبني اسرائيل ليس لهم اي علاقة بكمت أبدا بل تلك من اكاذيب اليهود والبابليين والكرد والسبئيين والعموريين لأن ابراهيم ويعقوب/اسرائيل وبنيه هم من بلاد بونت بالجانب الغربي للبحر الأحمر ولم يروا كمت ولا حتى أوغاريت وايبلا وسومر (لبنان وفلسطين وسوريا والعراق) اطلاقا ارجوا من تحالف السعودية والامارات والبحرين ومصر ان ادعموا الممثلين الوطنيين للحراك السياسي لشعوب سومر وايبلا واوغاريت لقيام تنظيمات سياسية وطنية قوية لهم بديلا عن الانظمة العميلة والمجموعات الفارسية والعصابات التابعة لهم <الكرد والبابليين واليهود والسبئيين هم من الهكسوس بلا شك>
حكم الهكسوس: تعتمد المعلومات عن حكم الهكسوس على مصدرين أولهما ما قام بكتابته مانيتون وما أتى على الآثار، أما ثاني المصدرين فهو ما قامت بإخراجه الحفريات الأثرية في مصر وفلسطين. وتتفق المراجع المصرية على أنَّ الهكسوس كانوا قوماً مخربين وأنهم أذلوا مصر وخربوا معابدها، ولكن النقد الصحيح لا يمكن أن يقر الاعتماد على وجهة نظر أحد الخصمين فقط فإنَّ ما وصل إلى يدنا من هذه النصوص كتبه المصريون بدافع الوطنية الخالصة أو بدافع آخر من الزهو والدعاية من جانب الملوك المتأخرين مثل حتشبسوت الذين قاموا بإصلاح ما أصاب بعض المعابد أثناء حرب التحرير. فمثلاً نشاهد في نص حتشبسوت إنهم ليس لهم علم بالإله (رع)، ولم يُمجدوه بينما نشاهد معظم ملوكهم قاموا بجعل اسم رع جزء أساسي من ألقابهم مثل (عا أوسر رع)، و (نب خبش رع)، و (عاقنن رع)، بل أنَّ بعض ملوكهم كتبوا أمام أسمائهم أنهم (ابن رع)، جريا على عادة من سبقهم من ملوك مصر. وفي هذا دليل على عدم صحة ما ادعته حتشبسوت. أما عن معاملتهم السيئة للمصريين فإنَّ هذا الأمر طبيعي فويل للمغلوب من الغالب في كل زمان ومكان، وليس عجيباً أنّ نسمع بأنَّ القاهر كان ظالماً أو مستبداً بل العجيب أن نتوقع أن نسمع من المغلوب رضاءه عن قاهريه وسالبي حريته ومن أذاقوه طعم المذلة والهوان.
كما وتميزوا بالعديد من الاختراعات والاكتشافات. وعلاوةً على ذلك فهم من احتضن سيدنا يوسف عليه السلام وأقاموه أميناً على خزائن الأرض وعادلوه بالملك. كما وسمحوا له بأن يستقدم أهله وإخوته إلى أرض مصر حيث اجتمع من جديد بأبيه سيدنا يعقوب. [1] معنى الهكسوس أول من أطلق تسمية الهكسوس هو الكاهن مانيتو ، أول من أرشف لتاريخ مصر القديمة في القرن الثالث قبل الميلاد، باللغة اليونانية على الأسرة الخامسة عشر وذلك للتفريق بينهم وبين حكام مصر الآسيويين، حيث تكتب كلمة هكسوس باللغة الهيروغليفية وهي لغة المصريين القدماء على النحو التالي: HqA – xAswt وتعني حاكم ( وحكام الأراضي الأجنبية) إلا أن المؤرخ فلافيوس يوسيفوس قد حرّف ترجمتها لتصبح (الحكام الرعاة). كما ولقب حاكمهم حقاو – خاسوت والتي تعني(الحاكم الأجنبي). في حين أنه في إحدى التفسيرات، هكسوس تعني ( هك – سوس) = ( هك = حق سوس = حصان) = ( حق الحصان) = ( مالك الحصان) = والذي ترجمته ملوك الخيل. [1] أشهر الملوك والحكام الهكسوس هم من حكموا مصر لما يزيد عن ثلاثة عقود. سيطروا فيها على منطقة وادي الدلتا ومصر الوسطى حتى أن نفوذهم امتدّ حتى بلاد الشام. كما وأسسوا فيها الأسر الحاكمة ، وبحسب ما ذكره المؤرخ مانيتو فقد حكمت مصر ثلاثة أسر من الهكسوس: وهي الأسرة الخامسة عشر من خلال ستة ملوك، و السادسة عشرة من خلال اثنين وثلاثين ملكاً، والسابعة عشرة.
العمل التطوعي ولا سيما في المدرسة يُعد من الأمور الهامة للغاية والتي يجب الحرص على تطبيقها وغرسها في نفس وعقول التلاميذ طوال الوقت ، حيث أن المدرسة لا تُعد مكان لتلقي المعلومات المعرفية فحسب ؛ بل إنها تعتبر أيضًا مكان للتربية السليمة الصحيحة وعامل تربوي هام في تقويم سلوك التلميذ وتوجيه إلى مكارم الأخلاق والسلوكيات الإيجابية ، ومن هنا كان لا بد من مساعدة الطالب على تعلم المهارات والأنشطة الإيجابية وخصوصًا الأعمال التطوعية. أهمية العمل التطوعي في المدارس هناك عدد كبير للغاية من الفوائد التي تعود على كل من الطالب والمدرسة والمجتمع ككل عند تنفيذ الأعمال التطوعية المختلفة ، ومن هذه الفوائد ، ما يلي: -نشر الوعي والثقافة بأهمية التكافل الاجتماعي والشعور باحتياجات الاخرين والعمل على مساعدتهم قدر الإمكان وإتاحة الفرصة للطالب لأن يقوم بنفسه بتنفيذ مختلف الأعمال التطوعية التي تنمي شعوره بالمسؤولية وأداء حقوق وواجبات الاخرين عليه. -تُساعد ممارسة العمل التطوعي في المدرسة على أن يكتسب الطالب الكثير من الخبرات الميدانية الهامة التي تؤهله لأن يكون عنصرًا مشاركًا وفعالًا في المجمتع عندما يكبر ، فضلًا عن أنها تساعد على غرس روح الحب والانتماء تجاه المدرسة وتجاه فريق العمل ومن ثَم تجاه المجتمع والوطن بأكمله.
ويُعد "رائد النشاط" داخل المدارس من أهم الأدوات التي من الممكن أن تُساهم في الأعمال التطوعية، وهنا لابد أن يتم اختياره على ما يملكه من مهارة وخبرة، مما يُساعد على الإفادة من الطلاب في الأعمال الإيجابية، كذلك لابد من تقديم منهج يلبي النشاط المتجدد، ويلبي احتياج الناس، وليس النشاط الروتيني الذي يتحوّل إلى حصة فراغ وفوضى وأفكار مكررة ومستهلكة. تنمية المهارات وقال "د.
إلى جانب غرس روح الانتماء للمدرسة وللجماعة وبالتالي الانتماء للمجتمع. إعلاء شأن المؤسسات العامة لدى الطلاب، وغرس القيم الإيجابية، مثل التعاون والتضحية والبذل والإيثار. وكذلك غرس روح المشاركة عن طريق القيام بأعمال تطوعية مختلفة. بالإضافة إلى تشجيع ورعاية المبادرات التطوعية تصدر عن الشباب. اكتساب الطلبة خبرات قيادية و صفات إيجابية مثل الثقة بالنفس وعلو الهمة والجرأة والمبادرة. وكذلك الحفاظ على المدرسة بجميع مرافقها وأنشطتها وجعلها صديقة للطالب. الاعمال التطوعية في المدرسة الالكترونية. اقرأ أيضًا: 9 معلومات عن كيفية تحمل ومواجهة ضغوط العمل المجالات المختلفة للعمل التطوعي داخل المدرسة إجراء لقاءات تثقيفية متعددة ومنتظمة. بالإضافة إلى عقد ورش عمل حول أهمية العمل التطوعي وجدواه. الإهتمام بالفرق التطوعية والمبادرات الطلابية ودعمها ومتابعتها. بالإضافة إلى إجراء حملات نظافة في المدارس. تعزيز المبادرات الشبابية مثل مبادرات لتزيين المدرسة، وعمل لوحات الجدارية المناسبة. بالإضافة إلى دهن حائط المدرسة وجدرانها وممراتها، وتعليق الشعارات المعبرة بخط عربي جميلة. زراعة الأشجار الخضراء في مرافق المدرسة وساحاتها المحيطة وتجميلها بمشاتل الزينة المناسبة.
6. حفظ الطلاب قصة أو أكثر عن عمل تطوعي ما وكيف ساهم في التغيير الإيجابي وإعداد طلاب لإلقاء محاضرة في مدارس أخرى. 7. إعداد لوحات تشجيعية على التطوع بالتعاون مع الأطفال والتنسيق مع بلدية المدينة لوضعها بمكان على مرأى الناس. 8. توزيع السكاكر والحلوى من قبل طلاب المدارس في الأحياء الفقيرة. 9. زراعة الأشجار في المناطق الريفية عبر التعاون مع بلدية المدينة. 10. التنسيق مع الهلال الأحمر أو المنظمات الإغاثية في المدينة ومساعدتهم في حملات التوزيع من قبل الطلبة. كما هناك أمثلة على العمل التطوعي للطلاب في المدرسة غير تلك التي ذكرناها أعلاه، وسنحاول ذكرها في مقالات لاحقة. عبارات عن العمل التطوعي في المدرسة قد يلزم المعلمين التنسيق لهذه الحملات التطوعية للطلاب في المدرسة بعض العبارات التي تحثّ الطلبة وتؤثر في نفوسهم من أجل البدء في حملات التطوع. ونذكر لكم قائمة عبارات قصيرة عن العمل التطوعي في المدرسة وهي كما يلي: 1. اهمية الاعمال التطوعية في المدرسة | المرسال. عندما تتطوع ستكون فاعلاً في بناء مجتمع واعٍ مثقف يساعد فيه الغني الفقير. التطوع هو بداية الإبداع، لذا استعد لتكون جزءاً من فريق مبدع شغفه العطاء. هل تحب التعاون مع زملائك، إذن سجّل في قوائم المتطوعين.
ومن فوائد العمل التطوعي للأطفال نذكرها لكم كما يلي: تساعده على التخلص من الروتين اليومي المتمثل في تلقي المعلومات المكثفة. تنمّي شخصيته وتجعله أكثر تواصلاً مع زملائه في الصف. تخلق لديه حسّ المسؤولية وتجعله ينتبه لفعل الأعمال الجيدة. تساهم في تغيير تفكيره للإيجابية وتزيد من الإدراك والوعي لديه. لذلك تكمن أهمية العمل التطوعي للأطفال باختلاف الصفوف الدراسية من خلال النقاط السابقة الذكر، فمن الجيد أن يتم تخصيص حصة ولو أسبوعياً لنشاط تطوعي. أفكار أعمال تطوعية للأطفال في هذه الفقرة، جمعنا لكم أفكار إبداعية للعمل التطوعي الخاص بطلاب المدارس ونذكرها لكم كما يلي: 1. تقسيم الطلاب لعدة مجموعات ومدّهم بأدوات التنظيف لتنظيف صفوفهم، ومن الجيد أن كل مجموعة تنظف صفّ غيرها. 2. زيارة الحدائق في المشافي وتنظيفها وتحسين منظرها وإلقاء التحية على الكوادر الصحية. الاعمال التطوعية في المدرسة السعودية للقيادة. 3. إقامة احتفاليات ومسرحيات في دور المسنين وذوي الاحتياجات الخاصة لرسم البسمة على وجوههم. 4. حفظ معلومات تتعلق بتاريخ مدينتهم وطباعتها وتوزيعها على الناس وشرح الطلاب لهم مضمون هذه المعلومات. 5. تأمين عبوات مياه صغيرة ومرافقة الطلاب إلى الحدائق وسقاية الأشجار.
الاستعمال يجعل المعدن براقا غرس العمل التطوعي يجنى منه تآلف المجتمع. العمل التطوعي وإن قل عمل فاضل وحميد ساهم في التطوع، لتعمق انتماءك للوطن وتخدم أهدافه السامية. أجد أعظم سروري، وكذلك مكافأتي، في العمل الذي يسبق ما يسميه العالم فعل الخير. التطوع يعني التكافل، والتعاون، والمشاركة، والعطاء، والثقة، والتضحية، والإيثار.