ومن أشهر الميادين ميدان حلمية الزيتون وميدان ابن الحكم وميدان التجنيد وميدان قصر الطاهرة وميدان المطرية. المدارس والمعاهد [ عدل] ومن أقدم المدارس الموجودة أيضا مدرسة راهبات نوتردام ديزابوتر للبنات وقد تم تأسيسها في عام 1896. مدرسة آمون الخاصة التي تقع في تقاطع شارع محمد بخيت وشارع دار السعادة وهي تحتوي علي جميع المراحل التعليمية من الكيجي حتي الثانوية العامة معهد المعارف العالى للغات والترجمة بالزيتون: هو المعهد الوحيد الذي يعطى درجة الليسانس في اللغة الأنجليزية معادلة بلسانس كليات الالسن والأداب معهد اللأسلكى بالزيتون:هو يقع أمام مدرسة راهبات نوتردام ديزابوتر للبنات في شارع سنان باشا مدرسة مارمرقس القبطية الخاصة:وقد تم تأسيسها في عام 1912 على يد رهبان الفرير اولًا ثم اشترتها الكنيسة القبطية حين تم عرضها للبيع.
وأضافت التحقيقات أن الخلية غيرت نشاطها فى مرحلة ما بعد عزل محمد مرسى، وركزت على رصد تحركات الشخصيات العامة وقيادات الأجهزة الحساسة فى الدولة، ومحاولة اختراق صفحات التواصل الخاصة بالمتحدث العسكرى، فضلا عن السيطرة على أكبر عدد ممكن من صفحات التواصل الاجتماعي لبث أخبار تتعلق بالجماعة وأخرى كاذبة تتعلق بالنظام، والتواصل مع القنوات التابعة لجماعة الإخوان، والمنشأة فى تركيا وقطر، لإمدادها بفيديوهات تتعلق بالنظام القائم، ومن بينها قناة الجزيرة مباشر مصر. - قوائم الإرهاب وفي 12 يناير 2018، أدرجت محكمة جنايات القاهرة خيرت الشاطر ضمن قائمة بـ1534 شخصًا على قائمة الإرهابيين، من بينهم لاعب كرة القدم السابق محمد أبوتريكة، ورجل الأعمال صفوان ثابت. - التخابر في 2019، أصدرت محكمة جنايات القاهرة، المنعقدة بمجمع محاكم طرة، برئاسة المستشار محمد شيرين فهمي، الحكم بمعاقبة خيرت الشاطر وآخرين من قيادات الجماعة بالسجن المؤبد في القضية المعروفة إعلاميًا بـ«التخابر مع حماس». حي فيصل بالقاهرة 2022. وواجه المتهمون تهم التخابر مع منظمات أجنبية وارتكاب أفعال تؤدي للمساس بأمن البلاد وإمداد جماعة إرهابية، ومحيي حامد، ما نسب إليه بإفشاء سر من أسرار الدفاع، وأيمن علي سيد وخالد سعد وأحمد الحكيم وخليل العقيد، مما نسب إليهم من التخابر مع منظمة أجنبية، وأحمد عبدالعاطي بتهمة إفشاء سر من أسرار الدفاع عن البلاد، وذلك عقب نقض حكم الإعدام الصادر لـ11 متهمًا بينهم خيرت الشاطر في 2015.
إعلانات بالصور فقط السعر من: إلى: المساحة من: إلى:
واخيراً تستخدم هذه الإستراتيجية في نهاية الدرس أيضاً، وذلك على شكل تمارين لمراجعة الدرس مثل التقويم الموجود في نهاية كل درس. كما يجدر بنا ذكر أن هذه الإستراتيجية مستمدة من النظرية البنائية للتعلم، حيث تأخذ أفكار الطلاب في الحسبان وذلك عند تخطيط الدرس، بالإضافة إلى مدى دافعيتهم واستعدادهم للتعلم والفروق الفردية بين الطلاب. فوائد استراتيجية المفاهيم الكرتونية: تقوم استراتيجية المفاهيم الكرتونية على تحفيز الطلاب لمناقشة أفكارهم بصوت عال أي مع بعضهم البعض، مما يساعد المعلم على الوصول إلى هذه الأفكار وبالتالي معرفة الطريقة التي يفكر بها الطلاب. كما تعمل هذه الإستراتيجية على تطوير مهارات الإتصال بين الطلاب وذلك من خلال جعل الطلاب يتبادلون الأفكار فيما بينهم. 3- استراتيجية المفاهيم الكرتونية. ان الصور الكرتونية بتعليقاتها الكتابية البسيطة توفر إستراتيجية تقييم للطلاب الذين لديهم ضعف في مهارات القراءة والكتابة، والمتعلمين الذين يواجهون بعض الصعوبات في التعلم بالإضافة إلى الطلاب الذين يتعلمون اللغة الإنكليزية. تقلل هذه الإستراتيجية من الخوف الموجود عند الطلاب من إعطاء إجابات خاطئة، حيث تساعدهم هذه الإستراتيجية على إزالة الحواجز بينهم وبين المعلم.
ولكن يجب الحذر عند استخدام هذه الطريقة حيث قد تتكون مفاهيم خاطئة أيضاً لدى بعض الطلاب إن لم تستخدم بالشكل الصحيح، كما انه يمكن تشكيل وتصميم هذه الرسومات من خلال البرامج المتعددة المتعلقة بالرسم والصور، ومن ثم تضاف التعليقات في الرسوم كما هو موضح بالشكل التالي: وبهذا نكون قد وصلنا لنهاية مقالنا المتواضع، تحدثنا في هذا المقال عن إحدى استراتيجيات التعلم النشط وهي استراتيجية المفاهيم الكرتونية، وقمنا بشرح هذه الاستراتيجية ووضحنا أهميتها واستخداماتها بالإضافة إلى كيفية أنشائها. تابعونا على الموجه التربوي
الخطوة الثالثة: هي استخدام عبارات التعزيز والتحفيز وذلك بدلاً من العبارات السلبية التي تعيق توليد الأفكار. الخطوة الرابعة: هي أن تقوم بالبحث عن المفاهيم الأساسية في الدرس بهدف تضمينها في الاستراتيجية. الخطوة الخامسة: هي أنه يجب ان تكون الفكرة التي تطرحها مقبولة علمياً بلا أدنى شك. الخطوة السادسة: هي أن يتواجد بعض من أسئلة الاختيار من متعدد والتي تكون مناسبة ليتكيف الطالب مع الاستراتيجية. استراتيجية المفاهيم الكرتونية | المرسال. بعض الملاحظات الهامة التي يجب الانتباه لها: استراتيجية المفاهيم الكرتونية من الضروري على المعلمين البحث في المراجع والمصادر التي تساعدهم في تكوين أفكار بديلة مشتركة لبناء مفاهيم كرتونية خاصة بهم. يجب الانتباه إلى أن المفاهيم الكرتونية الغير مخطط لها بعناية قد تغير بعض المفاهيم لدى الطلاب. حتى تنفذ الاستراتيجية بالشكل المطلوب ينبغي أولاً أن تكون الصور الكرتونية كما هو موضح بالشكل، بحيث يكون هناك سؤالاً له أربع خيارات متعددة(إجابات)، ومن المهم أن تكون الخيارات متقاربة وكلما كانت تحتوي على مفاهيم خاطئة وواحدة صحيحة، فإنها تحقق الهدف المنشود، حيث انه ليس الغرض هنا هو الرسومات بقدر ما هو اكتشاف المفاهيم الخاطئة التي قد تكون موجودة لدى الطلاب من خبراتهم السابقة.
ابتكر نايلوروكيوغ طرق متعددة في المفاهيم الكرتونية التي كتبوا عنها في ابحاثهم التربوية وقد اعتبروها أداة تستخدم في التقييم والتدريس، ويدرسون الآن كيفية استخدامها في الرياضيات والاستفادة من أهميتها في استيعاب المفاهيم من خلال استخدام الصور والرسومات الكرتونية. ما هي المفاهيم الكرتونية – هي عبارة عن التمثيل التصويري أو الرسوم الكرتونية لشخصيات يجري بينهم حوار يعبرون فيه عن وجهات نظرهم ويظهر هذا الحوار على شكل مربع نصي فوق صورة كل شخصية. – الحوار بين الشخصيات يكون مبني على قضية حياتية أو مشكلة أو موضوع ما يثير التساؤلات وتكون تلك المشكلة موجودة في مركز الحوار. – تصمم الرسوم الكرتونية والحوارات التي تدور بينها بطريقة ذكية تثير المناقشة وتحفز التفكير.
ابتكر كل من نايلوروكيوغ طريقة المفاهيم الكرتونية في ابحاثهم التربوية واعتبروها كأداة لتقييم وكذلك التدريس وهم الآن يكتشفون مدى مناسبتها في الرياضيات حيث تكمن أهميتها في استيعاب المفاهيم وذلك بإستخدام الصور والرسومات والكتابة وهي ملائمة جدا للأطفال. متى تستخدم: تستخدم في بداية الدرس مثل التهيئة للدرس وكذلك جزء من نشاط معين في الدرس وذلك من أجل: 1) تعطينا مؤشرا لمدى أفكار الطلاب في الحصة 2) تحديد المفاهيم الخاطئة لدى الطلاب 3) تعتبر نقطة انطلاق لتحفيز الطلاب على النقاش 4) عرض التحديات التي قد تؤدي الى إعادة تشكيل الأفكار لدى الطلاب وتستخدم كذلك في نهاية الدرس من أجل مراجعة التعلم والتقويم النظرية المستخدمة: هذه الإستراتيجية مستمدة من النظرية البنائية للتعلم حيث تأخذ أفكار الطلاب في الحسبان عند تخطيط الدرس وكذلك مدى دافعيتهم واستعدادهم للتعلم والفروق الفردية بين الطلاب.
2) اسألهم على التعليق لكل كتابة على الصورة أو أسالهم على كتابة يتفقون معها.