قصيدة اللغة العربية تتحدث عن نفسها، تعتبر القصيدة السابقة من أهم القصائد التي تطرقت بحديثها عن اللغة العربية العريقة، حيث قام الشاعر حافظابراهيم بتنظيمه للأبيات متحدثا عن لسان تلك اللغة التي تقوم بمعاتبة أبنائها المبتعدين عنها بسبب لهو الحياة الذي ألهاهم عن المضي علي نهجها واستمرارية التحدث بها مما أصبحو يتحدثون باللهجة العامية التي أفسدت لسانهم وجعلت أحاديثهم خالية تماماً من الإبداع والجزالة والبلاغة والتنميق. سوف نتعرف سويا علي أبيات قصيدة اللغة العربية تتحدث عن نفسها، والتي وردت ضمن المنهاج السعودي لطلبة المملكة العربية السعودية وتلك الأبيات تتمثل كاملة فيما يأتي: السؤال التعليمي: قصيدة اللغة العربية تتحدث عن نفسها الاجابة الصحيحة:/ رَجَعتُ لِنَفسي فَاتَّهَمتُ حَصاتي. وَنادَيتُ قَومي فَاحتَسَبتُ حَياتي. رَمَوني بِعُقمٍ في الشَبابِ وَلَيتَني. عَقِمتُ فَلَم أَجزَع لِقَولِ عُداتي. وديع سعادة.. الأعمال الشعرية. وَلَدتُ وَلَمّا لَم أَجِد لِعَرائِسي. رِجالاً وَأَكفاءً وَأَدْتُ بَناتي. وَسِعْتُ كِتابَ اللَهِ لَفظاً وَغايَةً. وَما ضِقْتُ عَن آيٍ بِهِ وَعِظاتِ. فَكَيفَ أَضيقُ اليَومَ عَن وَصفِ آلَةٍ. وَتَنسيقِ أَسْماءٍ لِمُختَرَعاتِ.
وجمال اللغة العربية وأنتم يا أبناء هذا الزمان غير مستعدين أن تحافظوا على لغتي. وتريدون أن تجعلوني أكثر حياءً بين هؤلاء الغرباء بسبب عدم الحفاظ على لغتي. "أَرى كلَّ يَومٍ بِالجَرائِدِ مَزلَقًا، مِنَ القَبرِ يدنيني بِغَيرِ أَناة" تستكمل اللغة العربية حديثا لأبنائها. وتعرض عليهم جميع الأخطار التي قد تؤدي بها إلى دفنها ونسيانها. قصيده اللغه العربيه تتحدث عن نفسها لام كلثوم. وكم من أشخاص كانوا يحبون اللغة العربية ثم تركوها واستغنوا عنها "وَأَسمَع لِلكتّابِ في مِصرَ ضَجَّةً، فَأَعلَم أَنَّ الصائِحينَ نعاتي" في هذا البيت تقوم اللغة العربية بمواصلة العديد من الأخطار التي تحيط بها. حيث أنها تسمع جميع الأشخاص الذين يريدون أن يقضوا عليها كي تنتشر اللغة العامية. حيث أن كل هؤلاء الأشخاص هم من سوف يقومون بالإعلان عن وفاتها. "أَيَهجرني قَومي عَفا اللَه عَنهم، إلى لغَةٍ لَم تَتَّصِلِ بِرواةِ" في هذا البيت تقوم اللغة العربية بتمثيل دور الأم الحنون. حيث أنها تعاتب أبنائها بسبب هجرهم لها وتقول أيرضيكم أن تهجروني وتقومون باستبدال لغتي بلغة غيري. وليس لها أصل ولا يستطيع أحد مقارنتها بي وهذا لأنني لي العديد من الأفضال عليكم. وكذلك تنادي الله تعالى لكي يعفوا عن أبنائها.
أيهجرني قومي عفا الله عنهم ***إلى لغة لم تتصل برواة؟! سرت لوثة الافرنج فيها كما سرى***لعاب الافاعي في مسيل فرات فجاءت كثوب ضم سبعين رقعة***مشكلة الالوان مختلفات ثم عادت إلى عتاب أبنائها باستفهام استنكاري يحرك القلوب فتقول أيهجرني قومي ـ عفا الله عنهم ـ إلى لغة غريبة لاتمت ولم تتصل برواة. هذه اللغة التي سرت فيها لوثة الافرنج أي ما داخلها من ألفاظ أجنبية كما سرى لعاب الأفاعي في مسيل الماء الشديد العذوبة ، وهنا تشبيه ضمني حيث شبه سريان ودبيب لوثة الأفرنج " الألفاظ الأجنبية " في اللغة وتلويثها لها كسريان ودبيب سم الأفاعي في مجرى الماء الشديد العذوبة فجاءت هذه اللغة التي يريدونها مثل الثوب الذي ضم سبعين رقعة مشكلة الألوان مختلفة. 📜قصيدة اللغة العربية🗣️ تتحدث عن نفسها|🌅 Hafez Ibrahim Arabic poem - YouTube. الى معشر الكتاب والجمع حافل***بسطت رجائي بعد بسط شكاتي فإما حياة تبعث الميت في البلى***وتبنت في تلك الرموس رفاتي وإما ممات لا قيامة بعده***ممات لعمري لم يقس بممات. وفي نهاية القصيدة ، وبعد أن بسطت شكواها هاهي تبسط رجاءها وتقول: إلى معاشر الكتاب والعالمين بها ، عليهم أن يؤمنوا بلغتهم العربية، وأن يلجوا أبوابها الواسعة المفتوحة؛ ليجدوا فيها السعة والرحابة بكل جديد وعتيد، ويعودوا إليها فيبعثوا حياتها وإمّا ممات لاقيامة بعده وتقسم أن هذا الممات لم يقس بممات، فموت اللغة العربية ليس كموت أي لغة ، فموتها هو موت للأمة الإسلامية والمسلم يعرف ذلك.
30/4/2022 - | آخر تحديث: 30/4/2022 11:13 AM (مكة المكرمة) دعت روسيا حلف شمال الأطلسي (ناتو) والولايات المتحدة إلى "الاستيقاظ" والكف عن مدّ أوكرانيا بالأسلحة. وبينما أكدت كييف أن المفاوضات مع موسكو تباطأت بسبب "جرائم الحرب الروسية"، تحدثت الرئاسة الأوكرانية عن "احتمالات كبيرة" لتوقف المحادثات. وفي مقابلة نشرتها وكالة أنباء الصين الجديدة الرسمية اليوم السبت، دعا وزير الخارجية الروسي سيرغي لافروف حلف شمال الأطلسي (ناتو) وواشنطن إلى الكف عن مد كييف بالأسلحة "إذا كانا مهتمين فعلا بحل الأزمة الأوكرانية". قصيده اللغه العربيه تتحدث عن نفسها حافظ ابراهيم. وقال لافروف إن "تدفقا متواصلا لجميع أنواع الأسلحة دخل إلى أوكرانيا عبر بولندا ودول الناتو الأخرى". وأضاف وزير الخارجية الروسي "إذا كانت الولايات المتحدة والناتو مهتمّين فعلا بحل الأزمة الأوكرانية فعليهما قبل كل شيء أن يستيقظا ويتوقفا عن تسليم نظام كييف أسلحة وذخيرة". ونقلت وكالة الإعلام الروسية بدورها عن لافروف قوله إن "روسيا لا تعدّ نفسها في حالة حرب مع الناتو بسبب أوكرانيا، لأن حدوث مثل هذا التطور سيزيد مخاطر اندلاع حرب نووية". ستحقق أهدافها من جهة أخرى، أكد لافروف أن "العملية العسكرية الخاصة التي بدأت في 24 فبراير/شباط تسير وفق الخطة بدقة"، مضيفا "ستتحقق كل أهداف العملية العسكرية الخاصة على الرغم من العرقلة من جانب خصومنا".
و قد تعيق ايضا مراحل تعليم القراءة. عدم قدرة الطلاب على الدراسة بفعالية التعليم الذاتي،لعدم وجود استراتيجيات تدريسية تربوية وعلمية تساعدهم على فهم النص ونقده وتقييمة يتسبب في النسيان السريع للطلاب فعند خروجهم فورا من الامتحان تتبخر المعلومات من دماغهم،لايوجد التعليم الذي يوفر المعنى والفائدة الكافية في حياة الطالب او حتى في حياة الأنسان،قد يستخدم الكاتب بعض الكلمات التي تكون غير مفهومه و واضحه للقارئ،الطريقة الخاطئة للاخراج والشكل والمضمون ولغة النص المكتوبه. 4 استراتيجيات للفهم القرائي - جريدة الوطن السعودية. وهناك بعض الكتب العربية تحتاج الى الدقة العلمية والفكرة الأصيلة ،عدم مراعاة الكاتب لمستويات القراء الثقافية والفكرية والعلمية،وايضا هناك بعض القراء يخسرون الكثير من الجهد والوقت في قراءة النص بدون فهم واستيعاب الفكرة الأساسية للنص. ولهذه الأسباب جاءت هذا الاستراتيجية ومن الجدير بالذكر بأن اجتهدت الفكرة بأضافة الخطوة السادسة من قبل البروفيسور فرانسيس روبنسون، تخصص روبنسون في علم النفس التربوي في جامعة أوهايو الأمريكية ،لذلك اعدت هذه الاستراتيجبة لكي تناسب كل اي انسان يريد التعلم فهي تسهل عليه عملية الاستيعاب عن طريق التعلم الذاتي.
ستسجل بقية المجموعة الأسئلة، وبعد ذلك ستعمل المجموعة معًا للإجابة على الأسئلة، وبعد الانتهاء من مربع السؤال تنتقل المجموعات إلى جزء التوضيح، يوضح المصور الكلمتين أو الأفكار غير المعروفة التي توصل إليها لإكمال الجزء الأول من الاستراتيجية. يسجل باقي المجموعة هذه الكلمات أو الأفكار على أوراقهم الخاصة، ثم تعمل المجموعة معًا لتعريف أو شرح الكلمات أو الأفكار غير المعروفة، قد يتم توفير قاموس للمجموعات التي تواجه صعوبة في تحديد الكلمات باستخدام السياق. يسجل أعضاء المجموعة التنبؤ على أوراقهم الخاصة، ثم تعمل المجموعة معًا للعثور على أدلة أو أدلة في النص تدعم التنبؤ، تنتهي المجموعات عندما تتم مناقشة استراتيجيات فهم القراءة الأربعة وإكمالها.
2015-10-14, 01:41 PM #1 استراتيجيات الفهم القرائي.. غياب المرجع العلمي التنظيري (1) تختلف استراتيجيات المفردات عن استراتيجيات الفهم القرائي في عدة أشياء، منها استناد استراتيجيات المفردات إلى ظواهر لغوية، وصب استراتيجيات الفهم القرائي في نهر تنمية الفكر والتفكير. كيف؟ إن ظاهرة الحقل الدلالي تستند إليها استراتيجيات " مفاتيح السياق " و" شبكة المفردات " و" خريطة الكلمة "، وظاهرة " المشترك اللفظي " تستند إليها استراتيجية " المعاني المتعددة "، وباب النعت تستند إليها استراتيجية " الصفة المضافة ، والمثال واللامثال التي تنتمي إلى الصفة الملائمة والصفة غير الملائمة"، وعلم الاشتقاق تستند إليه استراتيجية " عائلة الكلمة ". استراتيجيات الفهم القرائي، جدول الأسئلة - YouTube. وقد سبق تناول ذلك الملحظ في مقال " الفلسفة اللغوية لاستراتيجيات المفردات "؛ لذا تنفرد هذه الاستراتيجيات بعضها عن بعض من دون تداخل ولا لبس ولا اختلاف بين المعنيّين بالأمر باستثناء استراتيجية " المعاني المتعددة " التي يخطئ فيها كثيرون كما بينت في مقالي " أوهام بعض المعلمين في بعض استراتيجيات القرائية " بإيراد كلمات متعددة لا معاني متعددة لكلمة واحدة- على عكس استراتيجيات الفهم القرائي.
شجع الأطفال على إعادة قراءة المقاطع التي لا يفهمونها والبحث عن أدلة السياق لمساعدتهم على معالجة النص بشكل فعال. يجب على الطلاب إتقان كل خطوة في عملية القراءة لأفضل مهارات فهم القراءة. > المصادر: > McCallum، RS، Krohn، KR، Skinner، CH، Hilton-Prillhart، A. ، Hopkins، M. Waller، S. ، & Polite، F. (2010). تحسين فهم القراءة لدى طلاب المدارس الثانوية المعرضين للخطر: فن قراءة البرنامج. علم النفس في المدارس ، 48 (1) ، 78-86. > Pressley، M. ، & Wharton-McDonald، R. (1997). الفهم الماهر وتطوره من خلال التعليم. مراجعة علم النفس المدرسي ، 26 (3) ، 448-467. > Williams، JP (2000). المعالجة الاستراتيجية للنص: تحسين القراءة القرائية للطلاب ذوي صعوبات التعلم. مركز معلومات إريك بشأن الإعاقات والتعليم الموهوب. مجلس الأطفال الاستثنائي.
كوضع سلسلة مصورة توضح طريقة الصلاة الصحيحة مثلا، أو تشرح كيفية رسم مشهد معين بالخطوات. نموذج فين (الدوائر المتداخلة): يستخدم هذا النموذج في عقد مقارنة بين عنصرين موضحا أوجه التشابه والإختلاف بينهما. كمقارنة قصيدتين تناولتا نفس المعنى واختلفتا في الصور البلاغية مثلا. أو مقارنة بين مكونات البطاريات السائلة والبطاريات الجافة. وهذا النموذج يمكن الطالب من استخلاص العلاقات وعقد المقارنات بين العناصر المختلفة. هيكل تسلسل القصة: يستخدم لترتيب أحداث القصة حسب تسلسلها برسم هيكل موضحا الفكرة الأساسية، الشخصيات، الأماكن، وبقية التفاصيل ، هذه الطريقة تعمل على جذب انتباه الطلاب وتركيزهم أثناء قراءة النص أو القصة مهما كانت بنيتها. وهذه الطريقة تساعد المتعلم في كتابة الملخصات بصورة مبسطة ومنظمة. الأسباب أو المؤثرات: يستخدم لتلخيص الأسباب الناتجة عن فعل معين. كتلخيص أسباب نقص فايتمين دال مثلا. استراتيجية إجابة الأسئلة تكمن فاعلية طرح الأسئلة واستخلاص اجابتها في تشويق الطالب ومنحه دافعا لمواصلة القراءة مع تركيز انتباهه لفترة طويلة على ما يقوم بقراءته أو تعلمه، كما تشجع التفكير النشط ومراقبة الطلاب لفهمهم باستمرار اضافة إلى ربط المعلومات السابقة بالمعلومات الجديدة مع مراجعتها.
آخر تحديث 21:02 الاحد 24 أبريل 2022 - 23 رمضان 1443 هـ