جونز: السعودية بلد رائع أبدى الأسترالي برادلي جونز، حارس مرمى فريق النصر الأول لكرة القدم، رغبته في الاستمرار في الملاعب السعودية، بعدما ألمح إلى رحيله عن أصفر العاصمة، بعد نهاية عقده. وقال: "أمضيت أيامًا رائعة مع النصر، كان عقدًا مميزًا بكل ما فيه من ذكريات، لقد حققنا 3 بطولات، وفعلنا الكثير في المواسم الثلاثة الماضية". وأضاف: "أتمنى أن أواصل اللعب في السعودية، سواءً مع النصر أو غيره، عائلتي تشعر بسعادة كبيرة هنا، اعتدنا على الأجواء، والحياة في هذه البلاد الرائعة، أرجو أن يستمر عملي هنا".
– عبدالرزاق حمدالله: يتساوى المغربي مهاجم فريق النصر مع السهلاوي في عدد الأهداف المسجلة بمواجهات "العالمي" مع الاتحاد، برصيد 4 نقاط. – أحمد الفريدي: تمكن مهاجم النصر السابق من تدوين اسمه في سجل هدافي "العالمي" مع الاتحاد في الدوري السعودي برصيد 3 أهداف. – حسن الراهب: وجاء نجم نادي النصر السابق في القائمة برصيد 3 أهداف متساوياً مع الفريدي. – ألكسندر بريجوفيتش: أحرز الصربي مهاجم فريق الاتحاد الحالي هدفين في شباك النصر، خلال تاريخ مواجهتهما بالدوري السعودي. *تاريخ المواجهات بين النصر والاتحاد في اخر 20 مباراة* - YouTube. – محمد فوزير: سجل نجم نادي النصر السابق هدفين في مواجهات "العالمي" مع الاتحاد بالدوري السعودي، متساوياً مع بريجوفيتش. قناة سبورت 360عربية على يوتيوب
الاتحاد والنصر آخر ثلاث مواجهات صعبة - YouTube
كاريلي: لن أنسى قرار مينيزيس أوضح البرازيلي فابيو كاريلي، مدرب فريق الاتحاد الأول لكرة القدم، أنه لا توجد مشكلات تواجهه أو إدارة ناديه في تجديد عقده لموسم آخر، مبينًا أن اجتماعًا سيعقد اليوم سيحدد مصيره بشكل نهائي مع النادي الغربي. وقال: "اجتمعت مع أعضاء الإدارة وتبدو الأمور جيدة". وعن فوزه على مواطنه مانو مينيزيس مدرب النصر، قال: "كان هناك طرف لا بد أن يكسب، وأنا من حصل على هذه الأفضلية، شيء جميل أن يحدث هذا ضد مانو مينيزيس، إنه مدرب مميز جدًا في البرازيل، ولن أنسى له ضمي في عام 2011 إلى طاقمه وهو مدرب للمنتخب البرازيلي". ريشة: إلغاء هدف حجازي صحيح أكد محمد كمال ريشة، المحلل التحكيمي الحصري لـ "الرياضية" أن تركي الخضير حكم مباراة النصر والاتحاد نجح في قيادتها، وأن جميع قراراته كانت صحيحة، باستثناء عدم احتساب خطأ للمغربي نور الدين أمرابط لاعب النصر، وإنذار مدافع الاتحاد للتهور. الاتحاد والنصر آخر ثلاث مواجهات صعبة - YouTube. وقال: "تميز الخضير باللياقة البدنية العالية والتحركات الجيدة، وصحة توقيع العقوبات الانضباطية، إلى جانب تعاونه مع تقنية الفار بسرعة، وركلات الجزاء الثلاث التي احتسبها كانت صحيحة". وأشار إلى أن إلغاء هدف حجازي لاعب الاتحاد كان صحيحًا، لعرقلته سامي النجعي قبل تسجيل الهدف.
تاريخ مواجهات #النصر و #الاتحاد في الدوري اخر 3 مواسم.. الاتحاد يتفوق في الرياض - YouTube
النصر والاتحاد سبورت 360 – ساعات قليلة تفصلنا عن انطلاق "الكلاسيكو" المنتظر والذي سيجمع بين النصر وضيفه الاتحاد، في مواجهة من العيار الثقيل، ضمن منافسات بطولة دوري كأس الأمير محمد بن سلمان. ويستضيف فريق النصر غريمه الاتحاد ، في تمام الساعة 8:05 "بتوقيت مكة المكرمة" من مساء اليوم الجمعة، على ملعب "الملك فهد الدولي"، ضمن منافسات الجولة الرابعة عشر من الدوري السعودي. ويخوض فريق النصر المباراة متصدراً لجدول ترتيب الدوري السعودي برصيد 29 نقطة، فيما يعاني الاتحاد بالمركز الثالث عشر وبرصيد 13 نقطة. وشهد تاريخ مواجهات فريق الاتحاد مع النصر ، في الدوري السعودي للمحترفين، سيطرة ملحوظة للاعبي "العالمي" على قائمة ترتيب الهدافين، بواقع 5 لاعبين مقابل إثنين من لاعبي " العميد ". يستعرض "سبورت 360".. اخر مواجهات النصر والاتحاد للتخلص من الرقم. ترتيب هدافي مواجهات النصر والاتحاد في الدوري السعودي للمحترفين قصص سبورت 360 – محمد نور: يتربع أسطورة نادي الاتحاد السابق، على صدارة قائمة هدافي كلاسيكو مواجهات "العميد" والنصر في الدوري السعودي للمحترفين، برصيد 5 أهداف. – محمد السهلاوي: يأتي نجم نادي النصر السابق في المرتبة الثانية بقائمة ترتيب هدافي مواجهات "العالمي" مع الاتحاد، برصيد 4 أهداف.
3- إحتمال حدوث إعطال فى الأجهزة أو الشبكة. 4- إعداد الأسئلة يحتاج إلى وقت وجهد كبير. 5- عدم الحفاظ على أمن أسئلة الإختبار وإجابات الطلاب عنها ونتائجهم فيها. متطلبات إعداد الاختبار الالكتروني: (وحدة التدريب والتنمية البشرية) توفير البنية التحتية من معامل الحاسب الألى وخطوط الانترنت وبرامج متخصصة والمتعلمين والمتخصصين من القوى البشرية سواء على مستوى المبرمجين أو المسؤولين عن صيانة المواقع. تدريب العناصر البشرية من المتعلمين على مهارات إعداد الاختبارات الإلكترونية وتصميمها وبناءها ونشرها. تدريب المتعلمين على مهارات إستخدام الاختبارات الإلكترونية. نشر الوعى بين الإداريين والمؤسسات حول جدوى إستخدام التكنولوجيا فى إعداد وتطبيق وإدارة الاختبارات الإلكترونية. تطبيقات الاختبارات الإلكترونية | ci570. مراحل تصميم الإختبارات الإلكترونية: تمر عملية تصميم الاختبارات الالكترونية بستة مراحل هي: أولاً: مرحلة التحليل: ويتم فيها تحديد الهدف العام للاختبار وتحليل المادة التعليمية إلى عناصرها لصياغة محتوى الاختبار. ثانياً: مرحلة التصميم: ويتم فيها إعداد جدول المواصفات والوزن النسبي لأسئلة موضوعات التعلم كتابة أسئلة الاختبار وتحديد تعليمات الاختبار وتحديد زمن الاختبار واختيار أنماط الاستجابة.
معايير الجودة في تصميم الاختبار: أ- معايير تتعلق بخصائص الاختبار 1- ضبط خصائص الاختبار ككل وتتضمن: (عدد الأسئلة – عشوائية الأسئلة – وقت الاختبار – درجة النجاح – التعزيز – إرسال النتيجة). 2- ضبط خصائص الأسئلة وتتضمن: ( تحديد الدرجة – عدد المحاولات – تنسيق الخط – التغذية الراجعة). 3- ضبط خصائص صفحة المقدمة وتتضمن: ( الإسم – رقم الطالب – البريد الإلكترونى – تعليمات الاختبار – عنوان الاختبار). ب- معايير تتعلق بالمحتوى وهى تحدد ما يجب أن يعرفه الطالب ويستطيع عمله فى المواد الدراسية المختلفة وتقيم جودة المعلومة فى الاختبار الإلكترونى من حيث المحتوى وفقا لتوافر الخصائص التاليه: ( الدقة – الإرتباط – الإكتمال – الإيجاز – المدى). ج- البعد الشكلى ويتم تقيم جودة المعلومات من الناحية الشكلية والتصميمية وفقا لمدى توافر الخصائص التاليه: ( الوسائط – الترتيب – التقديم – التفاصيل – الوضوح). العوامل المؤثرة في تصميم الاختبارات الالكترونية وبنائها: 1- الأهداف التربوية للمرحلة التعليمية. 2- خصائص المتعلمين. 3- مهارات المتعلمين. برنامج الاختبارات الالكترونية. 4- الغرض من الاختبار. 5- أشكال التقييم الإلكتروني. 6- التوافق في قدرات التشغيل.
البرنامج الأمريكي الرائد عالميًا منذ عام 1991 وحتى الآن شركة Gravic الأمريكية المنتجة لبرنامج ريمارك أوفيس من أولى الشركات الرائدة عالميًا في مجال برمجيات التصحيح الإلكتروني للاختبارات حيث قامت بإطلاق أول إصدار للبرنامج عام 1991. البرنامج الوحيد الحاصل على ثقة المجلس الأعلى للجامعات المجلس الأعلى للجامعات المصرية يستخدم برنامج ريمارك أوفيس للسنة الرابعة على التوالي لإجراء عمليات التصحيح الإلكتروني للمسابقة المركزية للالتحاق بكليات الهندسة على مستوى الجمهورية. ريمارك يوفر الكثير من التكاليف الدورية للمؤسسات التعليمية المؤسسات التعليمية التي تستخدم برنامج ريمارك تمكنت من توفير النفقات الدورية لشراء نماذج الإجابة الخاصة بأجهزة التصحيح الإلكتروني حيث يمكنهم الآن تصميم وطباعة النماذج بأي طابعات لديهم. تطبيق الاختبارات الالكترونية | ayman. متوافق مع معظم الماسحات الضوئية الموجودة بالأسواق من أهم مميزات برنامج ريمارك أوفيس أنه متوافق مع معظم ماركات الماسحات الضوئية التقليدية وبذلك لا يفرض على المؤسسات التعليمية شراء أنواع معينة من الماسحات الضوئية المرتفعة التكلفة. ربط الأسئلة بأهداف التعلم وتحسين جودة الاختبارات يوفر ريمارك أوفيس إمكانية ربط أسئلة الاختبارات بمدى تحقق أهداف التعلم لقياس كفاءة أسئلة الاختبارات وقدرتها على تحقيق هذه الأهداف، مما يساعد في تحسين جودة الاختبارات في المستقبل.
الامتحانات الالكترونية: تتمثل الامتحانات الالكترونية في العملية التعليمية المستمرة والمنتظمة التي تهدف إلى تقييم أداء الطالب من بعد باستخدام شبكة الانترنت، وهي وسيلة سهلة لقياس مستوى أداء الطلاب بصورة الكترونية؛ حيث تمكن الأستاذ الجامعي من التعرف على المستوى الذي وصلوا إليه بعد انقضاء فترة التعلم للوقوف على نقاط القوة ونقاط الضعف، وذلك من خلال إعداد الامتحانات بطريقة يسهل تطبيقها على الطلاب، وتصحح الكترونياً وفورياً مما يضمن المصداقية والشفافية في التصحيح. وقد أشار البعض إلى الامتحانات الالكترونية بأنها إحدى تقنيات الحاسوب والانترنت، والتي يمكن توظيفها بصورة عملية للتغلب على بعض الصعوبات التي يمكن أن تعيق تنفيذ الامتحانات التقليدية (الورقية) كانتشار الامراض أو الغش الجماعي أو التكلفة العالية لها، أو توظيفها لتوفير قنوات أخرى لزيادة التحصيل العلمي لدى الطلاب من خلال تنمية مهارات التعلم الذاتي. أهمية وأهداف الامتحانات الالكترونية: تكمن أهمية الامتحانات الالكترونية في الوقت الحالي بالنسبة لطلاب الجامعات في تحديد مدى استيعابهم للمقررات الدراسية بالنجاح والتفوق الدراسي دون وجود ضرر يصيبهم من جراء الاختلاط في حجرات الامتحان التقليدية وملامستهم لأوراق الإجابة وغيرها، وبالنسبة للأستاذ الجامعي في تحديد مدى استفادة الطلاب من محتوى التعليم وقياسه وتقييمه لأدائهم الدراسي، بينما بالنسبة للمجتمع الجامعي بتحقيق الأهداف التعليمية للجامعات مع الحفاظ على التباعد المجتمعي وتقليل الإصابة بفيروس كورونا المستجد.
المصادر: طارق عبد الرؤوف عامر (2015). التعليم الإلكتروني والتعليم الافتراضي: اتجاهات عالمية معاصرة. القاهرة: المجموعة العربية للتدريب والنشر. طلال بن حسن كابلي (2011). أثر اختلاف نمط الاستجابة في الاختبارات الإلكترونية على أداء الطلاب المندفعين والمترويين بكلية التربية جامعة طيبة، مجلة كلية التربية، جامعة الأزهر ، مج2، ع146، 79- 111. عفراء أحمد محي الدين مصطفي، وطارق عبد الكريم عبد الفضيل محمد (2018). نظام تقييم الأداء الاكاديمي للطلاب "بتطبيق الامتحانات الالكترونية - جامعة السودان" ( رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة النيلين، الخرطوم. الغريب زاهر إسماعيل (2009). التعليم الإلكتروني من التطبيق إلى الاحتراف والجودة ، القاهرة: عالم الكتب. فاروق عوض حسين محمد، وعثمان النور سليمان فضل الله (2019). نظام إدارة أنشطة عمادة التعليم الإلكتروني: بالتطبيق على الامتحانات الإلكترونية بجامعة النيلين ( رسالة ماجستير غير منشورة). محمود، إبراهيم يوسف محمد وهنداوي، أسامة سعيد علي (2015). أثر التفاعل بين نوع التدريب الإلكتروني (المركز - الموزع) عن بعد ونمط الأسلوب المعرفي للمتدرب (المعتمد - المستقل) في وحدة مقترحة لتنمية مهارات إنتاج الاختبارات الإلكترونية لدى المعلمين أثناء الخدمة، مجلة التربية جامعة الأزهر – مصر، مج4، ع162، 299 – 384.