5%، وفي إسرائيل تبلغ هذه النسبة بحدود 3%، كما ان وضع الدول العربية في عدد براءات الاختراع لا يختلف كثيرا. ويستثنى من ذلك كل من الامارات العربية المتحدة فيما يتعلق بنسب الانفاق على البحث والتطوير، ومصر فيما يتعلق ببراءات الاختراع. يتفق غالبية المحللين الاستراتيجيين ان القوى الإقليمية الفاعلة بقوة في الإقليم هي تركيا وإيران وإسرائيل، فهل جاء هذا الامر بالصدفة؟ ام نتيجة سياسات راسخة طويلة الأمد من ضمنها سياسات العلوم والتكنولوجيا والابتكار؟ ان قراءة معطيات تقرير المؤشر العالمي للابتكار تظهر ان إسرائيل تحتل المرتبة 15 عالميا ومدينة تل ابيب المرتبة 27 بين الحواضر. كما تحتل تركيا المرتبة 41 عالميا ومدينة إسطنبول المرتبة 49 بين الحواضر. بينما احتلت إيران المرتبة 60 عالميا وطهران المرتبة 41 بين الحواضر. ترتيب الجامعات السعودية عالميا - مخطوطه. وباستثناء الامارات العربية المتحدة التي جاءت في المركز 33 عالميا فقد جاء ترتيب الدول العربية متأخرا جدا، وكان ترتيب الأردن عالميا في المرتبة 81. ومن الملفت للنظر ان الدول التي انتشر التعليم فيها مبكرا وكانت سباقة في التعليم العالي مثل لبنان ومصر تحتل مراتب متأخرة بالمقارنة مع الدول الأحدث عمرا مثل الإمارات وقطر والبحرين التي تحتل مراتب أفضل بشكل ملحوظ.
جامعة الملك فهد: حصلت على المركز 501 على مستوى جامعات العالم. جامعة الملك سعود: حصلت على ترتيب رقم 500 على مستوى الجامعات عالميًا. جامعة الملك سعود بن عبد العزيز: جاءت هذه الجامعة من ضمن أفضل 500 جامعة على مستوى العالم. جامعة الملك خالد: جاءت من ضمن أفضل 600 جامعة على مستوى العالم. جامعة الإمام عبد الرحمن: حازت هذه الجامعة على ترتيب عالمي ضمن أفضل 1000 جامعة على مستوى العالم. ترتيب الجامعات السعودية 2019 وفقًا لتصنيف التايمز..وجامعة الملك عبد العزيز الأولى عربيًا - موسوعة. وإلى هنا نكون قد وصلنا إلى نهاية مقالنا والذي تحدثنا من خلاله على ترتيب الجامعات السعودية عالميا محليًا وعلى حسب الأفضلية من حيث الكفاءة والجودة.
حققت جامعة الملك سعود في الرياض انجازاً جديدا باقتحامها نادي أفضل 200 جامعة عالمية محافظة على الترتيب الأول عربياً وإسلاميا. صناعة القوة 2 – 4 البحث العلمي والابتكار - جريدة الغد. وطبقاً للتصنيف العالمي الإسباني الشهير للجامعات (ويبو ماتركس) فقد انضمت جامعة الملك سعود إلى نادي أفضل مائتي جامعة عالمية بتحقيقها المرتبة 197 بين الجامعات العالمية وفقا لتصنيف ويبوماتريكس الاسباني العالمي الشهير، وذلك في انجاز غير مسبوق للجامعات العربية والإسلامية. وحافظت جامعة الملك سعود على المركز الأول على مستوى العالم العربي والعالم الإسلامي والشرق الأوسط وأفريقيا، كما حققت المرتبة 21 على مستوى آسيا. وكانت جامعة الملك سعود تحتل في عام 2007 المرتبة (3259)، تقدمت إلى المركز (380) في يوليو 2008م، ثم إلى المركز (292) في يناير 2009م ، وقفزت إلى (197) في يوليو الماضي، وهو إنجاز لم يتحقق لكثير من الجامعات العالمية عطفاً على هذه الفترة القصيرة. وأطلقت جامعة الملك سعود خلال العامين الماضيين مبادرات وبرامج تطويرية انعكست على المكانة العالمية التي حازتها، حيث بدأت تصعد بتصنيفها في خارطة التصنيف العالمي، حيث برامج كراسي البحث، برنامج النانو، استقطاب علماء نوبل، مراكز التميز، وادي الرياض للتقنية، المعامل الخارجية (satellite labs)، التوأمة العلمية العالمية، ريادة الأعمال، الأوقاف، السنة التحضيرية، الجودة والاعتماد الأكاديمي، تطوير أعضاء هيئة التدريس، المشاريع الإستراتجية لمنشآت توسعية في البرامج الأكاديمية والصحية وغيرها من البرامج التي قادت إلى تطور أداء الجامعة على المستويين البحثي والأكاديمي.
يشير التقرير إلى أن العوامل الأكثر تأثيرا في الابتكار هي حجم الاستثمار الكلي في البحث والتطوير، والتقدم التكنولوجي، والمستوى الاقتصادي الاجتماعي. ومن الواضح ان الدول العربية تعاني بشدة في العوامل الثلاث سابقة الذكر. وقد فاقم من الوضع المتدني للدول العربية الاضطرابات السائدة في المنطقة في السنوات العشر الأخيرة. ومن الدلائل على ذلك ان عديد الدول النامية التي تتمتع باستقرار نسبي حققت تقدما ملحوظا في السنوات الأخيرة مثل الهند وماليزيا وبلغاريا وفيتنام وتيلاند، وروندا. فاذا ما اخذنا معيار النشر العلمي الموثق حسب محرك سكوبس فان حجم ما نشرته الجامعات الرسمية العشر في الأردن في عام 2019 اقل مما نشرته جامعة طهران لوحدها، كما ان مجموع ما نشرته جامعة الملك سعود، وهي من أكثر الجامعات العربية نشاطا في مجال البحوث، يعادل نصف ما نشرته جامعة نان يانغ وثلث ما نشرته جامعة سنغافورة الوطنية. كما ان معدل الإنتاجية العلمية للعلماء في الدول العربية يعتبر من الأضعف في العالم، ويساوي عشر معدل الإنتاجية في الدول المتقدمة وفي إسرائيل. ان التوجه نحو زيادة القوة الابتكارية ليس قرارا نتخذه اليوم ونرى نتائجه غدا، فالابتكار، كما ذكر سابقا، يرتبط بالاستثمار طويل الأمد في العلوم، والتقدم التكنولوجي، والمستوى الاقتصادي الاجتماعي.
محي الدين توق الابتكار من أكثر الكلمات شيوعا في العلوم والاقتصاد والإدارة، كما تتسابق دول العالم في ابتكار تكنولوجيات ونظم وأدوات وآلات ومنتجات جديدة تسهم في تقدم وازدهار مجتمعاتها وشعوبها وتزيد من قدراتها التنافسية في الاقتصادات العالمية. وفي الأردن لا تكاد تخلو أي خطة من خطط التطوير المؤسسي من ذكر الابتكار كأحد أبعادها. كما أصبح الاستثمار في المعرفة من أكبر الاستثمارات في العالم بحيث أصبح الارتباط بين التطور المعرفي والتكنولوجي والتطور الاقتصادي ارتباطا قويا وراسخا. بين التقرير الاربعون حول المؤشر العالمي للابتكار الذي صدر حديثا مدى الارتباط الوثيق بين القوة الاستراتيجية للدول وبين قدرتها الابتكارية، وخاصة في مجالات العلوم والتكنولوجيا. فلا زالت دول مثل الولايات المتحدة والصين وألمانيا واليابان تتصدر قائمة الترتيب الدولي للابتكار. كما تحتل الحواضر الكبرى في العالم مثل طوكيو وسان فرانسيسكو، وبكين، وسيؤول، وباريس، ولندن، وهونج كونج مكان الصدارة، ليس في عدد الابتكارات فحسب، بل وفي الاستثمارات المستقطبة. ومن المؤسف ان وضع الدول العربية في مجال الابتكار لا يغيض عدوا ولا يسر صديقا، اذ لا توجد أي دولة عربية او حاضرة عربية ضمن الدول او الحواضر الأفضل في العالم، فالاستثمار في البحث والتطوير قي الدول العربية لا يتجاوز نصف في المئة من الناتج المحلي الإجمالي في المتوسط، بينما تبلغ هذه النسبة في الدول الصناعية المتقدمة بحدود 2.
المجموعة الثانية " النطاق البرتقالي" تضم مجموعة من المدارس التعليمية في المملكة العربية السعودية والتي سوف يتم إتباع سياسة العمل بنصف الطاقة، وسوف يتم توزيع عدد الطلاب حتى لا يكون هناك تجميع بشكل كبير داخل غرفة الدراسة، وهناك مجموعة من التنظيمات المختلفة الخاصة باليوم الدراسي مثل عمل فترات دوام وغيرها. المجموعة الثالثة " النطاق الأحمر" في الغالب سوف ينطبق على مجموعة من المدارس التي لا يمكنها أن تتم الدراسة بشكل اعتيادي، وسوف يتم تطبيق نظام التعليم عن بعد فيها. شاهد أيضًا: " التعليم " تعرف على معايير القبول ومسارات الثانوية وصرحت وزارة التربية والتعليم عن عودة العاملين في قطاع التعليم إلى العمل في يوم 24 ذو الحجة 1442، كما أكدت أن عودة المعلمين إلى المدارس سوف يكون في يوم 24 ذو الحجة القادم وذلك لتنظيم كل مراحل التعليم [1]. موعد عودة الدراسة حضوريًا في المدارس السعودية 1442 - ثقفني. كما شددت وزارة التربية والتعليم حول إتخاذ الإجراءات الوقاية من فيروس كورونا عن طريق التباعد الاجتماعي بين الطلاب، حتى لا يتم نشر الفيروس داخل أسوار المدرسة، كما سوف يتم توفير إجراءات لاختبار الحرارة قبل وبعد دخول الطلاب المدرسة.
نقدم لكم موعد العام الدراسي وعودة المعلمين والمعلمات والطلاب 1442 هـ ومتي الدوام والخطة المتبعة والحصول حيث قامت المملكة العربية السعودية علي التعديل في التقويم الدراسي، وينتظر الطلاب بفارغ الصبر معرفة كيف سوف تسير العملية التعليمية، حيث أنه تم تعليق الدراسة في شهر مارس 2020 م وأجريت الاختبارات إلكترونية وتم أستكمال العملية التعليمية عن بعد، وقد أدلي وزير التعليم بمجموعة من التصريحات بهذا الشأن. عودة المعلمين فمن المقرر عودة المعلمين للدوام يوم الأحد الموافق ( يوم الأحد 1442/01/11 هـ | 2020/08/30 م)، وهذا هو موعد العودة ويقوم المعلمين بالتحضير لاستقبال الطلاب وبداية أنتظام الدراسة في المدارس وجاءت الخطة كالتالي: بداية العام الدراسي 1442 الخاص بالإداريين يوم الأحد الموافق 16 أغسطس 2020 يوافق 26/12/1441هجري. بداية دوام المعلمين للعام الدراسي 1442 هو يوم الأحد 23 أغسطس 2020 الموافق 04/1/1442 هجري. بداية دوام للطلاب بالمدارس لتقويم عام الدراسي 1442 هو يوم الأحد بتاريخ 30 أغسطس 2020 الموافق 11/01/1442 هجري. أقرأ أيضا: شعار وزارة التعليم مع الرؤية png 1442 شعار وزارة التعليم الجديد مع الرؤية 1442 التقويم الدراسي لعام 1442 ألنت وزارة التعليم في المملكة العربية السعودية خطة عودة المعلمين والطلاب وبداية الدوام وبداية العام الدراسي كما يلي: موعد بداية الفصل الدراسي الأول لعام 1442 يبدأ بتاريخ 11/1/1442.
أطلقت وزارة التربية والتعليم، الأحد، دليل العودة الآمنة للمدارس للعام الدراسي 2021-2022، الذي ينظم دوام الطلبة والكوادر التعليمية والإدارية في المدارس. ويغطي نطاق هذا الدليل جميع المؤسسات التعليمية الحكومية والخاصة، ومدارس الثقافة العسكرية، ورياض الأطفال والمدارس التابعة للوكالة الدولية لالجئين، وكل مؤسسة تعليمية تحت إشراف وزارة التربية والتعليم. وقال الناطق الإعلامي لوزارة التربية ومدير التعليم العام، أحمد المساعفة، إنه "تم إعداد هذا الدليل المحدث في ضوء المستجدات والتطورات والتجارب العالمية المتعلقة بالتعامل مع جائحة كورونا، بهدف توفير بيئة صحية تعليمية في المؤسسات التعليمية جميعها وتوفير مادة إجرائية عملية تستعين بها الكوادر الإدارية والتدريسية في تطبيق الإجراءات الصحية اللازم اتخاذها لمنع انتشار الفيروس او الحد من آثاره في البيئة التعلمية التعليمية". ونشرت الوزارة برنامج الفاقد التعليمي، وتوزيع الحصص لكل مبحث وصف مدرسي، من الأول الأساسي وحتى الصف الحادي عشر. الأمينة العامة في وزارة التربية والتعليم للشؤون الإدارية والمالية نجوى قبيلات، قالت الأحد، إن دوام المدارس التي لا توفر مساحة 1 متر مربع لكل طالب في الغرفة الصفية سيكون بالتناوب؛ حيث يتم تقسيم طلبة الشعبة الواحدة إلى مجموعتين، ويكون الدوام تناوبا في أيام الأسبوع.