وأضاف بن طلال: «حظيت إنجازات المشاركين بالإعجاب والتقدير، منذ تنفيذهم للمليار خطوة الأولى، وعند تجاوزهم لعتبة الملياري خطوة، وهو ما شجعنا على رفع سقف التحدي إلى 10 مليارات لثقتنا أن المشاركين سيتخطونها، نظرًا لشغفهم وحماسة المشاركة التي يتمتعون بها». بدوره، أكد الأمير فيصل بن بندر بن سلطان، رئيس الاتحاد السعودي للرياضات الإلكترونية والذهنية، أن تحقيق 10 مليارات خطوة يعد علامة بارزة في مسيرة هذا المبادرة، خاصةً أننا كنا نهدف للوصول إلى مليار خطوة فقط عندما أطلقنا المبادرة أول مرة، ولكن بعد اجتياز المشاركين لهذا التحدي في فترة قياسية، قررنا المضي قدمًا في هذا المبادرة من خلال الدفع بالعديد من التحديات المدمجة بالأنشطة البدنية. وتمكن المشاركون في هذه البطولة التنافس على العديد من التحديات إما كأفراد أو كجزء من المجموعات الرياضية المحلية، حيث يمكن للمشاركين الاختيار من بين عدد متزايد من التحديات، والتقدم عبر سلسلة من المستويات، وذلك للحصول على جوائز أسبوعية ويومية وشهرية عند إنهاء كل مستوى. ناديك في بيتك حسب. وحتى الآن تم التعاون مع بعض الاتحادات الرياضية الرائدة في المملكة العربية السعودية، بما في ذلك الاتحاد السعودي لكرة السلة، والاتحاد السعودي للتسلق، والاتحاد السعودي للدراجات، والاتحاد السعودي للملاكمة.
وكان الاتحاد السعودي للرياضة للجميع والاتحاد الرياضي للجامعات السعودية قد أطلقا شراكة في مطلع شهر فبراير من خلال حملة #بيتك_ناديك بهدف تعزيز مشاركة الطلاب في الأنشطة الرياضية وتحفيز الطلاب على ممارسة الرياضة خلال فترة الحجر الصحي، إذ أشاد الاتحادان بجهود المشاركين وتفانيهم في ممارسة الأنشطة الرياضية البدنية خلال الأسبوعين الماضيين.
كما أقيمت بطولات حصرية للمجموعات الرياضية المحلية، في الفترة ما بين 19 إلى 23 مايو المقبل، وشارك حينها 637 متنافسًا يمثلون 36 مجموعة في تحدي المجموعات الرياضية المحلية، كما تم منح العديد من الجوائز التي وصلت قيمتها إلى 60 ألف ريال سعودي للفرق التسعة الفائزة عبر ثلاثة مستويات، كما سُجلت 29. 6 مليون خطوة على مدار الأيام الخمسة. وحظيت مبادرة «تحرك والعب» باهتمام خاص من منظمة الصحة العالمية، وجاء ذلك في أول بطولة افتراضية نظمتها الصحة العالمية، تحت عنوان «من الأقوال إلى الأفعال.. 3.8 ملايين متفاعل مع حملة الاتحاد السعودي للرياضة للجميع "بيتك ناديك". تحدي الصحة للجميع». وقام الاتحاد السعودي للرياضة للجميع بتخصيص الخطوات التي قام بها المتنافسون يومي 16 و17 من شهر مايو، ضمن المبادرة لتكون جزءًا من جهود المملكة في دعم فعالية منظمة الصحة العالمية، حيث استطاع المتنافسون ببطولة «تحرك والعب» تنفيذ أكثر من 93, 181, 262 خطوة في هذين اليومين. جدير بالذكر أن مبادرة «تحرك والعب»، تندرج في سياق برنامج جودة الحياة، الذي يعد واحدًا من مستهدفات رؤية المملكة 2030، والمتعلقة بالجانب البدني والصحي للمجتمع، كما حصدت هذه المبادرة نجاحًا ورواجًا واسع النطاق عند انطلاقتها في نهاية أبريل الماضي.
ذات صلة معلومات عن علم الآثار أهمية علم الآثار علم الآثار يعتبر علم الآثار أحد العلوم الإنسانيّة أو "الإنثروبولوجيا"، والتي تختصّ بدراسة آثار الإنسان وما خلّف من موادٍ ملموسةٍ مثل: المباني، والمساكن، والأدوات كقطع الفخار التي تناول فيها طعامه على سبيل المثال، بالإضافة إلى اللوحات الفنية التي نتجت عن الحضارات السابقة مثل الحضارة الفرعونيّة والكنعانيّة وغيرهما، ويسمّى علم الآثار أيضاً باسم "علم العاديات" نسبةً إلى قوم عاد الغابرة، وهنا في هذا المقال سنتحدّث عن أهميّة علم الآثار وأهمّ الآثار التي تركتها الأقوام السابقة بالتفصيل. علماء الآثار يسمّى العلماء الذي يتخصّصون في الآثار ودراستها بعلماء الآثار، ويقومون بدراسة كلّ الأدلة التي تمكنهم من تخيّل هيئة الحياة التي عاشها الإنسان القديم الأول الذي سكن الأرض منذ البداية، وحتّى الوصول إلى الإنسان المعاصر في هذا الزمن، ويستندون في الدراسة التي يجرونها على ما تبقى من أدلةٍ وآثارَ ممّا تبقّى من المدن الكبيرة والتي اختفت الكثير من ملامحها، كما أنّهم يقومون بتحديد المواقع الأثريّة قيد الدراسة والبحث سواء كانت تحت الأرض أو فوقها مستخدمين مجموعةً من التقنيات التي تضمن جريان الدراسة والأبحاث بسلاسةٍ ويسر.
ولكن بعد أن عاد من جامعة السوربون عاد مرة أخرى للعلم فى المتحف المصرى، لينتدب بعد ذلك لتدريس علم الآثار بكلية الآداب جامعة فؤاد الأول "جامعة القاهرة حاليًا"، ثم عين أستاذًا مساعدًا فى عام 1928م، وأصبح أول أستاذ مصرى لعلم المصريات بالجامعة فى عام 1931م. كما أن العالم الكبير سليم حسن كان أول مصرى يتولى منصب وكيل عام مصلحة الآثار المصرية فى عام 1926م، ويصبح آنذاك المسئول الأول عن كل آثار البلاد، ونجح وهو فى تلك المنصب أن يعيد إلى المتحف المصرى مجموعة من القطع الأثرية التى كان يمتلكها الملك فؤاد، ليحاول بعد ذلك الملك فاروق استعادتها مرة أخرى، ولكن سليم حسن رفض وتصدى للأمر بشدة عرضه لمضايقات شديدة أدت إلى تركه منصبه فى عام 1940م. كان للعالم الكبير سليم حسن اكتشافات أثرية هامة، ففى عام 1927م، شارك عالم الآثار النمساوى "يونكر" عام 1927، فى أعمال الحفر والتنقيب فى منطقة آثار الهرم، وفى عام 1929م بدأ فى أعمال التنقيب الأثرية فى نفس المنطقة ولكن لحساب جامعة القاهرة لتكون المرة الأولى التى تقوم فيها هيئة علمية منظمة أعمال التنقيب بأيد مصرية، واستمر فى أعمال التنقيب حتى عام 1939م، اكتشف خلالها حوالي مائتي مقبرة منها على سبيل المثال "مقبرة الملكة (خنت كاوس)، و"مقابر أولاد الملك خفرع"، و"مقبرة "رع ور"، إلى جانب "مراكب الشمس الحجرية للملكين خوفو وخفرع" وغيرها الكثير والكثير.
مؤسس علم الآثار كما ذكرنا في الأعلى فإن علم الآثار بدأ في القرنين الخامس عشر والسادس عشر، حيث بدأ المحققون الأثريون مثل؛ "Cyriacus of Ancona"و "Flavio Biondo" و "John Leyland" و "William Camden"، في الاهتمام بأعمال الحفر القديمة والمباني المحيطة بها، وبدأ التنقيب عن الكتاب المقدس في بريطانيا، حيث كانت فلافيا جوليا هيلينا أوغوستا والدة الإمبراطور قسطنطين الكبير، وشخصيةً مهمةً في تاريخ المسيحية المبكر قد أشرفت على العمل الميداني في القدس، في البحث عن دليلٍ عن حياة وموت يسوع، ونتيجةً لهذه الحفريات تسمى هيلينا " أم أو القديس الراعي" لعلم الآثار. وفي وقت سابق، قد يُنظر إلى الملك البابلي نابونيدوس، الذي حكم في منتصف القرن السادس قبل الميلاد، على أنه أب علم الآثار، وفي كتاباتٍ أخرى كان " Ciriaco de pizzicolli" عالماً إنسانياً وتاجراً إيطالياً يعتبره الكثيرون مؤسس علم الآثار الحديث، حيث تم تبرير ذلك من خلال أعماله التي تبحث في عديدٍ من القطع الأثرية.
إن أفضل الوسائل لرفع مستوى المخرجات التعليمية لتخصص علم الآثار، واستيعاب نظرياته وفهم مدلولاتها لا تتحق إلا عبر التطبيق العملي سواءً كان في المواقع الأثرية أو في المختبرات والمعامل العلمية والبحثية. إن عدم اندماج الطالب مع القواعد والنماذج النظرية المتعلقة بعلم الآثار والتي يتلقاها طوال مسيرته الجامعية وتجسيدها عملياً يضر بجوهر التخصص وتحويل مقرراته إلى مواد تعليمية جافة لا متعة فيها، وهنا تبدأ أُولى مراحل ضعف المخرج التعليمي، حيث يبقى الطالب قابعاً في دائرة مغلقة لا حياة فيها بدلاً من الانتقال إلى دائرة أوسع يكتسب فيها طريقة تفكير مختلفة وبيئة عملية تساهم في جعل ذهنه يتعرف على طرق وأساليب جاذبه تختلف عن تلك التي أعتاد عليها نظرياً. لذا، بات نقل طلاب تخصص علم الآثار من المعرفة النظرية إلى العملية التطبيقية، أمراً ضرورياً وملحاً، وينبغي أن يكون منهجاً تعليمياً حديثاً تتبناه أقسام الآثار في الجامعات والكليات. وهنا نُشير إلى ما وصلت إليه كلية السياحة والآثار بجامعة الملك سعود، من تطور ملموس خلال مسيرتها الأكاديمية كأول كلية متخصصة يتم تأسيسها بالمملكة عام 1426هـ/2005م، لتصبح اليوم من أهم الكليات المتخصصة التي تعمل بشكل دؤوب لمواكبة كل التطورات المتعلقة بعلمي السياحة والآثار، والعمل بشكل جاد واحترافي على تحديث الخطط الدراسية، وتصميم مقررات علمية تُمارس مناهجها عملياً في الميادين الخارجية وفي المختبرات والمعامل البحثية وليست مقررات مصممة للقراءة النظرية وحسب.