تبدو المفاضلة بين العربية الفصحى واللهجة العامية إشكالية ذات أبعاد متشعبة وتثير نقاشاتها جدلا لا يقتصر على المجال الأدبي وإنما يمتد للهوية الوطنية والعقيدة الدينية، ذلك ما يجعل المتحاورين من مناصري الفصحى أو العامية متكفلين برعاية المنتج الثقافي الذي يدعم توجههم. وطبقا لذلك تولي وزارة الثقافة المصرية على مدار عقود اهتماما بالمنتج الثقافي المنقول باللغة الفصحى، خاصة ما يتعلق بالإصدارات المطبوعة، غير أنها ولأول مرة تطرح رواية باللهجة العامية من خلال إحدى أهم الهيئات التابعة لها، فبالتزامن مع بدء فعاليات الدورة الـ53 لمعرض القاهرة الدولي للكتاب -التي انطلقت في 26 يناير/كانون الثاني الماضي- أصدرت الهيئة العامة للكتاب التابعة لوزارة الثقافة المصرية رواية "بالختم الكيني" للكاتبة شيرين هلال، وهو نص سردي باللهجة العامية. يشرفني أن أعلن عن صدور روايتي الأولى #بالختم_الكيني عن #الهيئة_المصرية_العامة_للكتاب اول رواية تطبعها الهيئة بالعامية المصرية متوفرة بجناح الهيئة صالة١ ركن احدث الإصدارات إلي #مصر أهديها ولقراءتكم الغالية كتبتها اتمنى ان تحوز على اعجاب حضراتكم بعد كل تشجيع تلقيته منكم #شيرين_هلال — Sherin Helal 𓈙𓂋𓇋𓇋𓈖𓁐 𓉔𓃭𓄿𓃭𓀀 (@sherinhelal555) January 25, 2022 ويعد طرح رواية باللهجة العامية من جانب وزارة الثقافة خطوة متأخرة مقارنة بمسافات طويلة قطعتها دور النشر الخاصة على طريق التخلي عن لغة الضاد تحت شعارات تحمل أغراضا مختلفة، لكنها تتوحد خلف راية التسهيل على القارئ المصري الذي يتحدث العامية.
الدوحة - العرب الجمعة 15 أبريل 2022 12:41 ص سلط برنامج شارع الثقافة الذي يقدمه الملتقى القطري للمؤلفين بوزارة الثقافة بالتعاون مع إذاعة حبايب اف ام الضوء على مكونات الثقافة العربية. جاء ذلك في لقاء أجراه مقدم البرنامج الاعلامي الدكتورعبدالرحيم الهور مع الإعلامي والكاتب الدكتور عبدالله فرج المرزوقي. وقال الدكتور المرزوقي إن هناك تكاملا بين اللغة العربية والهوية المحلية والذين الإسلامي والثقافة والعربية، وأن الثقافة العربية تعني اللغة والدين. وأضاف: إن اللغة تعني الوطنية والهوية المحلية لكل مجتمع، وكل مجتمع له خصوصياته وكل ثقافة لها خصوصيتها، لافتاً إلى أن مصطلح الثقافة فضفاض ويحط الرحال أينما وجد ضالته، وأن اللهجات العربية تختلف لكن يشترك العرب في طريقة نطق العربية وتلاوة القرآن الكريم. وأكد أن معظم اللهجات الشعبية هي في الحقيقة لغة عربية فصحى، لا يمكن انكار اللهجات لكن لا بد من تعزيز اللغة العربية الفصحى من خلال الجهود العالمية والوطنية سواء بالاحتفال باليوم العالمي للغة العربية والقوانين التي تسن لحماية لغة الضاد. ودعا الى دعم اللغة العربية حتى تجد لها موضع قدم في السياق العالمي وفي عصر العولمة و التكنولوجيا والانفتاح، وأكد ضرورة تطويع اللغة للثقافة وتطويع الثقافة للعلم لخدمة البشرية.
وبدأ في تكوين افكار ومبادئ وآراؤه الشخصية، وتبدأ مدراك الطفل في هذه المرحلة في التوسع. هكذا ولهذا يجب ان يكون الاب والام مشاركة الابناء في هذه المرحلة لكي يساعدوه في تكوين شخصيته. شاهد أيضًا: الذكاء ومقاييسه في علم النفس مرحلة المراهقة هكذا تمتاز هذه المرحلة بأن الطفل في مرحلة المراهقة بتقلب المزاج والرغبة في الاستقلال بالرأي. علم نفس نمو الانسان بمرحلة الطفولة ط. ويجب على الاباء الاهتمام بالأطفال في هذه المرحلة نظراً لتغير مزاج الاطفال في هذه المرحلة العمرية. هكذا ويجب اعطاء الطفل الطاقة الايجابية والثقة بالنفس خلال هذه المرحلة.
[١] أهمّية دراسة عِلم نفس النُّموّ تكمُن أهمّية دراسة عِلم نفس النُّموّ في النواحي الآتية: [٢] من الناحية النظريّة: تُمكِّن دراسة عِلم نفس النُّموّ من معرفة طبيعة الإنسان، وعلاقته مع البيئة التي يعيش فيها، كما تُساهم في معرفة معايير النُّموّ بكافّة مظاهره، مثل: معايير النُّموّ العقليّ، والجسميّ، والاجتماعيّ، والانفعاليّ، وبكافّة مراحله التي تشمل: مرحلة ما قبل ميلاد الإنسان، ومرحلة الطفولة، ومرحلة المُراهَقة، ومرحلة الرُّشد، ثمّ بالنهاية مرحلة الشيخوخة. من الناحية التطبيقيّة: يمكن من خلال دراسة عِلم نفس النُّموّ تنمية القدرة على توجيه الأفراد في مُختلَف مراحل النُّموّ ، كما تُتيح إمكانيّة قياس مُختلَف مظاهر النُّموّ وِفق مقاييس عِلميّة، ممَّا يُساعد على تصحيح الشذوذ في النُّموّ، سواء كان من الناحية التربويّة، أو النفسيّة. بالنسبة لعُلماء النفس: يمكن لعُلماء النفس، والأخصائيّين النفسيّين من خلال دراسة عِلم نفس النُّموّ تحقيق ثمرة جُهودهم في مُساعدة الأفراد في مُختلَف مراحل النُّموّ، وخاصَّة في مجال التوجيه، وعِلم النفس العِلاجيّ، والإرشاد النفسيّ ، والمِهنيّ، والتربويّ. علم نفس ي رقم. بالنسبة للمُربِّيين: يمكن للمُربِّيين من خلال دراسة عِلم نفس النُّموّ معرفة الخصائص النفسيّة، والتربويّة للأفراد في مُختلَف مراحل النُّموّ، كما تُمكِّنهم من معرفة العوامل التي تؤثِّر في نُموِّهم، والأساليب التي يمكن من خلالها تعديل سُلوكهم، والطرق التي يجب استخدامها في تدريسهم، وماهيَة المَسائل التي يتطلَّب إعدادها في العمليّة التربويّة، بالإضافة إلى تمكين المُعلِّم من معرفة الفروق الفرديّة بين الطلبة، ومُراعاتها.
الجانب العقلي- الذكاء، القدرات الخاصة- الفروق بين الجنسين في القدرات العقلية- التفكير المجرد- تكوين الاتجاهات وتبلورها. الإرشاد المهني في المراهقة الجانب اللغوي- عوامل اكتساب اللغة، رصيد الطفل اللغوي. الجانب الانفعالي- مفهوم الذات – الهوية أزمة الهوية( نظريات اريكسون)- ظاهرة خشبة المسرح- ظاهرة الشعور بالتفرد أو الغيرية- الحساسية الانفعالية- ضعف التحكم في الانفعالات- المرور بحالة اليأس- التذبذب الانفعالي- النزعة الانفعالية- التمرد على السلطة- الجانب الاجتماعي( ظاهرة الصديق الحميم- مجموعة الرفاق-... ) الجانب الجنسي. الجانب الأخلاقي. المشكلات الناجمة عن المرحلة وطرق التعامل معها. تطبيقات تربوية. ثالثا: مرحلة الشباب( الأسبوع السادس والسابع والثامن) * مسميات وخصائص ونظريات تناولت المرحلة. الجانب الجسمي الجانب العقلي الجانب الانفعالي. الجانب الاجتماعي. قضايا في العمل والزواج والطلاق وأثاره النفسية. -موضوع علم نفس النمو.. مشكلات ناجمة عن المرحلة وطرق التعامل معها. * * الاختبار الأول( الأسبوع السابع) رابعا: مرحلة الكهولة( منتصف العمر( الأسبوع التاسع والعاشر) الجانب العقلي والتعلم أزمة منتصف العمر الجانب الاجتماعي...... خامسا: مرحلة الهرم ( الشيخوخة) ( الأسبوع الحادي عشر والثاني عشر) - الجانب العقلي.