2 - الليل والنهار سببهما التسليط الضوئي المركز على بعض المناطق، وذلك يرجع إلى أن الشمس والقمر لا يغربان تحت الأرض المسطّحة بل يدوران فوقها على مسافة قريبة. والشمس والقمر كوكبان كرويا الشكل، يدوران حول الأرض بارتفاع 36 كلم. 3 - كسوف الشمس وخسوف القمر يحدثان لأسباب غير مفهومة، ومن المرجَّح أن هناك كوكبين اسمهما anti-sun and anti-moon. 4 - الجاذبية الأرضية كذبة، ولا بد من إعادة النظر في نظرية إينشتاين، وسبب انجذاب الأشياء للأرض هو اتجاه الأرض للأعلى بسرعة 9. 8 كلم/س، بسبب "الطاقة السوداء"، وهي طاقة مجهولة المصدر. 5 - الأرض تظهر كروية من الطائرات، بسبب الخدع البصرية التي يسببها الزجاج السميك للطائرة. دلائل الارض المسطحة من القران mp3. 6 - إذا كانت الأرض كروية، ستتدفق الأنهار في اتجاه حركة دوران الأرض فقط، لكن ما يجري إنها تتدفق في كل الاتجاهات. 7 - هناك صور للمحطة الفضائية الدولية مأخوذة بالكاميرات الشخصية ما يثبت أن المحطة مجرد "بروباغاندا" لناسا. 8 - الـGPS معدل استخباراتيًا لإيهام الطيارين بأن الطائرة تطير بشكل كروي وهي في الحقيقة تطير بشكل دائري حول أرض مسطحة. 9 - هناك سببان يدفعان حكومات العالم إلى إخفاء شكل الأرض الحقيقي، أولهما سباق الفضاء بين الولايات المتحدة والاتحاد السوفيتي خلال الحرب الباردة، والثاني أطماع مسؤولي وكالات الفضاء لفرض سيطرتهم على العالم.
الحمد لله. أولا: أجمع أهل العلم على كروية الأرض ، ودل على ذلك كتاب الله تعالى ، كما في قوله عز وجل: ( يُكَوِّرُ اللَّيْلَ عَلَى النَّهَارِ وَيُكَوِّرُ النَّهَارَ عَلَى اللَّيْلِ) الزمر/5. ولكنها في أعين الناظرين مسطحة ؛ لأنها كبيرة الحجم ، وظهور كرويتها لا يكون في المسافات القريبة ، فهي بحسب النظر مسطحة ، لكنها في جملتها كروية. حقيقه الارض المسطحه. سئل علماء اللجنة: هل الأرض كروية أو مسطحة ؟ فأجابوا: " الأرض كروية الكل مسطحة الجزء ". انتهى من "فتاوى اللجنة الدائمة" (26/ 414). وقال ابن عثيمين رحمه الله: " لو قال قائل: إن الله عز وجل أخبر أن الأرض قد سطحت، قال: ( وإلى الأرض كيف سطحت) الغاشية/ 20 ، ونحن نشاهد أن الأرض مكورة ، فكيف يكون خبره خلاف الواقع ؟ فجوابه: أن الآية لا تخالف الواقع ، ولكن فهمه خاطئ إما لقصوره أو تقصيره ، فالأرض مكورة مسطحة ، وذلك لأنها مستديرة ، ولكن لكبر حجمها لا تظهر استدارتها ، وحينئذ يكون الخطأ في فهمه، حيث ظن أن كونها قد سطحت مخالف لكونها كروية " انتهى من "مجموع فتاوى ورسائل العثيمين" (8/ 644). وانظر إجابة السؤال رقم: ( 118698). ثانيا: قال الله تعالى: ( أَوَلَمْ يَرَوْا أَنَّا نَأْتِي الْأَرْضَ نَنْقُصُهَا مِنْ أَطْرَافِهَا وَاللَّهُ يَحْكُمُ لَا مُعَقِّبَ لِحُكْمِهِ وَهُوَ سَرِيعُ الْحِسَابِ) الرعد/ 41.
الله يقول اننا سنموت في الارض ونحن ندعي اننا ممكن نموت خارجها لاننا نستطيع الخروج منها واننا ذهبنا للقمر!! الله تعالى يقول ان السماء بناء وسقف محفوظ مرفوع بلا عمد نراها فوقنا ولا نستطيع النفاذ من اقطارها و نحن ندعي اننا اخترقناها وذهبنا للقمر!! الله تعالى يقول ان الارض مسطحه و فيها رواسي حتى لا تميد بنا و نحن نقول انها مكوره وتتحرك!! افيقوا من الغيبوبه!!! افلا تعقلون!! دلائل الارض المسطحة من القران الكريم. افلا تتفكرون!! افلا تتدبرون القران ام على قلوبكم اقفال علوم الفلك والفضاء!! اتصدقون ابليس وجنوده!! هل تناسيتم ان ابليس توعد ان يغوينا اجمعين!! هل تكذبون من خلقكم من نفس واحده و تتبعوا جنود ابليس!! هل تتبعوا اكثر من في الارض ليضلوكم عن سبيل الله!!! وصف الله تسطحها باساليب عديده: سطحت, مددناها, مد, فرشناها, فرشا, طحاها, دحاها, مهدا, بساطا - وصف ثباتها: جعل فيها رواسي ان تميد بهم, جعل الارض قرارا - استحاله تكويرها: ان الارض لها اطراف - وصف السماء: رفع سمكها, سقف محفوظ, بناء, سبعا شدادا, فوقنا, نراها, لا نفاذ منها, مرفوعه بلا عمد عليكم السلام
هذه الفئة من الناس تحتاج الى علاج نفسي لانها تمر بحالة خطرة بحيث تتخيل ان العالم كله يتآمر ضدها والكلام في هذا المقال غير موجه لها. دلائل الارض المسطحة من القران كتابة. * احب ان انوه الى ان فكرة كروية الارض فكرة قديمة وقد تبناها الكثير من الفلاسفة مثل أرسطو واعتقدت بها الكثير من الشعوب والحضارات القديمة قبل الاسلام كما ذكر ديك تيريسي في كتابه - وهو الكتاب المقدس لدى الهندوس - أن الفيدا كان قد سبق أرسطو منذ الاف السنين في اعتقاده بأن الأرض كروية الشكل وتدور حول الشمس ( ويكيبيديا), فاذا كان اعتقاد محمد بان الارض كروية فهذا ابدا لا يدل على معرفه خارقة انفرد بها محمد وبالتالي لا يمكن اعتبارها اعجاز علمي ابدا, ولكننا في هذا البحث نحاول ان نعرف اي فكرة كان يعتقد بها محمد هل الارض كروية ام مسطحة. الايات القرانية التي تثبت سطحية الارض وتفسيرها ( وَإِلَى الْأَرْضِ كَيْفَ سُطِحَتْ) [ الغاشية: 20] أي بسطت ومدت. وَإِلَى الْأَرْض كَيْف بُسِطَتْ, يُقَال: جَبَل مُسَطَّح: إِذَا كَانَ فِي أَعْلَاهُ اِسْتِوَاء. وَإِلَى الْأَرْض كَيْف سُطِحَتْ " أَيْ بُسِطَتْ, فَيَسْتَدِلُّونَ بِهَا عَلَى قُدْرَة اللَّه تَعَالَى وَوَحْدَانِيّته, وَصُدِّرَتْ بِالْإِبِلِ لِأَنَّهُمْ أَشَدّ مُلَابَسَة لَهَا مِنْ غَيْرهَا, وَقَوْله: " سُطِحَتْ " ظَاهِر فِي أَنَّ الْأَرْض سَطْح, وَعَلَيْهِ عُلَمَاء الشَّرْع, لَا كُرَة كَمَا قَالَهُ أَهْل الْهَيْئَة وَإِنْ لَمْ يَنْقُض رُكْنًا مِنْ أَرْكَان الشَّرْع.
وَهَذَا عَلَى مَعْنَى التَّكْوِير فِي اللُّغَة, وَهُوَ طَرْح الشَّيْء بَعْضه عَلَى بَعْض; يُقَال كَوَّرَ الْمَتَاع أَيْ أَلْقَى بَعْضه عَلَى بَعْض; وَمِنْهُ كَوْر الْعِمَامَة. وَقَدْ رُوِيَ عَنْ اِبْن عَبَّاس هَذَا فِي مَعْنَى الْآيَة. قَالَ: مَا نَقَصَ مِنْ اللَّيْل دَخَلَ فِي النَّهَار وَمَا نَقَصَ مِنْ النَّهَار دَخَلَ فِي اللَّيْل. وَهُوَ مَعْنَى قَوْلِهِ تَعَالَى: " يُولِج اللَّيْل فِي النَّهَار وَيُولِج النَّهَار فِي اللَّيْل " [ فَاطِر: 13] وَقِيلَ: تَكْوِير اللَّيْل عَلَى النَّهَار تَغْشِيَته إِيَّاهُ حَتَّى يَذْهَب ضَوْءُهُ, وَيُغْشِي النَّهَار عَلَى اللَّيْل فَيُذْهِب ظُلْمَتَهُ, وَهَذَا قَوْل قَتَادَة. هل الارض كروية ام مسطحة مع الدليل .؟؟. يجيء بالليل ويذهب بالنهار, ويجيء بالنهار ويذهب بالليل, وذلل الشمس والقمر بانتظام لمنافع العباد يُغَشِّي هَذَا عَلَى هَذَا, وَهَذَا عَلَى هَذَا, كَمَا قَالَ { يُولِج اللَّيْل فِي النَّهَار وَيُولِج النَّهَار فِي اللَّيْل} 22 61 وَبِنَحْوِ الَّذِي قُلْنَا فِي ذَلِكَ قَالَ أَهْل التَّأْوِيل: ذِكْر مَنْ قَالَ ذَلِكَ: 23125- حَدَّثَنِي عَلِيّ, قَالَ: ثنا أَبُو صَالِح.... يَقُول: يَحْمِل اللَّيْل عَلَى النَّهَار.
نظام جديد موحد لترخيص المعلمين والقيادات المدرسية تبنت دولة الإمارات نظاماً جديداً لترخيص المعلمين والقيادات المدرسية ، ويقوم نظام ترخيص المعلمين الموحد على أربعة معايير، هي: السلوك المهني والأخلاقي، والمعرفة المهنية، والممارسات المهنية، والتطوير المهني. البرنامج الوطني لإعداد وتطوير القيادات الإدارية. كما يرتكز نظام ترخيص القيادات المدرسية على أربعة معايير أيضاً، هي: القيادة المهنية والأخلاقية، والقيادة الاستراتيجية، والقيادة التربوية، والقيادة التشغيلية. وسيكون الترخيص واحداً لجميع المعلمين، المواطنين وغير المواطنين، ومعلمي المدارس الحكومية والخاصة، وسيتضمن ثلاثة مستويات أو مسارات، وهي: المعلم الجديد، ثم المعلم الحالي، والمعلم الخبير أو المعلم الرائد، لمن تعدت خبرته 15 إلى 20 عاماً، مع وجود آلية لانتقال المعلم من مستوى إلى المستوى الأعلى عن طريق أدوات تقييم لابد أن يستوفيها المعلم للترقي والانتقال إلى المسار الأعلى في الترخيص. بالنسبة لترخيص قائد المدرسة، فسيتكون من مسارين، الأول خاص بمدير المدرسة، والثاني خاص بمساعد المدير، وستكون هناك آلية للترقي من مساعد إلى مدير، وآلية أخرى للانتقال من فئة المعلم إلى فئة مساعد المدير والمدير، وسيكون تقييم المعلمين والمديرين تقييماً وطنياً مبنياً على معايير لكل مسار.
خطة المرحلة الثانوية 2015 - 2016 - جريدة البيان معايير الرقابة والتقييم المدرسية تم تصميم إطار معايير الرقابة والتقييم المدرسية في دولة الإمارات العربية المتحدة لدعم تطبيق عمليات رقابة دقيقة وموثوقة على جميع المدارس بدءاً من مرحلة التعليم المبكر وحتى نهاية المرحلة الثانوية على اختالف المنهاج التعليمية المطبقة في الدولة. تحتوي معايير الرقابة والتقييم المدرسية على معايير أداء شاملة تحدد عناصر الجودة الأساسية في التعليم، ويتضمن كل معيار للأداء مجموعة من مؤشرات الأداء وعناصر محددة، ووصف توضيحي مفصل لعناصر الجودة يقدم توجيهات وإرشادات وافية للرقابة المدرسية وعمليات التطوير في المدارس. للمزيد اقرأ: إطار ومعايير الرقابة والتقييم المدرسية 2015-2016 -وزارة التربية والعليم ملحق إطار معايير الرقابة والتقييم الـمدرسية 2016-2017 - وزارة التربية والتعليم
تساعد الاختبارات الوطنية على تحديد مستوى أداء الطلبة، كما تساعد المدارس ووزارة التربية والتعليم على تحديد المشاكل قبل استعصاء حلها كي يتم تقديم المساعدات المناسبة للطلبة، وإبلاغ المدرسة لوضع خطط التحسيّن. نظام القيادات المدرسية للصف الثاني عشر. يتألف EmSAT من ثلاثة أقسام رئيسة: القسم الأول: اختبارات تحديد المستوى للصف الأول الأساسي (Baseline Tests) ، وهي اختبارات تقيس استعداد الطلبة للتعلم بعد انتهاء مرحلة رياض الأطفال ، وتوفر لصنّاع القرار بيانات دقيقة حول نقطة البداية في تطوير مهارات ومعارف الطلبة. القسم الثاني: اختبارات تتبع المهارات والمعارف (Advantage Tests) التي يمتلكها الطلبة عبر سنوات التعليم العام في اللغتين العربية والإنجليزية والرياضيات والعلوم، تزود هذه الاختبارات أصحاب القرار ببيانات عن مدى امتلاك الطلبة في كافة مدارس الإمارات العربية المتحدة لمهارات ومعارف تتماشى مع التوقعات العالمية للفئات العمرية المختلفة، وتشمل الصفوف (الرابع، السادس، الثامن والعاشر). القسم الثالث: اختبارات قبول جامعية ( (Achieve Tests تقيس مدى امتلاك الطلبة للمهارات والمعارف في اللغتين العربية والإنجليزية والرياضيات والعلوم بعد انتهاء مرحلة التعليم العام وقبل الالتحاق بمؤسسات التعليم العالي، وتزود أصحاب القرار ببيانات تساعدهم في اتخاذ قرارات متعلقة بقبول الطلبة في الجامعات.
وتفصيلاً، أكد مدير عام الهيئة الوطنية للمؤهلات رئيس اللجنة التوجيهية العليا لترخيص المعلمين والقيادة المدرسية، الدكتور ثاني المهيري، لـ«الإمارات اليوم»، أن «اللجنة أجرت مراجعة معيارية دولية لمعايير المعلمين والقيادة المدرسية، إضافة إلى أنواع ومتطلبات الترخيص في دول عدة (استراليا وكندا والولايات المتحدة الأميركية وانجلترا ونيوزيلاندا)، بغرض وضع معايير المعلمين الخاصة بالدولة بما يلبي طموحاتها في إرساء قواعد متينة لتطوير الكفاءات التربوية». وشرح أن «نظام ترخيص المعلمين يقوم على أربعة معايير، هي: السلوك المهني والأخلاقي، والمعرفة المهنية، والممارسات المهنية، والتطوير المهني. كما يرتكز نظام ترخيص القيادات المدرسية على أربعة معايير أيضاً، هي: القيادة المهنية والأخلاقية، والقيادة الاستراتيجية، والقيادة التربوية، والقيادة التشغيلية». الارتقاء بمستوى النظام التعليمي - البوابة الرسمية لحكومة الإمارات العربية المتحدة. وأضاف المهيري: «تشمل خطة تنفيذ نظام ترخيص المعلمين والقيادات المدرسية مداخل متعددة للترخيص، وأسلوباً تدريجياً لتطبيق النظام، يتكون من أربعة مداخل: الأول للمعلمين المتدرّبين الجدد، ويمكن ترخيصهم بعد حصولهم على تعليم أو تدريب أولي. والمدخل الثاني للمعلمين الذين لديهم أدلة على مؤهلات وخبرات سابقة.
وأبان أن من يرغب في النقل من القيادات المدرسية ولا تنطبق عليه شروط النقل، فترفع أوراقه إلى لجنة القيادات المدرسية خلال فترة التقديم لدراسة إمكانية دخوله الحركة، وفي حال عدم تسجيل القيادات الملزمة بالنقل رغباتهم في النظام، فإن للجنة القيادات المدرسية توجيههم حسب الاحتياج، مفيدًا أن معايير المفاضلة في حركة النقل ستكون من خلال عام المباشرة بالقيادة المدرسية (قائد ثم وكيل)، وعام المباشرة معلما، وآخر أداء وظيفي.