1. برنامج تعزيز الشخصية السعودية هو واحد من عشرة برامج تم طرحها ضمن «رؤية المملكة 2030».. ويُعْنى البرنامج بتعزيز الهوية الوطنية للأفراد.. من أجل خلق جيل على قدر من الوعي للوقاية من كافة المهددات الأمنية والاجتماعية والثقافية.. وإبراز جملة من القيم والمبادئ والسلوكيات التي يجب أن تتمثل بها شخصية الإنسان السعودي في الزمن المقبل.. وأهمها: الاعتدال، والتسامح، والتفوق، والانضباط، والشفافية، والمثابرة.. فغاية البرنامج هي خلق جيل دوافعه الذاتية الداخلية تفوق الدوافع الخارجية في الالتزام الأخلاقي والسلوكي بقيم وقوانين المجتمع السعودي. 2. يحاول البرنامج أن يحل مشكلة أن الأنظمة والقوانين تسن لتطبيق العقوبات على المخالف.. أي أنه بمثابة محاولة استباقية لمنع وقوع الخطأ قبل وقوعه.. من خلال قوة الدفع الذاتية وليس الرقابية. 3. هذا البرنامج ينقل خطاب المعالجة والتوجيه من لغة التحذير والرقابة والعقاب إلى لغة التحفيز والحث.. وهذا الخطاب لا يمكن تحقيقه إلا في مجتمع مستقر آمن.. اقتصاده مزدهر.. ومواطن تحققت له فرص التعلم والسفر والاحتكاك بالعالم.. وهو اليوم لم يعد مواطناً محلياً فقط بل مواطن عالمي بكل تأهيله اللازم معرفياً وسلوكياً ووعياً.
دشن أمير منطقة القصيم الأمير الدكتور فيصل بن مشعل، مبادرة تعزيز الهوية الوطنية التي تهدف إلى غرس قيم الانتماء الوطني والوسطية والتسامح، تحقيقا لرؤية المملكة 2030 في تعزيز الشخصية الوطنية لدى المواطن. وأكد أن مبادرة تعزيز الهوية الوطنية تأتي بإشراف إمارة المنطقة، وتنطلق من عدة أهداف ومحاور لإعداد برنامج متكامل يختص بتعزيز القيم والمفاهيم الوطنية، واستشعار أهمية الحفاظ على استقرار المجتمع، وربط قيم المواطنة والهوية الوطنية بالأمن النفسي كأحد عوامل الولاء، وتنمية روح الاعتزاز بالإسلام والوطن لدى جميع أفراد المجتمع. وبين الأمير فيصل بن مشعل أن المبادرة سيتم تفعيلها بالتعاون مع عدة جهات حكومية، وستركز على دور المؤسسات التعليمية في تعزيز الهوية الوطنية من خلال المقررات الدراسية والأنشطة الطلابية ومبادرات أعضاء هيئة التدريس، مع تعزيز دور الأسرة بشكل بارز في تنمية المواطنة لدى أفرادها ولدى النشء بشكل خاص. جاء ذلك خلال ترؤس أمير منطقة القصيم للجنة التنسيقية للتعليم بالمنطقة، بحضور وكيل إمارة المنطقة الدكتور عبدالرحمن الوزان ومدير تعليم منطقة القصيم محمد الفريح، وعدد من مديري ورؤساء الجهات التعليمية بالمنطقة.
4. هذا البرنامج هو عمل استباقي يخاطب العقل والاعتزاز لدى الفرد.. بأنه إنسان واعٍ وسط مجتمع حيوي في وطن طموح.. هذا الفرد العالمي التأهيل لا بد أن يتحلى بالقيم العالمية المشتركة.. التي تعزز الأهداف المحلية والعالمية معاً. 5. من مهام هذا البرنامج أنه يكشف كيف تسهم القيم في تشكيل النتائج المؤسسية.. وكيف أنها عوامل تمكينية لتحقيق الأهداف التنظيمية.. ليس في قطاع الأعمال وحسب بل يتجاوزه إلى المجال العام.. فالشخصية ذات القيم العالية عامل مهم في خلق جودة الحياة.. والبرنامج يعمل على تعزيز الثقافة والقيم التي تؤدي إلى تحسين رفاهية الأفراد. 6. في قمة العشرين الأخيرة أصدرت مجموعة تواصل القيم العالمية (V20) عدداً من التوصيات.. لتكون أساساً لأي سياسات عامة تقوم على الاستفادة من قيم الأفراد.. لإيجاد حلول لأكثر المشكلات إلحاحاً في العصر الحالي.. هذه التوصيات فيها مشتركات عديدة مع توجهات تعزيز القيم في البرنامج.. ومن الجميل أن تكون المملكة من أولى الدول المبادرة إلى تحقيق تلك المستهدفات وهي المستضيف لصدور تلك التوصيات.
4- استقطاب المواهب العالمية المناسبة بفاعلية. 5- رفع نسبة المحتوى المحلي للقطاعات غير النفطية. 6- المحافظة على تراث المملكة الإسلامي والعربي والوطني والتعريف به. 7- زيادة مساهمة المنشآت الصغيرة والمتوسطة في الاقتصاد. 8- توطين الصناعة العسكرية. 9- توطين الصناعات الواعدة. 10- رفع نسبة المحتوى المحلي لقطاع النفط والغاز.
🌹#مدونة_المناهج_السعودية🌹 🍃ليصلك كل جديد تابعنا 🍃 👇 👇 👇
شروط القبول الفئات المخدومة لتربية الخاصة مراحل التعليمية تعدد العوق اضطراب طيف التوحد الإعاقة الفكرية الصم المكفوفين فرط الحركة وتشتت الانتباه الإعاقة السمعية الإعاقة البصرية الإعاقة الجسمية والصحية صعوبات التعلم الشديدة الفئات المخدومة لتربية الخاصة رياض أطفال شروط التسجيل في برنامج القسائم التعليمية التربية الخاصة: أن يكون المستفيد من الخدمة سعودي الجنسية أو من أم سعودية. أن يكون المستفيد من الخدمة حاصل على تشخيص معتمد باللغة العربية وفق ضوابط الدليل التنظيمي للتربية الخاصة. أن يكون ضمن الفئة العمرية المحددة في دليل القبول والتسجيل في التعليم العام. أن يكون المستفيد من الحالات المحددة ضمن فئات التربية الخاصة في الدليل التنظيمي للتربية الخاصة. أن يكون المستفيد من الفئات المستهدفة في مشروع معين للقسائم التعليمية. أن تكون الحالة المقبولة ضمن الفئة المرخصة للمدرسة بتقديم الخدمة لها
محتويات 1 ما هو الدليل التنظيمي للمدارس 2 الدليل التنظيمي 1443 الاصدار الرابع 3 تحميل الدليل التنظيمي الإصدار الرابع 4 الدليل التنظيمي الإصدار الخامس pdf 5 محتوى الدليل التنظيمي الجديد 6 مهام ومسؤوليات المدرسة في الدليل التنظيمي 7 الهيكل التنظيمي للمدرسة 1443 7. 1 هيكل المدرسة وفقًا لعدد الطلاب ثلاثة وكلاء 7. 2 هيكل المدرسة وفقًا لعدد الطلاب (وكيلان) 7. 3 هيكل المدرسة وفقًا لعدد الطلاب (وكيل واحد) سعيًا من وزارة التعليم للتطوير المستمر لنواتج عملية التعليم فقد أصدرت الدليل التنظيمي 1443 الاصدار الرابع الخاص بالمدارس المختلفة التي تتبع الإشراف المالي والإداري والفني لوزارة التعليم، من أجل تنظيم وتوحيد العمل في تلك المدارس، والاستفادة من أفضل الممارسات الإدارية التي تضمن أن تكون العملية التعليمية المرجوة متناسبة ومتسقة مع الواقع الذي تعيشه المملكة العربية السعودية في المرحلة الحالية، والمتعلق بأنظمة التعليم التي يتم العمل على التطوير المستمر لها لتكون من الأنظمة التعليمية الرائدة في المنطقة.
م مناهج تعليمية مشرف الاقسام التعليمية السعودية