تعريف التعليم عن بعد للجمعية الأمريكية بـأنها "عملية اكتساب المعارف والمهارات بواسطة وسيط لنقل التعليم والمعلومات متضمن في ذلك جميع أنواع التكنولوجيا وأشكال التعلُّم المختلفة للتعلم عن بعد". وبذلك هو أي برامج تعليمية أو دورات تعتمد على استخدام شبكات الإنترنت (من صوت وصورة وقواعد بيانات) وتقديمها إلى الدارس في أي مكان في العالم تستطيع الوصول فيه إلى أنترنت، حيث أن بعض الجامعات تعتبره دور مساعد بجانب التعليم وفي البعض الآخر تعتبر إنه يمكن أن يكون هو التعليم الأصلي للحصول على بعض الشهادات العليا مثل: البكالوريوس والماجستير والدكتوراه أيضًا، أي نقل التعلُّم إلى المُتعلّم في موقع إقامته أو عمله. النقاط الإيجابية في التعلُّم عن بعد ويمكن أن يكون الحل الوحيد للذين لا يستطيعون التفرغ للدراسة والالتحاق بجدول محاضرات يومي، وإنه لا يتطلب التفرغ التام فيمكن الالتحاق به بجانب العمل اليومي المعتاد للفرد الدارس، وهناك الكثير من المميزات والدوافع لهذا النوع من التعلُّم ولا يمكن حصرها بسهولة لكن أهمها: يوفر التعليم للأشخاص الذين لا تسمح لهم ظروفهم الخاصة الصحية، أو ظروف عملهم بالذهاب لمكان التعلُّم (مدرسة أو معهد أو جامعة).
وقت الدراسة عندما لا تكون أنشطة في الوقت الفعلي. يمتلك المعلم أنواعًا مختلفة من الأدوات لتقديم المحتوى الخاص به. إنه تفاعلي / تشاركي. إنه يفضل التعليم الذي يتم تدريسه ذاتيًا: يتحمل الطالب المسؤولية المباشرة عن عملية التعلم وإدارة وقتك. مساوئ التعليم عن بعد يولد عدم الثقة بشأن معايير التقييم وصلاحيتها. الصعوبات التي يواجهها الطلاب و / أو المعلمون في التكيف مع الموارد الافتراضية. يتطلب المعلم استثمار الكثير من الوقت لتكييف المحتوى مع الأدوات المتاحة. ويعتمد بشكل صارم على الأداء السليم لـ الإنترنت والكهرباء ، بحيث يتعرض للخطر نجاح الأنشطة في الوقت الحقيقي. عدم السرعة في عملية حل الشكوك والمخاوف ، عندما لا يكون هناك غياب تام لفرص للتفاعل الشخصي. الأعطال التقنية في منصات الدراسة أو الصعوبات في استخدام منصات غير ودية. غياب التفاعل الشخصي بين المشاركين ، سواء كان المعلم-الطالب أو الطالب-الطالب.
يتميّز بإعطاء الطالب المرونة في استخدام الوقت وقضائه بحسب المعايير الخاصّة به، على عكس التعليم التقليدي الذي يُخصص وقت الدراسة بناءاً على المدرّس، فالطالب هو محور العمليّة في التعليم عن بعد، حيث له الحرية في قضاء الوقت الذي يريده وذلك في دراسة جزءاً من المادّة. يُمكن الدخول إلى الموقع الخاصّ بالتعليم عن بعد من أي مكان يوجد به الطالب وبأي وقت دون مواجهة أي حدود أو معوّقات، وبالتالي فإنه يمنح الطالب القدرة على قضاء الوقت مع أسرته والالتزام بعمله. توفير التكلفة المالية والمسافة المبذولة في السفر للحصول على التعليم التقليدي. التكنولوجيا المستخدمة في التعليم عن بعد تضم التكنولوجيا المستخدمة في التعليم عن بعد ما يلي: [٣] التكنولوجيا المرتكزة على تقنيّة الصوت، كالتسجيلات المخزّنة على الأقراص المدمجة أو MP3، أو خاصيّة البث الشبكي المتمثّلة في أشرطة الفيديو التعليميّة، والمؤتمرات التفاعليّة الفيديويّة. التكنولوجيا المرتكزة على جهاز الحاسوب ، والتي يُحصَل عليها عبر الإنترنت أو الشبكات الداخليّة الخاصّة بالشركات. المراجع ^ أ ب Michael Simonson (2016-11-7), "Distance learning" ،, Retrieved 2021-4-18.
التكنولوجيا التربوية: وترجع هذه التسمية في أصلها إلى طبيعة الوسائل المستخدمة في العملية التعليمية والتربوية، مثل: الأفلام التعليمية، والصور المتنوعة، وأشرطة التسجيل، والحاسوب والتلفاز التعليمي. وسائل الإيضاح: وهي الوسائل التي تُستخدَم لتوضيح أمر يقوم به المعلم لإيصال المفاهيم الأساسية للطلاب، وتقريب مفهوم ومبادئ المادة الدراسية إلى أذهانهم. الوسائل الوسيطة: وهي الوسائل التي يستعملها المعلم أو الطالب نفسه كي تُعينه على عملية التعلُّم، وهي ليست جزءاً من العملية التعليمية بحد ذاتها، ويمكن تسميتها بالوسائل الاختيارية؛ حيثُ تُستخدَم كأنشطة إضافية تزوّد التلاميذ بخبرات ترفيهية ومنهجية، ومن الممكن أن تكون وسائل أساسية تحقق الأهداف التربوية للمناهج. التعليم عن بعد التعليم عن بعد هو طريقة من طرق التعليم، وهو إيصال المعلومات إلى المتعلمين من خلال دروس إلكترونية عن طريق الأقمار الصناعية، وبالتالي إيصال المواد التعليمية دون الحاجة إلى تقابل المعلمين مع المتعلمين؛ حيث يتم استخدام الفيديو، والصوت، وتكنولوجيا الوسائط المتعددة، والصور والرسومات، ومن المصطلحات المستخدمة والدالة على التعليم عن بعد: التعليم المنزلي أو الدراسة في المنزل (بالإنجليزية: Home Study)، والدراسة المستقلة (بالإنجليزية: Independent Study)، والدراسة بالمراسلة (بالإنجليزية: Correspondence Study)، الدراسات الخارجية (بالإنجليزية:External Study).
كذلك يمكن أن يؤدي تعدد القنوات التعليمية، دون تحسب دقيق، إلى تفاقم مشكلات تنظيم الأنساق التعليمية وإدارتها بكفاءة. في إطار التغير التكنولوجي السريع وتحول ظروف السوق، يواجه النظام التعليمي بتحديات تتمثل في ضرورة تقديم فرص تعليمية متزايدة دون زيادة النفقات والكثير من المؤسسات التعليمية تواجه هذا التحدي من خلال وضع برامج التعليم عن بعد. وعلى المستوى البدائي للتعريف فإن التعليم عن بعد يحدث حينما يكون المعلم والطالب تفصل بينهما مساحة مكانية ووسيلة تكنولوجية (سواء صوتية أو مرئية أو عن طريق البيانات أو الطباعة) وذلك من أجل رأب أو ملء الفجوة التعليمية. وهذه الأنماط من البرامج يمكن أن تمد الكبار بفرصة أخرى للتعليم الجامعي. وأن تصل إلى من لا يسمح وقتهم أو بعدهم المكاني أو إعاقتهم البدنية بمواصلة التعليم، كما يمكنها أن تحدث قاعدة المعلومات للعاملين في أماكن عملهم. هل التعليم عن بعد فعال؟ يتساءل الكثير من رجال التعليم عما إذا كان طلاب التعليم عن بعد يتعلمون بنفس القدر الذي يتعلم به الطلاب الذين يحصلون على التعليم التقليدي وجهاً لوجه؟وتشير الأبحاث التي تقارن التعليم عن بعد بالتعليم وجهاً لوجه إلى أن التدريس والدراسة عن بعد يمكن ألا تكون فعالة مثلها مثل التدريس التقليدي وحينما تكون الوسائل والتكنولوجيات المستخدمة ملائمة للأغراض التعليمية يكون هناك تفاعل بين الطالب والطالب وتفاعل بين الطالب والمدرس.
[٢] عناصر التعليم للتعليم عناصر محددة، وله مدخلاته وعملياته ومخرجاته، أما مدخلاته فهي: [٣] المعلم وما يتعلق به من المستوى الذي يؤهّله إلى التعليم، والخلفية الثقافية والاجتماعية التي يمتلكها، ومهاراته وكفاءاته الأدائية. الطالب وما يتعلّق به من دوافع وميول واتجاهات. البيئة التعليمية، وعناصرها، ومستوى تنظيمها، بالإضافة إلى مصادر التعليم المتوافرة فيها. المادة الدراسية، ونوعيتها، وطريقة تنظيمها. أما عمليات التعليم فهي: [٣] طرق التدريس والأساليب المتبعة به، ودور المعلمين والطلبة المؤثر فيها. الأنشطة والتدريبات التي يتم تنفيذها خلال العملية التعليمية. التقويم وأساليبه والمواضيع التي يشتمل عليها. في حين تشتمل مخرجات العملية التعليمية على: [٢] زيادة مهارات الطلبة ومعارفهم. تحفيز ذكاء الطلبة. الاهتمام بالموضوع التعليمي. زيادة الثقة بالنفس، وزيادة النمو الاجتماعي للطلبة. زيادة قدرة الطلبة على مواجهة المواقف المختلفة، وتعديل السلوك الفردي للطلبة. أنواع التعليم تتعدّد أنواع التعليم الذي يتلقاه المتعلم في مؤسسات التعليم المختلفة، ولكل نوع من أنواع التعليم منهج دراسي خاص به تبعاً للأهداف المرجوة منه، كما تنوعت المؤسسات التعليمية اعتماداً على نوع التعليم، مثلاً: توجد المدارس الأكاديمية، والمدارس المهنية وغيرها، أما الأنواع الشائعة منه فهي أربعة، وهي كالآتي: [٤] التعليم المهني الفني: وهو التعليم الذي يهدف إلى تأهيل الطلبة لممارسة مهنة معينة من متطلباتها أن يكون لديهم قدرات فنية ومهنية محددة، ومن الأمثلة عليه: التعليم الزراعي، والتعليم الصناعي.
على سبيل المثال، إذا كنت مصابًا بداء السكري، فإن التحكم في مستويات السكر في الدم بالأدوية واتباع نظام غذائي منخفض الكربوهيدرات يمكن أن يساعد في التغلب على الالتهاب. وفي بعض الحالات، قد يوصي الطبيب بتناول أدوية الستيرويد. انسداد الدم في الكلى قد يحدث انسداد تدفق الدم إلى الكلى في جانب واحد بسبب جلطة في الوريد الكلوي. وتشمل الأعراض: ألم شديد في الجانب أو أسفل الظهر. دم في البول. يشمل العلاج عادةً تناول الأدوية المضادة للتجلط. وفي بعض الحالات النادرة، قد يتدخل الطبيب جراحيًا لإزالة الجلطة الدموية. النزيف الكلوي قد تؤدي بعض الأمراض أو الإصابة أو التعرض لضربة في منطقة الكلى إلى حدوث نزيف داخل الكلى. سرطان الكلى عادةً لا تظهر أعراض لسرطان الكلى في مراحله المبكرة. وتشمل الأعراض في المراحل المتقدمة: ألم في الجانب أو الظهر. كيف أعرف ألم الكلى - موضوع. فقدان الشهية. فقدان الوزن. الحمى. يتم علاج سرطان الكلى بأدوية العلاج الكيميائي والعلاج الإشعاعي أو الجراحة لإزالة الورم أو الكلية. يحدد الطبيب المعالج أفضل خطة علاجية مناسبة لك. تضخم البروستاتا عندما تكبر غدة البروستاتا، يمكن أن تمنع تدفق البول جزئيًا من الكلى. مما يؤدي إلى حدوث عدوى أو تورم في إحدى الكليتين أو كليهما، مما يسبب الألم.
قد تشعر في بعض الأحيان بألم في الكلى، فما هي الأسباب المحتملة لهذا الألم؟ وما هي الإجراءات الطبية المتخذة في هذه الحالة؟ ألم الكلى هو شعور مزعج تتسبب به عدة عوامل مختلفة مثل التعرض لحادث أو الإصابة أو حتى الإلتهاب. فما الذي عليك معرفته عن ألم الكلى؟ اقرأ لتعرف أكثر. ما هو ألم الكلى؟ الكلية هي عضو هام جدًا في الجسم تعمل على تخليصه من السموم عبر تنقية الدم من الفضلات المختلفة. قد تعاني أحيانًا من ألم الكلى وهو ألم تساهم في ظهوره العديد من العوامل وتتراوح حدته بين الطفيف والشديد. وقد يحصل الألم في إحدى الكليتين أو في كليهما، كما قد يكون صادرًا من الكلية نفسها أو من مكان قريب جدًا من الكلى. أسباب ألم الكلى إن أسباب ألم الكلى كما سبق وذكرنا عديدة ومتنوعة، وهذه أهمها: 1- التهاب أو عدوى في الكلى قد تتسبب بعض أنواع البكتيريا في التهاب بولي يمتد لكلية واحدة أو للكليتين مسببًا التهابًا مؤلمًا، في حالة تسمى التهاب الحويضة والكلى. ومن أعراض التهاب الحويضة والكلى الشائعة الأخرى عدا ألم الكلى: تعب وإرهاق، قشعريرة، حرقان البول، دم في البول، الحاجة المتكررة للتبول، الغثيان والتقيؤ. 2- انسداد الكلية قد تنشأ حالة انسداد الكلى كنتيجة لوجود انسداد في مجرى البول، وقد يحصل الإنسداد في المثانة أو الإحليل ومع ذلك فإنه يؤثر على الكلى ويسبب ألم الكلى، كما قد يتسبب انسداد الكلى بنشأة حالة خطيرة تسمى موه الكلى.
فهناك درجات للإصابة بأمراض الكلى، وهناك حالات مرضية يتم علاجها بطرق بسيطة سلسة، وهناك حالات أخرى تحتاج إلى تدخل جراحي فوري. ومن يحدد طبيعة الحالة المرضية هو الطبيب فقط، وحينها يقرر البرنامج العلاجي الأنسب للحالة. أسباب ألم الكلى اليمنى كثيرة، ولهم أعراض تتشابه بشكل كبير. فعلى سبيل المثال من أكثر الأعراض المنتشرة هو وجود آلم في الجانب الأيمن أو الجانب الأيسر، والألم يبدأ ضعيفًا ثم يشتد قوته بشكل سريع. ويزداد الألم بشكل ملحوظ إذا قمت بضرب منطقة الكلي، أو قمت بالضغط عليها بشكل أو بأخر. في أغلب الحالات يكن الألم مركز في جانب واحد فقط، ولكن في حالات استثنائية غير مكررة من الممكن أن يكن الألم منتشر في الجانبين. وفي أغلب الحالات يشعر المريض بالحمى وارتفاع درجة الحرارة، وغالبًا ما يرتبط الحمى بالقشعريرة الشديدة. وحينها يعاني المريض من كثرة التبول، والتبول يكن بآلام شديدة، ومن أشهر الأعراض، وجود دماء في البول. من الممكن أن يمتد الألم لأسفل الظهر وللفخذ أيضًا إذا ساءت الحالة بشكل كبيرة. إذا استمرت هذه الأعراض لفترة طويلة، عليك استشارة الطبيب المختص على الفور. فلابد من معالجة هذه الأعراض بصورة فورية، قبل أن تتطور الحالة بشكل متسارع ويصاب الشخص بالفشل الكلوي.