نقطة الضعف في هذه النظرية تكمن في أنّ هذه الأجسام الكبيرة يجب أن تغطّيَ ما يُقارب 85% من الفضاء لكي تتمكّن من تطبيق تأثير الجاذبيّة نفسه الذي لوحظ من قبل المادة المظلمة المجهولة. لا وجود للمادة المظلمة من الأساس على الرغم من أن مثل هذا الاحتمال بعيد، إلّا أنّنا قد نكون مخطئين في طريقة فهمنا لعمل الجاذبيّة وكيف تبقى الأجسام الكبيرة كالعناقيد المجريّة متراصّةً مع بعضها رغم الضغوط الكبيرة داخلها. ولا يزال العلماء حتى وقتنا الحاضر يجرون الاختبارات ويعيدون تطبيق الحسابات على نظرية أينشتاين للنسبية العامّة، في محاولةٍ منهم لرصد ثغرةٍ في تلك النظرية تمكّنهم من تفسير وجود المادة المظلمة دون أن نضطّر إلى افتراضها على أنّها جُزيئاتٌ جديدةٌ غريبةٌ أو أجسامٌ فوق طبيعيّة. Pharmacia-1 — ما هى المادة الفعالة ؟. ولكن حتى اللحظة لازالت نظرية النسبية العامّة صامدةً، ولا زال البحث قائمًا حول ماهيّة المادة المظلمة على وجه التحديد. 4
و باللغة الانجليزية تسمى Excipient. تهتم شركات تصنيع الأدوية و لا سيما الشركات العالمية فى كتابة جميع المكونات ( التى تدخل فى تصنيع و تركيب منتجاتها الدوائية فى النشرة الداخلية الموجودة داخل عبوة المنتج الدوائى, تحت بند يظهر فى أول النشرة الداخلية بعنوان المكونات, …حيث يتم من خلال هذا الجزء من النشرة الداخلية توضيح أسماء المواد التى تم أستخدامها فى تصنيع و تركيب المنتج الدوائى و تركيز المادة الفعالة فى المنتج. تصنيف المنتجات الدوائية على أساس المادة الفعالة: يمكن تقسيم المنتجات الدوائية بحسب المادة الفعالة الى قسمين: منتجات دوائية تحتوى على مادة فعالة واحدة فقط. و يمكن أن نطلق عليها أسم)منتجات دوائية وحيدة المادة الفعالة). منتجات دوائية تحتوى على أكثر من مادة فعالة. مفهوم المادة الدراسية وعناصرها – e3arabi – إي عربي. و يمكن ان نطلق عليها اسم ( منتجات دوائية عديدة المواد الفعالة ( أو) منتجات دوائية مركبة). المادة الفعالة و علم الفارماكولوجى: المادة الفعالة هى مادة لها خواص و قدرات معينة تمكنها من التأثير على أجهزة الجسم المختلفة و وظائفة المتعددة, و العلم الذى يختص بدراسة المادة الفعالة و أثرها على الجسم علم يسمى علم الفارماكولوجى, ويتم تدريس هذا العلم فى كليات الصيدلة بشكل موسع.
إن كتلة المادّة المظلمة تزيد عن كتلة المواد الطبيعية بستّة أضعاف وتشكّل 27% من مكوّنات كوننا الواسع. 1 الطاقة المظلمة Dark Energy إن ما لا نعرفه عن الطاقة المظلمة أكثر بكثيرٍ ممّا نعرفه في وقتنا الحاضر. ما هي المادة المظلمة. والحقيقة أنّ العلماء تمكّنوا من اكتشاف وجود مثل هذه الطاقة في كوننا فقط عبر تأثيرها على ظاهرة توسّع الكون، أما اختبار وجودها بشكلٍ حقيقيٍّ مرئيٍّ فهذا ما لم يتمكّن منه العلم حتى الآن. والأمر المثير للاهتمام أن العلماء قد حدّدوا نسبة وجود الطاقة المظلمة في الفضاء وهي تشكّل 68% من مكوّنات الكون، و 27%، كما ذكرنا سابقًا، مادّة مظلمة، ولكن الغريب في الأمر أن جميع النجوم والأجرام والكواكب وما سوى ذلك من عناصر الفضاء والمواد الطبيعي المرئيّة لنا لا تشكّل سوى 5% من مكوّنات كوننا! وأحد التفسيرات التي قدّمها العلماء تنسِبُ وجود الطاقة المظلمة إلى خصائص الكون نفسه، كأن نقول مثلًا أن البحر رطبٌ، فالبحر في أصله ماء، والرطوبة أحد مظاهر وجود الماء الطبيعية. وكان ألبرت أينشتاين أول من أدرك أن الفضاء ليس فراغًا خاليًا. 2 أدلة وجود المادة المظلمة المزيد والمزيد من الاكتشاف تظهر باستمرارٍ مع تعمّق علماء الفلك في دراسة المجرّات البعيدة.
3- الخصائص الجسمية والحركية: ينطوي الفقدان السمعي على حرمان الشخص من الحصول على التغذية السمعية الراجعة، كما أن الإعاقة السمعية تؤثر على وضع الجسم في الفراغ (المساحة التي يتحرك بها الفرد سواء لوحده أو بوجود الآخرين ضمن هذه المساحة)، وبالتالي تؤثر على الحركات الجسمية، وأما بالنسبة للنمو الحركي فهو متأخر بالمقارنة مع العاديين. 4- الخصائص الاجتماعية الانفعالية: في هذا المجال يعاني ذوي الإعاقة السمعية من ضعف في القدرة على التواصل مع الآخرين، وقد يعاني بعضهم من الاعتمادية على الآخرين، كما يعاني بعضهم الآخر من تدني في مفهوم الذات وعدم الاستقرار العاطفي، الأمر الذي يقودهم إلى ممارسة سلوكيات عدوانية ناتجة عن الإحباط المتكرر الناجم عن فشل التواصل الطبيعي مع الآخرين.
نُشر بواسطة عماد السعدنى للتربية الخاصة مدرب ومحاضر دولي في مجال التخاطب والتربية الخاصة أسست مدونة وموقع عماد السعدني للتربية الخاصة. لخدمة الاخصائيين والاهالي والمهتمين بمجالات التربية الهاصة أولا المدونة تهتم بكافة برامج وأدوات ومجالات وكتب التربية الخاصة والتي تقدمها مجانا للمهتمين والمختصين والاهالي أما الموقع فهو خاص بمركز - مدرسة - دار إقامة " عماد السعدني للتربية الخاصة "في القاهرة العنوان: مدينة الشروق بالقاهرة عرض كل المقالات حسبعماد السعدنى للتربية الخاصة
تعريف الإعاقة السمعية: الأصم: هو الفرد الذي يعاني من فقدان سمعي يبدأ من 70 ديسبل فأكثر بعد استخدام المعينات السمعية مما يحول دون اعتماده على حاسة السمع في فهم الكلام. ضعيف السمع: هو الفرد الذي يعاني من فقدان سمعي يتراوح بين 30 و69 ديسبل بعد استخدام المعينات السمعية، مما يجعله يواجه صعوبة في فهم الكلام بالاعتماد على حاسة السمع فقط. من خصائصهم: 1-الخصائص اللغوية للمعاقين: يعد النمو اللغوي من أكثر مظاهر النمو تأثرًا بالإعاقة السمعية، وبشكل عام تتسم القدرة اللغوية بمجموعة من المؤشرات كطبقة الصوت العالية، وبطئ الكلام، وذخيرة لغوية محدودة، والكلام غير واضح، وعدم القدرة على التمييز بين الحروف، وحذف بعض الحروف وتشويه البعض الآخر. 2- الخصائص المعرفية: تشير الدراسات إلى أن الإعاقة السمعية لا تؤثر على الذكاء، وان مستوى ذكاء هؤلاء الأشخاص لا يختلف عن السامعين، كما أن ذوي الإعاقة السمعية لديهم قدرة وقابلية للتعلم والتفكير المجرد، إلا أنهم يواجهون ضعفًا بالمفاهيم المتصلة باللغة، تحصيلًا أكاديمياً غير متناسب مع إمكاناتهم بالقراءة والتهجئة والمهارات اللغوية، ولذلك يتوجب إجراء تكييفات ومواءمات للمناهج لتناسب واقعهم السمعي.