هل روى لك جدّك في إحدى مغامراته عن عاصفةٍ رعديةٍ لم تشهد لها مثيل، أو كيف اضطر للمشي عبر أمتارٍ من الثلج المتراكم للوصول إلى مدرسته، أو كيف كانت الأجواء سابقًا أكثر برودةً وأمطارًا، في حين أنك لا تلحظ مثل هذه الأجواء حاليًّا؟ حسنًا، دعني أخبرك أنها ليست مجرّد رواياتٍ مبالغٍ بها، إنها حقيقةٌ علمية يُطلق عليها المناخ وتغيراته، فما هو المناخ وما هي عناصر المناخ التي تتحكم به وسببت التغيرات التي حدثك جدك عنها؟ هي ما سنتعرف عليه في هذا المقال. تعريف المناخ والفرق بينه وبين الطقس نستيقظ يوميًّا مُلقين نظرةً استطلاعيّةً من النافذة لمعرفة الأجواء في الخارج ولنحدد منها ما يمكن ممارسته من نشاطاتٍ، ويمكن أن تتابع نشرة الطقس اليومية. لنفرّق بين الطقس والمناخ ؛ فالطقس إذًا هو الظروف الجوية السائدة خلال فترةً زمنيةً قصيرةٍ نسبيًّا تمتد من الدقائق وحتى الشهور، فيمكن أن يتغير بين ساعةٍ وأخرى أو من موسمٍ لآخر، أمّا المناخ فهو المجموع الوسطي لهذه الطقوس في منطقةٍ معينةٍ وخلال فترةٍ زمنيةٍ طويلةٍ تتجاوز الثلاثين عامًا، أو يمكن القول إنّ المناخ هو الطريقة التي يتصرف بها الغلاف الجوي خلال فتراتٍ طويلةٍ نسبيًّا، والتي نتمكن خلالها من التنبؤ بالطقس خلال الفترات القادمة، كأن يتوقع الخبراء بصيفٍ حارٍّ وجافٍّ، فالمناخ هو نمط متوسط للطقس في منطقة ما.
تبقى معظم الأجزاء الشمالية من الهند دافئة أو معتدلة البرودة أو باردة خلال الشتاء؛ يُبقي نفس السد الحراري معظم أجزاء الهند حارةً أثناء الصيف. على الرغم من مرور مدار السرطان -الحد الفاصل بين المناطق الاستوائية وشبه الاستوائية- في منتصف الهند، يمكن اعتبار الجزء الأكبر من الهند استوائي مناخيًا. كما هو الحال في المناطق الاستوائية، تعتبر الرياح الموسمية وأنماط الطقس الأخرى في الهند غير مستقرة على نحو كبير: فالجفاف التاريخي والفيضانات والأعاصير وغيرها من الكوارث الطبيعية تحدث على نحو متقطع، ولكنها تشرد أو تحصد حياة الملايين من البشر. ما هو المناخ القاري. هناك رأي علمي يشير إلى أن تلك الأحداث المناخية في جنوب الهند تتغير من حيث التقلب والخطورة والتكرار. كما تعتبر التغيرات الزراعية الجارية والمستقبلية والارتفاع الحالي في منسوب البحار والإغراق المصاحب للمناطق الساحلية الهندية المنخفضة من التأثيرات الأخرى التي ترجع إلى الاحتباس الحراري. [1] [2] التاريخ [ عدل] خلال العصر الثلاثي منذ ما يتراوح بين 251 و 199. 6 مليون عام، كانت شبه القارة الهندية جزءًا من القارة العظمى المعروفة باسم بانجيا. على الرغم من موقعها بين حزام خطوط العرض المرتفعة بين 55 و75° -وهي الارتفاعات التي تحتلها أجزاء من شبه جزيرة أنتاركتيكا، على العكس من الموقع الذي تحتله الهند حاليًا بين خطوط عرض 5 و 35° شمالًا- تعرضت الهند إلى مناخ رطب معتدل مع طقس دافئ وخال من الصقيع، خلال المواسم المحددة بصورة واضحة.
[3] اندمجت الهند لاحقًا مع قارة جندوانا العظمى، وهي العملية التي بدأت منذ ما يتراوح بين 550 و 500 مليون عام. في أواخر حقبة الحياة القديمة، امتدت جندوانا من نقطة في القطب الجنوبي أو بالقرب منه إلى نقطة بالقرب من خط الاستواء ، حيث تمركز المِجَن الهندي (قشرة قارية مستقرة)، ما أنتج مناخًا لطيفًا مثاليًا لاستضافة الأنظمة البيئية ذات الكتلة الحيوية المرتفعة. يتأكد ذلك من خلال مخزون الهند الضخم من الفحم -يعود معظمه إلى تتابع رسوبيات أواخر حقبة الحياة القديمة - الذي يعتبر رابع أضخم مخزون للفحم في العالم. خلال حقبة الحياة الوسطى، كان العالم بما فيه الهند، أدفأ بشكل ملحوظ مقارنة بالوقت الحالي. مناخ الهند - ويكيبيديا. مع قدوم العصر الفحمي، تسبب التبريد العالمي في دور جليدي انتشر شمالًا من جنوب أفريقيا وحتى الهند؛ تلك الحقبة الباردة استمرت حتى العصر البرمي. [4] [5] تسببت حركة الصفائح التكتونية في مرور الصفيحة الهندية على نقطة جيولوجية ساخنة (نقطة ريونيون الساخنة) التي تشغلها حاليًا جزر ريونيون البركانية. تسبب ذلك في فيضانات ضخمة من البازلت والتي كونت مصاطب الدكك منذ ما يتراوح بين 60 و 68 مليون عام، في نهاية العصر الطباشيري.
ومن المتوقع أن تحدث زيادة في نسبة هطول الأمطار شتاءً وربيعًا في شمال الولايات المتحدة وانخفاض في جنوبها الغربي خلال هذا القرن. تشير توقعات المناخ المستقبلي عبر أنحاء الولايات المتحدة إلى أنه وفقا للنزعة الأخيرة نحو الأحداث المتزايدة فإن هطول الأمطار الغزيرة سيستمر. ما هو الاقليم المناخي - أجيب. ومن المتوقع أن تحدث تلك النزعة حتى في الأماكن التي تم توقع انخفاض النسبة الإجمالية لهطول الأمطار فيها، كتلك التي توجد في جنوب غرب الولايات المتحدة. - المزيد من الأمواج الحرارية ونوبات الجفاف من المتوقع أن تصبح موجات القحط وموجات الحر (وهي فترات من الطقس الحار غير الطبيعي تستمر من أيام لأسابيع) أكثر حدةً في كل الأرجاء، وأن تصبح موجات البرد أقل حدةً في كل الأرجاء. ومن المتوقع استمرارية درجات الحرارة في الارتفاع خلال فصل الصيف مع انخفاض نسبة رطوبة التربة، مما يؤدي تتابعًا لتفاقم موجات الحرارة. ومن المتوقع أن تحصل موجات الحر الشديد كل سنتين أو ثلاث سنوات في معظم مناطق الولايات المتحدة بحلول نهاية هذا القرن، وهو أمر كان يحصل مرةً كل عشرين عاما لمدة يوم واحد. -ستصبح الأعاصير أقوى وأكثر حدةً ازدادت شدة وتواتر ومدة أعاصير شمال الأطلسي وكذلك تواتر أقوى الأعاصير (النوع الرابع والخامس) منذ أوائل الثمانينات.
تغير المناخ هو ظاهرة عالمية تتميز بالتغيرات في المناخ المعتاد للكوكب فيما يتعلق بدرجة الحرارة وهطول الأمطار والرياح التي تسببها الأنشطة البشرية بشكل خاص ونتيجة لعدم توازن طقس الأرض ، تتعرض استدامة النظم البيئية للكوكب للتهديد ، بالإضافة إلى مستقبل البشرية واستقرار الاقتصاد العالمي. التعريف الرسمى لتغير المناخ تعرف ناسا تغير المناخ على إنه مجموعة واسعة من الظواهر العالمية التي تنشأ في الغالب عن طريق حرق الوقود الأحفوري ، والتي تضيف غازات حبس الحرارة إلى الغلاف الجوي للأرض ، وتشمل هذه الظواهر اتجاهات درجات الحرارة المتزايدة التي وصفها الاحترار العالمي ، ولكنها تشمل أيضًا تغييرات مثل ارتفاع مستوى سطح البحر ، فقدان كتلة الجليد في غرينلاند وأنتاركتيكا والقطب الشمالي والأنهار الجليدية في جميع أنحاء العالم والتحولات في ازدهار الزهور وظواهر الطقس المتطرفة. أسباب التغيرات المناخية غازات الدفيئة بعض الغازات في الغلاف الجوي للأرض تسبب في احتباس الحرارة وتوقفها عن الهروب إلى الفضاء ، ويسمي هذا غازات الدفيئة ، تعمل هذه الغازات كغطاء للتدفئة حول الأرض ، تُعرف باسم تأثير الاحتباس الحراري. تأتي غازات الدفيئة من مصادر بشرية وطبيعية ، تحدث الغازات مثل ثاني أكسيد الكربون والميثان وأكسيد النيتروز بشكل طبيعي في الغلاف الجوي ، البعض الآخر ، مثل مركبات الكربون الكلورية فلورية (CFCs) ، يتم إنتاجها فقط من خلال النشاط البشري.
ثانياً: العصف الذهني تعريفه: تعددت تعريفات العصف الذهني وإن كانت كلها تصب في كونها طريقة لاستمطار الأفكار بحرية دون تقيد أو نقد، فهو أسلوب لحل المشكلات بطريقة إبداعية تعمل على تحفيز ودعم وتوليد الأفكار وجمعها وهي تتضمن العديد من الإجراءات التي تضمن الحصول على أكثر كمية من الأفكار والحلول الممكنة للمشكلة. ويأتي تعريف آخر لينظر إليها أنها طريقة للتفكير الجماعي التي يمكن من الحصول على أفكار لا يمكن حصول الفرد عليها بمفرده فيعرفها سعيد عبد العزيز بأنها طريقة تستخدم لحفز التفكير وتوليد الأفكار نحو مشكلة أو قضية، وإيجاد حلول للمشكلات بصورة أكثر فاعلية، ويهدف التدريب عليها إلى توظيف قوة التفكير الجماعي لدى المجموعة للتوصل إلى أفكار لا يستطيع الفرد بمفرده الوصول إليها. أما كارل سانديورج (Car sandbwrg) فيعرفها بأنها تكنيك يعمل على تنمية التفكير التباعدي وإنتاج العديد من الأفكار المختلفة في فترة زمنية قصيرة (Carl sandbweg, 2008) وتعرف أيضًا بأنها طريقة تعتمد على طرح مشكلة أو موضوع يطلب المعلم من تلاميذه توليد أكبر عدد ممكن من الأفكار والحلول للمشكلة بشكل تلقائي وتدوينها دون محاولة تقويمها أو التعليق عليها، على أن يتم تقويم هذه الأفكار والحلول واختيار الأفضل منها في نهاية الجلسة.
مراحل العصف الذهني الكشف عن المشكلة وتحليل العناصر الأولية لها،ثم التبويب. الشروع في وضع الحلول الأولية بإستثارة أذهان الحاضرين. إختيار الحلول الفضلى بين الكم الهائل من الأفكار المطروحة. خطوات العصف الذهني تاليًا أهم خطوات العصف الذهني الواجب إتباعها في الجلسة، وهي: تجميع فريق المشاركين وتتمثل بوضع قائمة بأسماء الأشخاص من ذوي العلاقة بمحور حديث جلسة العصف الذهني، ولا بد من التحقق من أن هذا الفريق قادرًا فعلًا على خدمتك في حل ما يقف أمام عملك من مشكلة. تقييد المشكلة وتحديدها لا بد من رصد المشكلة وتحديدها لغايات طرح محور حديث محدد على مسامع فريق جلسة العصف الذهني، وتعد هذه الخطوة ثاني أهم خطوات العصف الذهني، وذلك لدورها الفعال في تقليص الخيارات والاحتمالات فيما يواجه العمل من عقبات تعيق إستمرارية أدائه؛ فيصبح تركيز أعضاء الفريق في إتجاه محدد فقط. ضرورة إيجاد جو حر خلال مضي المُقرِر قدمًا في التسلسل في إجراء خطوات العصف الذهني؛ لا بد له من التيقن بقدراته على خلق جو يخلو من الروتين أو القيود، بل يسعى جاهدًا لإعطاء كامل الحرية لجميع أفراد فريق العمل على التفكير بشكلٍ مطلق دون قيود، وإعتبار كل ما يُطرح إيجابي.
-إستنباط الأفكار من أفكار الآخرين يحدث الإستنباط فعليًا في حال إستخدام الأفكار المطروحة وبناء بعضها فوق بعض للخروج بأفكار وليدة هذا التداخل، ولا بد من الإشارةِ إلى أن أي أفكار مطروحة في جلسةِ العصف الذهني هي مشاع للجميع وليس حكرًا على صاحبها. المراجع: "TEN STEPS to Successful Brainstorming, " Circa 1957 شـاهد أيضاً.. العصف الذهني في التدريس مثال واقعي على العصف الذهني أهمية وفوائد إستراتيجية العصف الذهني
المبادئ التالية عبارة عن أربعة قوانين عامة للعصف الذهني، مبنية على النية لتقليل الموانع الاجتماعية بين أفراد المجموعة، وتثير توليد الأفكار، وتزيد من الإبداعية الكلية للمجموعة. التركيز على الكم: يعني هذا المبدأ تعزيز الإنتاج المختلف، يهدف لتسهيل حل المشكلة من خلال الكمية الكبيرة تولد جودة. هذه الفرضية هي أن أكبر عدد من الأفكار تتولد وتزيد من الفرص لإنتاج حل قوي وفعال. حجب النقد: في عصف الذهن، يجب حجب النقد ، في ذلك الوقت يجب أن يركز المشاركون في التوسيع والإضافة لأفكارهم، وحفظ النقد لوقت لاحق لمرحلة النقد. بتعليق النقد سيقوم الأفراد بتطوير وتوليد أفكارهم اللاإعتيادية. ترحيب الأفكار غير الاعتيادية: وذلك للحصول على قائمة عريضة وطويلة بالأفكار، فالأفكار غير الاعتيادية مرحبٌ بها. يمكن إيجاده بالنظر للأمور والمشكلات من منظورات جديدة وتعليق الافتراضات. هذه الطرق الجديدة للتفكير يمكن لها أن تزودنا بحلول أفضل. خلط وتطوير الأفكار: يمكن خلط الأفكار الجيدة لتكوين فكرة واحدة أفضل، كما هو مقترح بشعار 1+1 يساوي 3. يُعتقد أنها تثير بناء الأفكار بطريقة الاشتراك وعمل مجموعات.