تصنيف المستويات المعرفية للأسئلة "تصنيف بلوم وزملائه": (1) مستوى التذكر: تذكر المادة التي سبق تعلمها، مثل تذكر مدى واسعا من المادة يتراوح ما بين حقائق معينة إلى نظريات كاملة، وكل ما يطلب هو استرجاع المعلومات المناسبة، ويمثل التذكر للمعلومات أقل المستويات المعرفية الخاصة بنواتج التعلم. ومن الأفعال السلوكية التي يمكن أن تستخدم عند صياغة الأهداف الرئيسة لهذا المستوى: (يتعرف على، يصف، يحدد، يتذكر، يختار، يسترجع، يذكر، يعدد، يكتب). وعند كتابة أسئلة جيدة من هذا النوع يراعى ما يلى: - مطابقة الأسئلة لما درس، أو ما هو موجود بالكتاب المدرسي. - استخدام نفس التعبيرات، أو الألفاظ كما سبق استخدامها في الموقف التعليمي دون تغيير. ومن الأمثلة الدالة على هذا المستوى: - ماذا حدث بعد....... ؟ - كم.................. ؟ - من هو الذى.............. - استخرج معنى.......... تصنيف بلوم في تنمية مهارات التفكير - مجلة رجيم. ؟ - صف ما حدث عند........... ؟ - من الذى تحدث إلى....... ؟ ضع علامة (صح) أو (خطأ)....... ؟ (2) مستوى الفهم: هو القدرة على إدراك معنى المحتوى الدراسي، وقد يظهر ذلك من خلال ترجمة المادة، من صورة إلى أخرى (الكلمات إلى أرقام مثلا)، تفسير المادة (الشرح أو التلخيص) وتقدير الاتجاهات المستقبلية (التنبؤ بالآثار والأشياء المترتبة على شيء أو فعل معين) وتتمثل هذه النواتج خطوة أبعد من مجرد تذكر المادة أو المعلومات.
ومن الممكن نقاش صحة كلتا الحالتين (التركيب ثم التقييم، أو العكس) وذلك استناداً على الظروف ودقة المعيار الممثل في هذين المستويين، بالإضافة إلى حجم " التفكير الإبداعي" و"المرجع الاستراتيجي" المتوقع أو المستخدم في مستوى "التركيب"، باختصار تستطيع اختيار الترتيب الذي يناسب حالتك. (الجدول التالي يمثل المجال المعرفي لبلوم (1956).
وهذا يشمل استرجاع حقائق، ومفردات ومفاهيم وإجابات بسيطة. معرفة التفاصيل(Knowledge of specifics) معرفة تفاصيل المعلومات مثل المصطلحات. معرفة التعامل بالتفاصيل (Knowledge of ways and means of dealing with specifics) إدراك لمفاهيم مثل ماهية المتعارف عليه، الاتجاهات، والتتابعات والتصنيف والتبويب والمعايير والمنهجيات. معرفة الشموليات والتجريد في مجال محدد (Knowledge of the universals and abstractions in a field) معرفة مفاهيم مثل النظريات والعموميات والمبادئ والتراكيب. الفهم (Comprehension) أظهار فهم للحقائق والأفكار والقدرة على التنظيم والمقارنة والترجمة والتفسير والتوصيف والسرد والاستخلاص. التطبيق (Application) استعمال معلومات جديدة، استعمال معرفة جديدة. تصنيف بلوم لمستويات التفكير و انواعه. حل مشاكل ومسائل جديدة بتطبيق المعرفة والحقائق والتقنيات المكتسبة بطرق مختلفة لتُلائم الوضع الجديد. التحليل (Analysis) تمحيص المعلومات وتفكيكها إلى أجزائها وتحديد الأسباب والدوافع. القيام باستنتاجات ودمغها بحقائق لدعم عمومياتها. وتحديدا تحليل العناصر والعلاقات والمبادئ التنظيمية فيما بينها. التركيب (Synthesis) تجميع المعلومات بتركيب عناصرها بطرق وتسلسلات مختلفة وطرح حلول بديلة.
ب- القيام بعملية تنبؤ: وتتطلب هذه الأسئلة من الطالب أن يتنبأ بما يمكن أن يحدث لو توفرت ظروف معينة. ج- حل المشكلات. يستطيع المعلمون أن يستخدموا أسئلة التركيب ، بحيث يساعدون تلاميذهم على تنمية التفكير الابتكاري لديهم. فإن كثيراً من المعلمين يكتبون أسئلة التركيب ، شأن أسئلة التحليل ، مفضلين الأسئلة ذات المستويات الأدنى ، وخاصة أسئلة التذكر أو المعرفة. إن أسئلة التركيب تحتاج إلى فهم عميق للمادة. ولا ينبغي أن يغرق التلاميذ في التخمين لكي يجيبوا عن هذه الأسئلة ، وإنما يجب أن يدرسوا المادة التعليمية بعمق. سادساً: الأسئلة في مستوى التقويم: المستوى الأخير من التصنيف هو التقويم ، وهو شأنه شأن التحليل والتركيب من العمليات العقلية العليا. أمثلة على مستويات بلوم المعرفية في الرياضيات. وأسئلة التقويم ليس لها إجابة واحدة صحيحة وهي تتطلب من التلميذ أن يحكم على فكرة معينة أو حل لمشكلة معينة أو تقييم عمل فني ، وقد يستخدم الفرد في حكمه أو تقويمه للفكرة أو الشيء محكات موضوعية وقد يستخدم محكات شخصية أو ذاتية ، فمثلاً إذا كان السؤال: أي حكام الدول الأموية أكثر كفاءة ؟ فإن الإجابة عليه قد تعتمد على محكات شخصية ، وقد تعتمد على محكات موضوعية. فإن كنت من المعجبين بالفتوحات ، واخترت حاكماً اتسم عصره بها ، أو كنت من أنصار التقدم العلمي والحضاري واخترت حاكماً اتسم عصره بهما، فإنك في كلتا الحالتين قد استخدمت محكات شخصية.
ومما يميز الفهم الطريقة التي يتبعها المتعلم في الإجابة عن السؤال، والتي تكون محددة بوضوح، بمعنى أن السؤال يتضمن معلومات تساعد المتعلم على الإجابة عنه، ويمكن تمييز ثلاثة أنواع من الفهم في هذا المستوى: 1- الترجمة: وتقيس قدرة المتعلم على صياغة المعلومات المعطاة له في صورة مختلفة، كأن يطلب منه كتابة ما فهمه بأسلوبه الخاص، أو يعبر عنه بلغة أخرى، أو تحويل الرموز إلى ألفاظ أو العكس. 2- التفسير: تختلف أسئلة التفسير عن أسئلة الترجمة في أنها تقيس أكثر ما تقيسه أسئلة الترجمة فهي لا تتطلب مجرد تحويل جزء من المعلومات مقابل جزء آخر تماماً، بل تتعداها كأن يطلب من المتعلم تلخيص ما فهمه من قراءة مقال معين في جريدة، أو تفسير بعض الرسوم البيانية. 3- الاستدلال: يطلب من المتعلم تحديد نتائج إجراء ما في سلسلة ملاحظات أو معلومات أو بيان التطبيقات التي يمكن استخدامها في موضوع معين يتفق مع المعلومات الأصلية، يعتبر امتداد لها. ويمكن استخدام الأفعال السلوكية التالية لصياغة أهداف مستوى الفهم: (يحول، يترجم، يفسر، يفرق، يميز، يعطى أمثلة، يصيغ، يتنبأ، يلخص، يعلل). ومن الأمثلة الدالة على مستوى الفهم ما يلى: - اكتب بأسلوبك الخاص عن.......... ؟ - اكتب نبذه مختصرة عن............. ؟ - من هي الشخصية الرئيسة في...... تعرفوا على صنافة بلوم للأهداف التربوية - تعليم جديد. ؟ - هل يمكنك التمييز بين....... و....... ؟ - ما الفرق بين............. ؟ - ماذا يقصد بكلمة..................... ؟ (3) مستوى التطبيق: يقصد بمستوى التطبيق قدرة المتعلم على استخدام ما تعلمه في مواقف جديدة، بما في ذلك استخدام القواعد والقوانين، والطرق والمفاهيم، والنظريات، ويتضمن التطبيق قدرة المتعلم على استخدام مجردات معينة في معالجة مواقف ومشكلات جديدة.
معنى اسم شذى عبر موقع محتوى اسم شذى من أسماء البنات الجميلة والتي تحمل معنى رائع جدا وفي هذا الموضوع سنتعرف على معنى اسم شذى وحكم التسمية به في الاسلام والعديد من الصفات التي تحملها الفتاة التي تسمى شذى اسم شذى هو. دلع اسم شذى. 2018-12-31 دلع اسم شذى حيت يصعب ع الجميع في الحصول ع دلع الاسم شذى لدلك احبتي سوف نقدم لكم العديد من القاب الدلع متميزة وجديدة وحصرية لاسم شذى ومتعددة وجميلة جدا الدي سوف نقدمها لكم احبتي لاسم شذى بالشكل التالي اتمنى ان تنال رضاكم. اسم شذى shaza مزخرف -هناك الكثير من النقوش والزخارف التي. 2020-06-05 دلع اسم شذى. سئل نوفمبر 2 2017 بواسطة محمد. دلع اسم شذى طريقة كتابة اسم شذى بالإنجليزي من الأسماء التي يتوقف عندها الأهالي قبل الاستقرار على تسمية بناتهن به هو اسم شذى حيث يتسبب جهلهم بمعنى الاسم الصحيح في هذه الحيرة رغم كون الاسم يحمل معنى جميل وطيب للغاية. تهتم بنفسها ومظهرها وتحب أن تضع العطور وتتطيب بها كثير. معنى اسم شذى shaza وأسرار شخصيتها وصفاتها حكم التسمية باسم روين Rwien في الإسلام -أن اسم روين من الأسماء ذات المصدر الأعجمي كما ذكرنا ولهذا فإن هذا الاسم قد وقع فيه خلاف في حكم التسمية بهذا الاسم.
دلع اسم شذى shaza اسم شذى هو الرائحة العطرية الجميلة التي تنبعث من البخور، العود، العطور وغيرها، كذلك من المعاني الجيدة لهذا الاسم أنه نوع من العطور الطيبة ذات الرائحة النفاذة والجميلة. اسم دلع شذى او ماهو دلع شذى او تدليع لاسم شذى او اسماء دلع شذى shaza ، كالتالي: شذوي. شوشتي. شذاي. شوش. شاذي. شذوتي. شوشو. شذو. شذتو. وهكذا نكون قد إنتهينا من معرفة دلع اسم شذى، نتمى ان نكون قد افدناكم.
دلع اسم شذى ؟ تدليع اسم شذى ؟ ماهو دلع اسم شذى ؟ كيف ندلع اسم شذى ؟دلع اسم شذى بالانجليزي ؟ اجمل دلع باسم شذى شاشو شاشوش شذو شذاي شذوتي شذوي تدليع اسم شذى يمكن تدليع اسم شذى باحد هذه العبارات: شذتو شوش شوشو شوشتي شاذي دلع اسم شذى بالانجليزي باحد هذه العبارات يمكنك تدليع اسم شذى بالانجليزي وهي كالتالي: shudhtu shwsh shwshu shwshti shadhi shwshu شاهد أيضا: دلع اسم سحر ؟ تدليع اسم سحر ؟ ماهو دلع اسم سحر ؟ اسم دلع لاسم سحر ؟ وش دلع اسم سحر ؟ كيف ندلع اسم سحر ؟