تطبيق نظرية الذكاءات المتعددة في الفصول من أجل تطبيق نظرية الذكاءات المتعددة ، فيجب أن يتم الاعتماد على عرض كل طرق المهارات المتوافقة مع جميع أنواع الذكاء للطلبة حتى يجد كل طالب الطريقة الصحيحة للتعبير عن ذكائه ومهاراته ، وذلك من خلال تضمين الأنشطة التالية: -الكلمات والمصطلحات من أجل تنمية الذكاء اللغوي. -الأرقام أو المنطق من أجل تنمية الذكاء المنطقي الرياضي. -الصور من أجل تنمية الذكاء المكاني. -الموسيقى من أجل تنمية الحس والذكاء الفني والموسيقي. -التأمل الذاتي من أجل تنمية الذكاء الشخصي. -التجربة البدنية من أجل تنمية الذكاء البدني الحسي. -التجربة الاجتماعية من أجل تنمية معدل الذكاء الشخصي المرتبط بالتواصل الاجتماعي. نظرية الذكاءات المتعددة. -التجارب الطبيعية من أجل تنمية الذكاء العلمي والإدراكي. فوائد الذكاءات المتعددة هناك عدد كبير للغاية من الفوائد التي يُمكن الحصول عليها من خلال تطبيق نظرية الذكاءات المتعددة في المدارس ولا سيما في المراحل الدراسية الأولى ، مثل: -عندما يتم منح المعلمين حرية اختيار الأسلوب التعليمي المناسب والابتعاد عن الأساليب التعليمية التقليدية العادية ، سوف يكون لديهم القدرة على الوصول إلى طريقة التعليم المناسبة لكل طالب وبالتالي تكون العملية التعليمية أكثر نجاحًا وفاعلية.
وكانت أفكار(جاردنرGardener, H, 1983) والتي حملها كتابيه ( أشكال العقل البشرى)و(إطارات العقل) ترفض فكرة أن الإنسان يمتلك ذكاء واحداً، بل ذكاءات مستقلة، يشغل كل منها حيزاً معيناً في دماغه، ولكل منها نموذج واضح في العقل، ونظام مختلف في الأداء. إن الأمر يتعلق بتصور تعددي للذكاء، تصور يأخذ بعين الاعتبار مختلف أشكال نشاط الإنسان، وهو تصور يعترف باختلافاتنا الذهنية وبالأساليب المتناقضة الموجودة في سلوك الذهن البشري. ما هي الذكاءات المتعددة؟ وكيف تؤثر على التعلم؟ - مركز الإثراء الشامل للتدريب. و في هذا الإطار يقول جاردنر: " إن الوقت قد حان للتخلص من المفهوم الكلي للذكاء، ذلك المفهوم الذي يقيسه المعامل العقلي، والتفرغ للاهتمام بشكل طبيعي للكيفية التي تنمي بها الشعوب الكفاءات الضرورية لنمط عيشها، ولنأخذ على سبيل المثال أساليب عمل البحارة في وسط البحار، إنهم يهتدون إلي طريقهم من بين عدد كبير من الطرق، وذلك بفضل النجوم وبفضل حركات مراكبهم على الماء وبفضل بعض العلامات المشتتة. إن كلمة ذكاء بالنسبة إليهم تعني بدون شك براعة في الملاحة. ولننظر كذلك إلى المهندسين والصيادين والقناصين والرسامين والرياضيين والمدربين ورؤساء القبائل والسحرة وغيرهم. إن كل الأدوار التي يقوم بها هؤلاء ينبغي أن تؤخذ بعين الاعتبار، إذا قبلنا تعريفاً جديداً للذكاء، باعتباره كفاءة أو قدرة لحل المشكلات أو إنتاج أشياء جديدة، ذات قيمة في ثقافةٍ ما أو مجتمع ما من المجتمعات، إن كل الكفاءات والقدرات التي يظهرها هؤلاء في حياتهم وعملهم تعتبر بدون شك شكلاً من أشكال الذكاء الذي لا يقتصر على المهارات اللغوية أو الرياضيات والمنطق، التي طالما مجدتها اختبارات المعامل العقلي، وعلى هذا الأساس، فإن نظرية الذكاءات المتعددة تقف موقفاً خاصاً من اختبارات الذكاء، التي طالما مجدت وقامت بإصدار أحكام بخصوص الطلاب ومستقبلهم الدراسي " (أحمد أوزي،1999).
ثالثا: الأسس التي قامت عليها نظرية الذكاءات المتعددة: أقام جاردنر نظرية الذكاءات المتعددة على عدة أسس، يمكن اختصارها في النقط التالية: الذكاء مجموعة متعددة من الذكاءات قابلة للنمو و التطور. يتوفر كل شخص على تكوين متفرد من الذكاءات المتعددة المتنوعة. نظرية الذكاءات المتعددة لجاردنر pdf. تختلف الذكاءات في نموها داخل الفرد الواحد أو بين الأفراد بعضهم البعض. يمكن تنمية الذكاءات المتعددة بدرجات متفاوتة إذا أتيحت الفرصة لذلك. يمكن تحديد وقياس الذكاءات المتعددة، والقدرات المعرفية العقلية التي تقف وراء كل نوع. فيما يلي، هاورد جاردنر متحدثا عن نظرية الذكاءات المتعددة فيديو YouTube
نظرًا لأن العديد من المعلمين قد تبنوا هذه النظرية بالفعل ، فقد حان الوقت للمسؤولين التربويين لملاحظة التقنيات الجديدة التي يمكن أن تكون ناجحة بناءً على بحث هوارد جاردنر والباحثين الآخرين الذين تبعوه. تنمية الذكاءات المتعددة يمكن أن يساعد فهم أسلوب التدريس الخاص بك وتكييفه مع طلابك الجميع على النجاح. لدينا ماجستير في تربية الموهوبين ، وكذلك لدينا بررامج ودورات متنوعة حيث يمكنك تحديد وبناء هذه الذكاءات المتعددة. نظرية الذكاءات المتعددة - موضوع. ألقي نظرة على دوراتنا من هنا المصادر: ___________________________________________
2- استعمال جاردنر لمفهوم الذكاء بطريقة مخالفة عن الطريقة المعترف بها. مراجع يمكن الرجوع إليها: -القواسمة، أحمد حسن. أبو غزلة، محمد أحمد (2013). تنمية مهارات التعلم والتفكير والبحث. عمان: دار صفاء للنشر والتوزيع. -عطية، محسن على (2009). الجودة الشاملة والجديد في التدريس. -سيلفر، هارفي ف. سترونج، ريتشارد و. نظريه الذكاءات المتعدده لجاردنر. بريني، ماثيو ج (2006). لكي يتعلم الجميع دمج أساليب التعلم والذكاءات المتعددة. المملكة العربية السعودية: دار الكتاب التربوي للنشر والتوزيع. في انتظار تعليقاتكم ومقترحاتكم أسفل المقال للرد عليها لتحسين الخدمة ونشر الاستفادة للجميع. للإطلاع علي المزيد من المقالات المتشابهة.. اضغط هنا للاستعانة بأحد خدماتنا.. اضغط هنا
مواقف مضحكة، غيرة ومنافسة، صداقة ومشاركة، استغلال وحب، خيبات وأفراح.. تجتمع جميعها في مكان واحد. اقرئي أيضاً: فيديو ريم عبد الله ترتدي ثوب العروس النجدية في حفل أزياء بالرياض
موضي الشمراني كانت نقطة تحول في الحفل شهد مسرح أبو بكر سالم في منطقة بوليفارد رياض سيتي، حفلا رباعيا جمع الفنان إبراهيم الحكمي ولولوة نجد وكذلك خديجة معاذ والفنانة القديرة موضي الشمراني، حيث حضر الحفل جمهور قياسي تعدى الـ"8" آلاف. موضي الشمراني ويكيبيديا : التقويم الدراسي الجديد 1438 : 12 of 12. هذا وقد بدأ الحفل في الظهور الأول للفنانة لولوة نجد، مقدمة عددا من الألوان الفنية نالت رضا الحضور، بينما كانت الوصلة الثانية مع الفنانة خديجة معاذ والتي وجدت تفاعلا من الجمهور، والوصلة الثالثة مع الفنان الغائب الحاضر إبراهيم الحكمي الذي اعاد وهجة من جديد، مقدما بعض الأغاني المعروفة بصوته وأغاني الزمن الجميل منها للفنان الراحل "أبو بكر سالم بلفقيه". وجاءت الوصلة الأخيرة للفنانة ذائعة الصيت موضي الشمراني، والتي تفاعل معها الجمهور بشكل كبير، حيث لبّت طلباتهم مقدمة عددا من الأغاني التي تفاعل معها الجمهور بشكل مثير، مختتمة الشمراني وصلتها الغنائية بأغنية "فوق هام السحب". يذكر ان مسرح أبو بكر سالم شهد خلال الحفل استعدادات مكثفة من قبل شركة "بنش مارك" لتسهيل دخول الجمهور وفق الإجراءات الاحترازية، حيث بدأ في استقبالهم عند الساعة السادسة مساء، بينما بدأ الحفل عند الساعة التاسعة.
إبراهيم الحكمي عاد والعود أحمد لولوة نجد تكسب رضا الجمهور في ظهورها الأول