وتُعد دراسة البرنامج الدولي لتقييم الطلبة (PISA 2018) مؤشراً ممتازاً لذلك، [5] حيث أنّها تقيس مستوى الكفاءة في القراءة والكتابة لدى الطلبة في سنّ الخامسة عشر، وذلك من حيث فهم النصوص واستخدامها والتعامل معها. وقد تقدّم ترتيب الأردن 10 رُتب في نتائج دراسة البرنامج الدولي لتقييم الطلبة (PISA 2018) مقارنة بدورة الدراسة 2015. ورغم هذا التحسّن الكبير، فما يزال الأردن في المرتبة 55 من أصل 78 دولة شاركت في دراسة البرنامج الدولي لتقييم الطلبة (PISA 2018). بالإضافة إلى ذلك، تظهر نتائج دراسة البرنامج الدولي لتقييم الطلبة (PISA 2018) أنّ 40% من الطلبة لا يحققون الحد الأدنى من الكفاءة حسب تعريف منظمة التنمية والتعاون الاقتصادي، فضلاً عن تحقيق عددٍ ضئيلٍ جداً من الطلبة الأردنيين لمستويات الأداء العالية التي يتطلّبها اقتصادٌ قائمٌ على الابتكار. خطة علاجية لاتقان مهارات القراءة والكتابة. [6] ما تزال الطريق طويلة، وبرأيي الشخصي، أعتقد أنّ البحوث المستقبلية يجب أن تتّجه إلى فهم مستوى الكفاءة الحقيقي في القراءة والكتابة. ولا أسعى بذلك طبعاً إلى تقليل الإنجازات الكبيرة التي حققها الأردن والعالم أجمع على صعيد محو الأمية، بل إلى تسليط الضوء على أهمية تحسين مهارات القراءة والكتابة التي تساعد الأفراد والمجتمعات على الازدهار، ولا تقتصر على تهجئة الحروف وقراءة الكلمات والبقاء على قيد الحياة.
مهارات القراءة للصف الأول: التمييز بين الحروف قراءة. نطق الحروف بحركاتها الثلاث وسكونها. قراءة الكلمة أو التركيب أو الجملة مع الفهم. تحليل الكلمة إلى حروف والجملة إلى كلمات. تركيب كلمة من عدة حروف أو تركيب جملة من عدة كلمات. التمييز بين أشكال التنوين الثلاثة قراءة. التمييز نطقآ بين المد بالألف والمد بالياء والمد بالواو. التمييز في القراءة بين (أل) الشمسية و(أل) القمرية. مهارات القراءة للصف الثاني: قراءة جميع الحروف الهجائية بحركاتها مرتبة. قراءة الكلمات بحركاتها. التفريق نطقآ بين الأصوات المتشابهة. قراءة جملة مكونة من عدة كلمات قراءة سليمة. بحث عن مهارات القراءة والكتابة. قراءة نصوص قصيرة من القرآن الكريم أو الحديث الشريف أو الأناشيد مضبوطة. قراءة موضوع مكتمل مكون من ثلاثين إلى أربعين كلمة مع فهم المدلول. مهارات القراءة للصف الثالث وحتى الصف السادس: القراءة ( الموضوعات مكتملة) بسرعة مناسبة دون تردد قراءة جهرية أو صامته. القراءة بالضبط الصحيح لجميع حروف الكلمة ؛مع مراعاة المد والتنوين والتضعيف (الشدة). تمثيل المعنى أثناء القراءة بتلوين الصوت ؛ والوقوف أو الوصل في مواضعهما الصحيحة. إخراج الحروف من مخارجها الصحيحة ؛ والتفريق بين الحروف المتشابهة في النطق.
لقد أولت الجهود المبذولة في العلاج أهمية خاصة لتطوير مهارات القراءة وتعزيزها وذلك من خلال رفع مستوى معالجة القدرات الصوتية، فالطلبة الذين يواجهون صعوبات في التعليم قد يظهرون عيوباً بارزة في عملية استيعاب المادة المقروءة، ويظهر ذلك من خلال عدم قدرتهم على تذكر واستظهار ما تمت قراءته ويجدون صعوبة في تحديد الأفكار الرئيسية والتفاصيل الداعمة، وكذلك قد يواجه هؤلاء الطلبة صعوبة في تكوين الاستدلالات والعمل على ربط ما تعلموه بالمعارف والمهارات السابقة.
مشكلة مهارة الكتابة للأطفال ذوي الإعاقة. مهارات القراءة والكتابة بالعربية | QRF. مشكلة مهارة والقراءة للأطفال ذوي الإعاقة. ما هي استراتيجيات رفع مستوى الطلاقة في القراءة لدى الطلبة ذوي الإعاقة؟ مشكلة مهارة الكتابة للأطفال ذوي الإعاقة: إن المشكلات التي يواجها الطلبة في الكتابة بالإضافة إلى الصعوبات في القراءة قد أدى إلى إعادة كثير من الطلبة إلى برامج التربية الخاصة ، وفضلاً عن ذلك فإن مشكلات الكتابة تظهر بصورة مبكرة في حياة الطلبة وقد تستمر في المراحل الدراسية المتقدمة، وغالباً ما يواجه هؤلاء الطلبة بعض الصعوبات في مهام تخطيط الكتابة وتنظيمها إلا أن الممارسات التعليمية والتي تشمل التدريب الاستراتيجي والمباشر كانت فعالة وناجحة في تحسين مهارة الكتابة. مشكلة مهارة والقراءة للأطفال ذوي الإعاقة: تُعد الصعوبات التي يواجهها الطلبة في مهارة القراءة من أهم النواحي الأكاديمية التي يعنى بها الخبراء التربويين بغية تقديم علاج لتلك الفئة من الطلبة التي تعاني من صعوبات متباينة في القراءة، فالصعوبات التي يواجهها هؤلاء الطلبة تكمن في عدم قدرتهم على تمييز بين الكلمات وربطها بالمفاهيم وكذلك عدم القدرة على تمييز الجمل وتفسيرها واستيعابها، وهذا بدوره سيحول دون التمكن من فهم المادة الممقروءة واستيعابها جيداً.
فهم معنى ما يقرأ؛ واستخلاص الأفكار؛ وتحديد. معنى المفردات من خلال السياق. ثانيآ: المهارات الأساسية في الكتابة: مهارات الكتابة للصف الأول: كتابة الحروف منفردة بأشكالها المختلفة كتابة صحيحة. كتابة الحروف بأشكالها وأوضاعها المختلفة منة الكلمة كتابة صحيحة. كتابة جملة مكونة من عدة كلمات نسخاً بشكل صحيح. كتابة جملة مكونة من عدة كلمات بعد النظر إليها ثم حجبها. كتابة كلمات تحتوي على حروف المد. كتابة كلمات تحتوي على التنوين بأنواعه الثلاثة. التفريق كتابة بين( أل) الشمسية و( أل) القمرية. مهارات القراءة والكتابة. مهارات الكتابة للصف الثاني: كتابة الحروف الهجائية مفردة بحركاتها الثلاث. كتابة الحروف الهجائية بأشكالها وأوضاعها المختلفة من الكلمة كتابة صحيحة. كتابة التنوين بأنواعه الثلاث. كتابة كلمات تحتوي على حروف المد؛والتفريق بين المد والحركة. كتابة كلمات مختومة بتاء مفتوحة وتاء مربوطة كتابة سليمة. التفريق كتابة بين ( أل) الشمسية و( أل) القمرية. كتابة عدة جمل تحتوي على عشرين كلمة _ بعد النظر إليها ثم حجبها _كتابة صحيحة. كتابة عشر كلمات اختبارياً دون خطا. مهارات الكتابة للصف الثالث: كتابة التنوين بأشكاله الثلاثة كتابة صحيحة.
[١١] [١٢] (لا إلهَ إلَّا اللهُ العظيمُ الحليمُ، لا إلهَ إلَّا اللهُ ربُّ العرشِ العظيمُ، لا إلهَ إلَّا اللهُ ربُّ السمواتِ السبعِ وربُّ الأرضِ، وربُّ العرشِ الكريمُ). [١٣] [١٤] (لا إلهَ إلَّا أنتَ سبحانَك إنِّي كنتُ من الظالمينَ)، [١٥] حيث وردت أدلّة شرعيةٌ تُبيّن فضل هذا الذِّكر، وأثره في استجابة الدعاء وتفريج الكرب. [١٤] المراجع [+] ^ أ ب ت سورة الرعد، آية:28 ↑ ابن كثير، تفسير ابن كثير ، صفحة 391. بتصرّف. ↑ ابن عبد السلام، تفسير العز بن عبد السلام ، صفحة 153. بتصرّف. ↑ مكي بن أبي طالب، الهداية الى بلوغ النهاية ، صفحة 3733. بتصرّف. ^ أ ب ت صديق حسن خان، فتح البيان في مقاصد القرآن ، صفحة 53-54. بتصرّف. ^ أ ب محمد أبو زهرة، زهرة التفاسير ، صفحة 3946. بتصرّف. ↑ سورة البقرة، آية:152 ↑ صالح السدلان، كتاب ذكر وتذكير ، صفحة 7. بتصرّف. ↑ سعيد بن وهف القحطاني، كتاب صلاة المؤمن ، صفحة 274. الا بذكر الله تطمئن القلوب. بتصرّف. ↑ ابن باز، كتاب مجموع فتاوى ابن باز ، صفحة 207-212. بتصرّف. ↑ رواه الألباني، في صحيح أبي داود، عن عبدالله بن عمر، الصفحة أو الرقم:5074، حديث صحيح. ↑ "أدعية لجلب الطمأنينة ودفع الخوف والقلق" ، إسلام ويب ، اطّلع عليه بتاريخ 10/6/2021.
إن زكاة القلوب تحصل بأمور منها الصدقة فهي تطفئ الخطيئة كما تطفئ الماء النار، ومنها ترك الفواحش والآثام فإذا تخلص القلب منها تمحض للعمل الصالح، وتزكية القلب تعود على صاحبها فهو الذي يجني ثمرتها في الدنيا والآخرة قال الله تعالى: [وَمَنْ تَزَكَّى فَإِنَّمَا يَتَزَكَّى لِنَفْسِهِ وَإِلَى اللَّهِ الْمَصِيرُ] (فاطر الآية 18). أيها المؤمنون ولصحة القلب وسلامته علامات كثيرة أذكر منها: 1) ألا يًفْتُر عن ذكر ربه ولا يسأم من طاعته ولا يأنس بغيره. 2) أنه إذا فات ورده وجد لفواته ألماً أعظم مما يجده الحريص على المال إذا فقد شيئاً منه. أفلآ يڪۈن للقلۈب مۈعد مع ذڪر آلله ؟! •°. 3) أنه يشتاق إلى الطاعة كما يشتاق الجائع إلى الطعام والعطشان إلى الشراب. 4) أنه إذا دخل في الصلاة ذهب عنه همه وغمه في أمور الدنيا ووجد في صلاته راحته ونعيمه وقرَّت بها عينُه وسر بها قلبه. 5) أن همه كله في الله لا لشيء آخر من حظوظ الدنيا ومتاعها. 6) أنه يشح بوقته فلا يضيَّع منه شيئاً ويكون أحرص عليه من حرص أصحاب الأموال على أموالهم. 7) أنه يهتم بتصحيح عمله وطلب قبوله أكثر من اهتمامه بالعمل نفسه. 8) ولعل العلامة الظاهرة الواضحة على صحة القلب وسلامته أن يكون همه لله وحبه لله وعمله كله وجميع أفكاره وهواجسه في محاب الله ومراضيه، فهنيئاً لمن يحمل قلباً نقياً صافياً سليماً من الدغل والحقد والحسد والضغينة والبغضاء يجمع الحسنات كما يجمع أصحاب الأموال أموالهم فلا تسمع من صاحب هذا القلب إلا خيراً دعوة صالحة وكلمة هادية وتوجيهاً كريماً.
طمأنينة القلب وانشراح الصدر لقوله تعالى: " ألا بذكر الله تطمئن القلوب " الرعد: 28. 2. المغفرة والأجر العظيم لقوله تعالى " والذاكرين الله كثيرا والذاكرات أعد الله لهم مغفرة وأجرا عظيما ". الأحزاب: 35. 3. معية الله عز وجل لقوله تعالى فى الحديث القدسي: " أنا عند ظن عبدي بي وأنا معه إذا ذكرني فإن ذكرني فى نفسه ذكرته فى نفسي وإن ذكرنى فى ملأ ذكرته فى ملأ خير منه وإن تقرب إلى شبرا تقربت إليه ذراعا وإن تقرب إلى ذراعا تقربت إليه باعا وإن آتانى يمشى آتيته هرولة " (رواه البخارى ومسلم). 4. نجاة من عذاب القبر: فعن معاذ بن جبل أن النبى صلى الله عليه وسلم قال " ما عمل آدم عملا قط أنجى له من عذاب القبر من ذكر الله عز وجل ". (رواه أحمد). 5. الذكر حياة القلب: فعن أبي موسى قال: قال رسول الله صلى الله عليه وسلم " مثل الذى يذكر ربه والذى لا يذكره مثل الحى والميت " ( رواه البخارى ومسلم). 6. جاء رجل إلى النبي صلى الله عليه وسلم فقال يا رسول الله إن شرائع الإسلام قد كثرت فأخبرنى بشيء أتشبث به فقال: " لا يزال لسانك رطبا من ذكر الله ". ( رواه الترمذى). 7. الذكر خير الأعمال: فعن أبي الدرداء أن النبي صلى الله عليه وسلم قال " ألا أنبئكم بخير أعمالكم وأزكاها عند مليككم وأرفعها فى درجاتكم وخير لكم من إنفاق الذهب والورق وخير لكم من أن تلقوا عدوكم فتضربوا أعناقهم ويضربوا أعناقكم ؟ قالوا: بلى يا رسول الله قال ذكر الله " ( رواه الترمذى).
وفرْقُ ما بين المؤمنين والمنافقين؛ فالمؤمنون: (يَذْكُرُونَ اللَّهَ قِيَاماً وَقُعُوداً وَعَلَى جُنُوبِهِمْ وَيَتَفَكَّرُونَ فِي خَلْقِ السَّمَوَاتِ وَالأَرْضِ رَبَّنَا مَا خَلَقْتَ هَذَا بَاطِلاً سُبْحَانَكَ فَقِنَا عَذَابَ النَّارِ). بينما المنافقون لا يهتمون بذكر ولا بصلاة: (يُخَادِعُونَ اللَّهَ وَهُوَ خَادِعُهُمْ وَإِذَا قَامُوا إِلَى الصَّلاةِ قَامُوا كُسَالَى يُرَاءُونَ النَّاسَ وَلا يَذْكُرُونَ اللَّهَ إِلاَّ قَلِيلاً). والمؤمن إذا داوم على ذكر الله؛ اطمأن قلبه وهدأت نفسه وعمر الإيمان واليقين كيانه: (الَّذِينَ آمَنُوا وَتَطْمَئِنُّ قُلُوبُهُمْ بِذِكْرِ اللَّهِ أَلا بِذِكْرِ اللَّهِ تَطْمَئِنُّ الْقُلُوبُ). أما غير المؤمنين ممن ينسون الله ويتعلقون بالدنيا وشهواتها، فهؤلاء مهددون بمصير رهيب: (إِنَّ الَّذِينَ لا يَرْجُونَ لِقَاءَنَا وَرَضُوا بِالْحَيَاةِ الدُّنْيَا وَاطْمَأَنُّوا بِهَا وَالَّذِينَ هُمْ عَنْ آيَاتِنَا غَافِلُونَ. أُوْلَئِكَ مَأْوَاهُمُ النَّارُ بِمَا كَانُوا يَكْسِبُونَ). وقد ضرب رسول الله صلى الله عليه وسلم، مثلاً للتمييز بين الذاكرين والغافلين، روى البخاري عن أَبي موسى الأشعري رضي الله عنه، عن النبيّ صلى الله عليه وسلم، قَالَ: "مَثَلُ الَّذِي يَذْكُرُ رَبَّهُ وَالَّذِي لا يَذْكُرُهُ مَثَلُ الحَيِّ وَالمَيِّتِ".