ووقائية لخدمة المستفيدين من خدمات الإدارة العامة للخدمات بـ جامعة_المجمعة. – بوابة النظام الاكاديمي لطلاب والطالبات. عمادة القبول والتسجيل. عمادة القبول والتسجيل. جميع الحقوق محفوظة – لدى جامعة شقراء. حل مشاكل الدخول على بوابة النظام الأكاديمي.
تاريخ النشر 1443/03/21 أقامت كلية العلوم والدراسات الإنسانية بعفيف ممثلة في وحدة الارشاد الأكاديمي يوم الثلاثاء الموافق 1443/3/20ه محاضرة بعنوان "كيفية التعامل مع الخدمات الأكاديمية الإلكترونية" قدمها الدكتور مبارك أبكر آدم حسن، وقد تناول فيها النقاط التالية: ـــ التعريف بالخدمات الأكاديمية الالكترونية، ــ الخدمات التي يتم تقديمها من قبل جامعة شقراء، ــ بوابة النظام الأكاديمي بجامعة شقراء، ــ الخدمات الالكترونية ببوابة النظام الاكاديمي بالجامعة، ــ منصة النظام التعليمي بالجامعة LMS. الأربعاء 27 أكتوبر 2021 آخر تعديل 1443/03/21 09:55 مساء
لدية خبرة سابقة في العمل المرتبط بالجودة والاعتماد الأكاديمي كالعمل على توصيف المقررات والبرامج وكتابة التقارير وقياس الأداء. حضور عدد من الدورات يتراوح ما بين (٥-٩) دورات وتكون في مجال التطوير والجودة والاعتماد الأكاديمي. لدية خبرة من خلال العمل كمنسق للجودة داخل أحد كليات الجامعة أو في لجان الجودة. القيام بعدد من (٢-٥) من ورش العمل التي ساهمت في نشر ثقافة الجودة. لديه خبرة من خلال شغل أحد المناصب القيادية في الجامعة أو خارجها في مجال الجودة. كما يكون حاصل على شهادة (ممارس جودة أكاديمي). حضور عدد لا يقل عن (١٠) دورات او ورش عمل وتكون في مجال التطوير والجودة والاعتماد الأكاديمي. القيام بعدد أكثر من (٥) ورش عمل التي ساهمت في نشر ثقافة الجودة. الحصول على شهادة (مراجع اعتماد أكاديمي) من هيئة التقويم والتدريب. مزايا كل فئة: الحصول على بطاقة عضوية خاصة تحمل اسم السفير وفئته. الخدمات الإلكترونية | جامعة شقراء. بالإمكان احتسابها كنقاط مفاضلة للترشيحات في الجامعة وفقاً للفئة التي ينتمي لها العضو. تحتسب لهم كنقاط مفاضلة لشغل أي منصب أو عمل مرتبط بالجودة والتطوير والاعتماد الأكاديمي. تحتسب لهم كنقاط مفاضلة في الترشح لجائزة الجامعة للتميز؛ (فرع التميز الأكاديمي).
الأولوية لسفراء الجودة الأولوية لحضور الدورات وورش العمل والمؤتمرات المرتبطة بالجودة والاعتماد الأكاديمي. اكتساب مهارات وخبرات مختلفة في مجالات الجودة والاعتماد الأكاديمي. دعم وتمكين دور سفراء الجودة داخل الجامعة من خلال نشر وتعزيز ثقافة الجودة والتميز. ملاحظة: يحق لسفير الجودة ( ممارس) الحصول على فئة سفير جودة خبير بعد الحصول على عدد من الدورات والعمل كممارس. آلية التسجيل: التسجيل يكون الكتروني من خلال موقع الجامعة ويحتوي على المعلومات التالية: اسم العضو/ة. الرقم الوظيفي. الكلية التي يعمل بها. إذا كان لديه تكليف بعمل إداري يحدد الجهة التي يتبع لها. الفئة المتقدم لها. البريد الالكتروني. رقم الجوال. عدد الدورات وورش العمل التي حضرها العضو/ة مرتبطة بالجودة والاعتماد الأكاديمي. بوابة الزوار | جامعة شقراء. عدد الدورات وورش العمل التي قدمها العضو/ة مرتبطة بالجودة والاعتماد الأكاديمي. رابط صفحة العضو في بوابة الجامعة. آخر تعديل 1443/09/24 10:25 مساء
يمكن تصفح هذا الموقع عبر تصميم يتلائم مع ابعاد الشاشات المختلفة يدعم هذا الموقع متصفحات:
بطاقات تهنئة مخصصة باسمك اختر البطاقة التي تريد طباعة اسمك عليها المناسبات المناسبات الوطنية رمضان الأعياد الكل عيد الفطر المبارك اليوم الوطني عيد الاضحى المبارك عيد الاضحى المبارك
ما هي لغة الصم والبكم ؟ لغة الصم والبكم هي لغة الإشارة، وهي وسيلة تواصل لا صوتية تستخدم من قبل ذوي الاحتياجات الخاصة فالسمع "الصم" أو الصوت "البكم"، وهناك ممارسات واستخدامات أخرى للغة الإشارة كالتي يستخدمها الغواصون والإشارات الخاصة التي تستخدمها القوات وغيرها من الإشارات وهي: حركات اليدين: لتوضيح الأرقام والحروف بالأصابع. تعابير الوجه: للتعبير عن الانفعالات، والمشاعر، وهي مقترنة بحركة اليدين لإعطاء تراكيب للكثير من المعاني. حركة الشفاه: وهي أعلى مراحل قوة الملاحظة حيث يقرأ الأصم حركة الشفاه فيفهم الكلمات من خلالها. حركة الجسم: مثل وضع إشارة على الكتفين أو أعلى الرأس وجوانبها أو البطن وهذا يعطي إيحاء للمعاني المراد توصيلها. أهمية لغة الصم والبكم: تساعد على التواصل بين الناس والصم والبكم ونقل المعاني بينهم. تساعد الصم والبكم في التعبير عن احتياجاتهم. لغة الصم والبكم وتطورها. تساعد على النمو الشفوي والذهني للصم والبكم. تقلل من الضغوط النفسية لمن لا يستطيعون السمع والكلام. تقلل من الاصابة بالخوف والاكتئاب لدى الصم والبكم. توليد الرغبة لدى ذوي الاحتياجات الخاصة في السمع والنطق بالتواصل الاجتماعي مع الأخرين. بعض الإرشادات التي يجب اتباعها عند التعامل مع الأشخاص ذوي الإعاقة في السمع والنطق: هناك مجموعة من الأسس الخاصة بلغة الصم والبكم يتوجب على من يقوم بمخاطبة الأفراد ذوي الإعاقة في السمع والنطق اتباعاها، وتتمثل في: مقابلة الاشخاص ذوي الإعاقة وجهًا لوجه، وجذب تركيزهم، وذلك باستخدام اليد والكلام معًا في الحديث.
بينما كان رجل يسير بجانب بستان، وجد تفاحة على الأرض فتناولها وأكلها ثم حدثته نفسه بأنه فعل ما ليس من حقه، فأخذ يلوم نفسه وقرر أن يبحث عن صاحب البستان فإما أن يسامحه، أو أن يدفع له ثمنها. فلما وجد صاحب البستان وحدثه بالأمر اندهش صاحب البستان لأمانة الرجل، وتمنى لو يكون زوج ابنته، وقال له: لن اسامحك إلا بشرط! أن تتزوج ابنتي وهي خرساء، عمياء، صماء، مشلولة. فإما أن تتزوجها أو لن أسامحك ، وازن الرجل بين عقاب الآخرة، وعقاب الدنيا فاختار الآخرة، فوافق على ذلك، وحين حانت اللحظة التقى الرجل بعروسه وإذ بها آية من الجمال والعلم والتقى، فاستغرب الرجل كثيراً لماذا وصفها أبوها بأنها صماء مشلوله خرساء وعمياء قال أبوها: إن ابنتي عمياء عن رؤية الحرام، خرساء صماء عن قول وسماع ما يغضب الله، مشلولة عن السير في طريق الحرام! من الذكاء أن يتعلم الإنسان كيف يتحكم بذاته.. كيف يتحكم بأدواته التي وهبه الله إياها. وكيف يعرف متى يستخدم حواسه، ومتى يعطلها. وأخيراً نود أن نقول لكم بلغة الصم والبكم... طريقة تعلم لغة الصم والبكم.. دليلك الكامل للتعرف على لغة الصم والبكم وطرق تعلمها - موقع معلومات. وطريقة اتعلم بالصور والان بعض المفاهيم الخاطئة حول تعليم الصم.. ؟؟ أحاول أن نناقش بعض المفاهيم الخاطئة لدى بعض معلمي العوق السمعي خاضة عند غير المختصصين في التربية الخاصة, وذلك من واقع خبراتي المتواضعة في هذا المجال ولعل من أكثر هذه المفاهيم ما يلي: أولا: أن الطلاب الصم فئة حرمت نعمة السمع وهو المصدر الأساسي لاكتساب اللغة وحرمت النطق الوسيلة الأساسية لاستخدام اللغة, وهذا يعني حسب مفهموم الخاطئ أن الصم فقدوا اللغة حيث فقدوا وسيلة أكتسابها, وفقدوا الرغبة في تعلمها حيث فقدوا وسيلة استخدامها.
المراجع المصدر الأول
طرق التواصل في لغة الإشارة: يوجد عدة طرق للتواصل خلال لغة الإشارة والتي منها: 1- الإشارات اليدوية 2- لغة التلميح 3- قراءة الشفاة 4- الاتصال الكلي والشامل للمعاني 5- أستخدام أبجدية الأصابع أمور يجب مراعتها أثناء استخدام لغة الإشارة: 1- يتوجب عليكم مواجهة الشخص الأصم وجها لوجه، لكي تكون واضح له وأي تعبير ستقوم به يصبح واضح له بشكل كبير. 2- لابد من أن تكون مرحا وقم بتوضيح المقصد دون مبالغة. 3- قم باستخدام اليد والجسد والشفاه لإيصال المطلوب منك، حيث أن الأصم يقوم بالجمع بين كل ما سبق للفهم. 4- ولكي تجذب انتباه الأصم كل ما عليكم فقط هو النقر على كتفه ببساطة، مع ضرورة عدم قطع حديث له. لغة الإشارة ، لغة الصم والبكم ، تعلم لغة الإشارة .... بالصور. 5- لا تطل في الجمل حيث أن الأصم يمل بسرعة، مع ضرورة اعطاء مجمل الحديث في أقل وقت. 6- ضرورة الطلب منه معاودة كلامه مرة أخرى في حالة عدم فهم حديثه. 7- ضرورة ربط الإشارة مع مفهوم الكلام الخاص بكم، لعدم ارباك الأصم فيصبح غير قادر على التواصل.
وهناك مشاكل تواجه الفتاة عند الزواج بخلاف المستوى الثقافي والفكري والاجتماعي والمادي فهم يفضلون الزواج في سن مبكرة أقل من الفتاة العادية وهذا له آثار جانبية على رعاية ابنائهم خاصة مع انخفاض مستوى الرعاية الصحية والاجتماعية التي تخدم هذه الفئة القليلة فضلا عن معاناتهم في الحصول على وظيفة تناسب حالاتهم فرغم أن الدولة تفرض نسبة 5% من العاملين في المؤسسات الحكومية من فئة ذوي الاحتياجات الخاصة إلا أن هذا القانون لا ينفذ وقد ساعدت الكثير من اخواني الصم والبكم في اتمام زيجات عديدة ناجحة بعد جمع معلومات عن كل طرف وهذا شئ يسعدني كثيرا. وعن أحدث الوسائل العلاجية للصم والبكم تقول هالة محفوظ، زراعة القوقعة الالكترونية وهي سماعة توضع داخل الرأس ولكنها لا تصلح مع كل الحالات فضلا عن تكلفتها الباهظة وفي حالة اصطدام الطفل بشيء صلب يمكن أن تتعرض للتلف.
المفهوم الخاطئ الثاني هو: أن الأصم سريع النسيان لذا فإن كثيرا من معلمي الصم يستخدمون أسلوب تكرار المعلومة على الطالب. عليه أود أقول لإخواني معلمي الصم إن هذا المفهوم يتعارض مع الأبحاث والدراسات التي أجريت في هذا المجال. الصم والبكم .. الاحساس لغتهم. والتي أثبتت أن الطفل الأصم مثل غيره من بقية أفراد المجتمع في جانب القدرة على التذكر أو استرجاع المعلومه فهناك بعض الأشخاص لديهم قدرة عالية على التذكر, وهناك أشخاص تقل لديهم هذه القدرة والحقيقة الأكيدة ان هناك فروقا فردية يتساوى فيها الأشخاص الصم والعاديين في هذا الجانب وهو القدرة على التذكر. ولعل من المؤكد ان هذا المفهوم الخاطئ ناتج بسبب ان المعلومة تصل إلى الطفل او الطالب الأصم مشوشة وبطريقة غير سليمة لذا فهي لا تستقر في ذهن الطالب ( في ذاكرته) لذا يجب عليك أخي المعلم, الجد والاجتهاد في إيصال المعلومة للطالب بطريقة صحيحة وواضحة كل الوضوح ولعلك تلاحظ أن هذه المعلومة متى ما وصلت إلى الطالب الأصم بطريقة واضحة فإنها سوف تستقر في ذهنة وأنه سوف يستطيع استرجاعها واستخدامها بسهولة ويسر ولن ينسى تلك المعلومة, ولعلنا في هذا الجانب نستشهد بقدرة الأشخاص الصم على التذكر والتعرف على ما يتعرفون عليه عن طريق ذاكرتهم البصرية.