إلى ذلك، أشار سيادته إلى أن المشاكل التي تواجهها البلاد اليوم لا علاقة لها بإجراءات الخامس والعشرون من أكتوبر، وإنما هي أزمات تم زرع بذرتها في أوقات سابقة، مؤكدا على أنهم في قيادة الدولة، على كامل الإستعداد للتوصل إلى إتفاق مع القوى السياسية في حالة توافقها مع بعضها، ودعا أبناء الوطن الذين يتقاتلون ويرتكبون المخالفات إلى الإلتفات لتحقيق مصالح البلاد في الأمن والإستقرار. من جانبه رحب السيد نائب رئيس مجلس السيادة الإنتقالي قائد قوات الدعم السريع الفريق أول محمد حمدان دقلو بالسيد الرئيس والحضور جميعا معبرا عن سعادته بوجود جميع قادة القوات المسلحة مع زملاءهم في الدعم السريع على صعيد واحد، وأكد على أن القوات المسلحة هي رأس الرمح في البلاد، وقال إننا نؤكد لجميع العالم بأننا سنظل مع القوات المسلحة على قلب رجل واحد، على الرغم من إدعاءات أصحاب الغرض الذين يروجون للخلافات فيما بيننا. وأكد على أنه لن تنشأ أي خلافات بين القوات المسلحة و قوات الدعم السريع، كما وضح سيادته أن علاقته بالسيد القائد العام ورئيس هيئة الأركان نشأت منذ وقت طويل في الخنادق وميادين القتال ولن تكون السلطة سببا في تغييرها لأي سبب، وقال: نرغب جميعا في وحدة القوات لكن نحتاج قبل ذلك إلى إنفاذ إتفاق جوبا للسلام الذي يتطلب من جميع الأطراف تبادل الثقة.
كما تَجْدَرُ الأشارة بأن الموضوع الأصلي قد تم نشرة ومتواجد على النيلين وقد قام فريق التحرير في صحافة نت الجديد بالتاكد منه وربما تم التعديل علية وربما قد يكون تم نقله بالكامل اوالاقتباس منه ويمكنك قراءة ومتابعة مستجدادت هذا الخبر او الموضوع من مصدره الاساسي.
قال رئيس مجلس السيادة، القائد العام للقوات المسلحة، الفريق أول ركن عبد الفتاح البرهان، إن الحل السياسي يتضمن خيارين إما بتوافق الشعب السوداني او إجراء إنتخابات، وأضاف "لن نكسر رغبة عموم أهل السودان". ووصف البرهان خلال إفطار قيادة قوات الدعم السريع بالخرطوم الخميس، إجراءات 25 أكتوبر الماضي بأنها فك إحتكار السلطة من جهة واحدة غير مفوضة، مؤكداً أن التغيير فك الاحتكار ودعا للتوافق بين مكونات الشعب السوداني عدا حزب المؤتمر الوطني، وأعتبر دعوة رئيس بعثة الأمم المتحدة في السودان فولكر بيرتس، تتفق مع إجراءات 25 أكتوبر بشأن التوافق، وأضاف "الآن نحن دعينا للتوافق وهي نفس البتكلموا عنه هسي سواء فولكر ولا غيره حتى نحن ذاتنا ما دايرين نحتكر السلطة"، وأشار إلى أنه متى اتفق السودانيين سنجلس معهم من أجل الوصول إلى اتفاق دون "روشتات" من جهة أجنبية. البرهان:إما توافق الشعب السوداني أو الانتخابات.. “حميدتي ” لا خلاف بين القوات النظامية واتفاق جوبا ليس (غلطة) - السودان اليوم. وأفاد البرهان أن العسكريين مستهدفين وأنهم يسعون من أجل الموقف الوطني الذي يمليه الواجب، وقال: "نحن مستهدفين عشان لابسين الكاكي دا.. أي زول لبس الكاكي ما عنده مصلحة غير مصلحة السودان ومافي فرق بينا ونمثل كل السودان". وأكد القائد العام للقوات المسلحة أن الجيش لديه واجبات ومسؤولية ولا يسعى لرضاء أحد ، ورهن تسليم السلطة بوجود جهات مأمونة أو عبر انتخابات، مشيراً إلى أن العسكريين رأوا نوايا شركائهم السابقين، وأضاف "نحن ملتزمون للشعب السوداني بحمايته".
مشاهدة الموضوع التالي من اخبار كورونا الان.. البرهان: إما توافق الشعب أو الانتخابات.. حميدتي: إتفاق جوبا ليس (غلطة) والان إلى التفاصيل: قال رئيس مجلس السيادة، القائد العام للقوات المسلحة، الفريق أول ركن عبد الفتاح البرهان إن الحل السياسي يتضمن خيارين إما بتوافق الشعب السوداني او إجراء إنتخابات، وأضاف "لن نكسر رغبة عموم أهل السودان". لبس القوات المسلحة السعودية واس. ووصف البرهان خلال إفطار قيادة قوات الدعم السريع بالخرطوم الخميس وفق صحيفة الصيحة إجراءات 25 أكتوبر الماضي بأنها فك إحتكار السلطة من جهة واحدة غير مفوضة، مؤكداً أن التغيير فك الاحتكار ودعا للتوافق بين مكونات الشعب السوداني عدا حزب المؤتمر الوطني، وأعتبر دعوة رئيس بعثة الأمم المتحدة في السودان فولكر بيرتس، تتفق مع إجراءات 25 أكتوبر بشأن التوافق، وأضاف "الآن نحن دعينا للتوافق وهي نفس البتكلموا عنه هسي سواء فولكر ولا غيره حتى نحن ذاتنا ما دايرين نحتكر السلطة"، وأشار إلى أنه متى اتفق السودانيين سنجلس معهم من أجل الوصول إلى اتفاق دون "روشتات" من جهة أجنبية. وأفاد البرهان أن العسكريين مستهدفين وأنهم يسعون من أجل الموقف الوطني الذي يمليه الواجب، وقال: "نحن مستهدفين عشان لابسين الكاكي دا.. أي زول لبس الكاكي ما عنده مصلحة غير مصلحة السودان ومافي فرق بينا ونمثل كل السودان".
علم الجغرافيا المحتويات: 1. طبيعة علم الجغرافيا. 2. مفهوم علم الجغرافيا. 3. خصائص علم الجغرافيا. 4. أهمية علم الجغرافيا. 5. أهداف علم الجغرافيا. 6. الجغرافيا وعلاقتها بالجغرافيا التربوية ( تعلم الجغرافيا). 7. مفهوم علم الجغرافيا. القيمة التربوية لتدريس الجغرافيا. 8. مبادئ تدريس منهج الجغرافيا. طبيعة علم الجغرافيا: تعد الجغرافيا همزة الوصل بين الظواهر الطبيعية والبشرية والعلاقة القائمة بينهما حيث تعد الجغرافيا إحدى العلوم الاجتماعية التي تربط بين الإنسان والبيئة منذ أقدم العصور وحتى وقتنا الحاضر، بالإضافة إلى ذلك تعتبر من العلوم التكاملية التي تربط بين العلوم الطبيعية والاجتماعية حيث أن علم الجغرافيا ذو طبيعة ونظرة شمولية ينفرد بها الجغرافي في دراسة الجغرافيا في رؤية الحقائق والعلاقات سواء في الإطار الزمني أو المكاني وكذالك المفاهيم والحقائق والمعارف المتنوعة, وينظر إلى علاقة الإنسان بالبيئة بالنظرة التكاملية خاصة لان كلا منهما يؤثر في الأخر. (شلبي, 45:1997) أنه لا يشك احد اليوم على الصعيد العالمي في أهمية تدريس الجغرافيا, نظرا لطبيعة هذه المادة وتركيبها ومكانتها في خطة الدراسة والقدرات التي يمكن أن تنميها عن طريق تدريسها.
(محمود, 30:2005) وخلاصة ما سبق أن التدريس الجيد هو التدريس القائم على الاتجاهات العالمية المعاصرة التي تقوم باستخدام أساليب تدريس حديثة غير تقليدية تركز على استخدام الحاسب الآلي والانترنت ونظم المعلومات الجغرافية في تدريس محتوى المناهج الدراسية و خاصة في محتوى منهاج الجغرافيا فتوظيف مثل هذه الاتجاهات يزيد من قدرة المتعلم على فهم الظواهر الجغرافية وتساعد المتعلم على التفسير والتحليل والتعليل وبالتالي تحسن من فرصة تعلمه وتحقق مخرجات تعليمية أكثر فائدة.
0 تقييم التعليقات منذ 5 أشهر wafa alfaleh للعلم فقط اغلب اسأله مراجعه التقاويم فيها اخطاء حل المدرس خطاء انتبهو 0 0
وهذا يعد من أهم صفاته. ويتم التركيز في مجال تدريس الجغرافيا على كيفية استثمار الموارد الطبيعية والمحافظة عليها والحفاظ على الغلاف الجوي والعمل على حل المشكلات البيئية ككل. القيمة التربوية لتدريس الجغرافيا: ان القيمة التربوية لتدريس الجغرافيا تظهر من خلال إثارة وتنمية قدرات الطالب من خلال الوصف والتخيل والتحليل والتفسير والملاحظة وتنمية القدرات العقلية والعلمية للمتعلم والتي تساعده على تعلم الجغرافيا. هناك بعض القدرات العقلية التي تسعي الجغرافيا إلي تنميتها لدى الطلاب وهي: (1) تنمية القدرات العقلية من خلال الملاحظة: تعتبر الملاحظة من الأساليب الهامة المستخدمة في تدريس الجغرافيا وتتمشي مع طبيعتها كعلم وكمادة دراسية, فالجغرافيا میدانها البيئة بمفهومها الشامل والمحلي والعالمي, وعلم الملاحظة اقرب إلى العلوم الطبيعية والتجريبية حيث تعرف علي أنها المشاهدة الدقيقة والمنظمة لظاهرات معينة, من خلال أساليب البحث والدراسة التي تتلاءم مع دارسة الظاهرة الجغرافية. حل اسئلة درس تعريف علم الجغرافيا مادة الجغرافيا بنظام المقررات لعام 1442هـ 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة. ويستلزم تعلم الجغرافيا تدريب المتعلمين على المشاهدة والملاحظة بصورة منتظمة. (2) الذاكرة والخيال العقلي: لم تعد رسالة الجغرافيا إنماء الذاكرة اللفظية لدى الطلبة من خلال حصر الأسماء والمدن والظواهر الطبيعية والبشرية لذلك لابد أن يتم تنمية قدرات الطلبة العقلية من خلال تعلم المصطلحات الجغرافية والصور والقصص ومعرفة موقعها من خلال الخرائط والرسوم والأطالس حيث بهذه الطريقة تنمو ذاكرة المتعلم البصرية وبالتالي يصبح له القدرة على التخيل لمواقع الأماكن والبلدان وغيره من المظاهر.
وهكذا فإن المطلوب لدارس الجغرافيا أن يدرس الجغرافيا التي تساعده أن يكون مواطنا صالحا يحيا حياة كريمة في مجتمع مترابط, وهذا ما يطلق عليه جغرافية الحياة اليومية (Everyday Geography) حيث يهتم الجغرافيون التربويون بهذا المجال وكيفية إيصال المعرفة والاتجاهات والقيم الجغرافية إلى دارس الجغرافيا. وتتركز الجغرافيا التربوية في ثلاثة محاور أساسية هي: - التعميمات والحقائق والمفاهيم المرتبطة بالموضوعات الجغرافية. - الاتجاهات والقيم والميول والأنماط السلوكية المرغوب فيها. - المهارات الجغرافية. (يحيى, 16:1995). ان الجغرافيا كمادة دراسية تعنى بتدريس العلاقات بين الإنسان وبيئته الطبيعية والمشكلات التي تنشا عن هذه العلاقة وميادين السلوك الإنساني مع توضيح علاقاتها بتفاعل الإنسان بالبيئة الطبيعية ومدی توعية الفرد بذلك. ومن خلال ما سبق فان الجغرافيا كعلم أو مادة دراسة يتفقان في المادة الخام التي يتعامل معها كل من الجغرافي ودارس الجغرافيا و لكنهما يختلفان في هدف كل منهما والمطالب من دارس الجغرافيا تعلم جغرافية الحياة أو جغرافية كل يوم حتى يتلاءم مع تطور العصر والواقع الذي يعيش فيه. واهم ما يميز الجغرافيا كعلم وكمادة دراسة التغير اى أن الجغرافيا متغيره من وقت لأخر.