الكيك الكيك من الحلويات التي تخبز في الفرن والتي تتميز بملسمها الطري ومذاقها الشهي، وهي من أطباق الحلويات الخفيفة لأنها لا تحتوي على الكثير من الدهون أو السعرات الحرارة فهي مفيدة وغير ضارة، وما يميز الكيك هو إمكانية صنعه بأكثر من مذاق أو لون أو حجم فمن الممكن إضافة ما يرغب به الشخص من منكهات على خليط الكيك وتناوله، ويعد الكيك من الحلويات الأساسية التي تكون على مائدة المناسبات المختلفة والمتعددة. كيكة الليمون بالصوص وقت التحضير 40 دقيقة. مستوى الصعوبة سهلة. عدد الحصص تكفي لـ 6 أشخاص. المقادير للكيك ثلاث بيضات كبيرات. كوبان من السكر الأبيض. ثلاثة أكواب من الدقيق. كوب من الزبدة اللينة. ملعقتان صغيرتان من الفانيلا. ملعقتان صغيرتان من البيكنج باودر. ملعقة كبيرة من برش الليمون. للصلصة كوب من سكر البودرة. نصف كوب من عصير الليمون. للقطر كوب من السكر الأبيض. ملعقتان كبيرتان من عصير الليمون. نصف كوب من الماء. طريقة التحضير نسخن الفرن إلى درجة 180 درجة مئوية. ندهن قالب الكيك بالزبدة ونضعه جانبًا. نضع السكر والزبدة في وعاء الخلاط الكهربائي ونخفق المزيج جيدًا لمدة دقيقتين على سرعة عالية. طريقة عمل صوص كيكة الليمون - يمي ليالينا. نضيف البيض والفانيلا إلى خليط السكر ونخفقهم جيدًا حتى يمتزج البيض ويصبح المزيج سلسًا.
ثلاث حبات من البيض. أيضا ملعقة كبيرة بيكينج بودر. قد يهمك: طريقة عمل كيكة الجزر وعين الجمل و فرنش فرايز بالدجاج طريقة إعداد كيكة الليمون الهشة باستخدام مضرب البيض الكهربائي أو مضرب السلك قومي بخفق السكر والبيض حتى تحصلي على مزيج كريمي. يتم إضافة الزبدة والحليب وعصير الليمون، بالإضافة إلى الفانيليا ثم يتم ترك الخليط جانبا. تم تخلط المكونات الجافة مع بعضها البعض مثل الدقيق والبيكنج بودر ثم إضافتهم إلى المكونات السائلة والتي تم خفقها في السابق. يتم دهن قالب الكيك بالزبدة والدقيق ثم إضافة خليط الكيك داخل هذا القالب. يتم وضع قالب الكيك داخل فرن تم تسخينه سابقا على درجة حرارة 180 ويترك حتى ينضج.
نخل الدقيق انخلي الدقيق وبيكربونات الصوديوم في طبق عميق. خفق بياض البيض اخفقي بياض البيض بالخلاط الكهربائي إلى أن يتضاعف حجمه ويتماسك، وانقليه إلى طبق آخر. خفق الزبدة اخفقي الزبدة والسكر مدة ثلاث دقائق، إلى أن يصبح الخليط كريمي، ثم أضيفي البيض لها واخفقي من جديد. إضافة الدقيق أضيفي الدقيق بالتدريج واستمري بالخفق، ثم أضيفي الكاكاو واستمري بالخفق إلى أن يمتزج الخليط جيداً. خبز كيك الشوكولاتة اسكبي خليط الكيك في صينية الفرن بعد وضع ورق الزبدة عليها، وضعيها في الفرن بعد تحميته على حرارة 180 درجة مئوية إلى أن ينضج. إضافة صوص الشوكولاتة اتركي الكيكة لتبرد، ثم افردي صوص الشوكولاتة عليها. تقديم كيك الشوكولاتة بالصوص اتركي كيك الشوكولاتة بالصوص لتبرد وتتماسك معاً، وقدميها مع العصير البارد أو الشاي. معلومات التغذية السعرات الحرارية 550 الدهون 32. 5g الكربوهيدرات 60g الألياف 2. 5g البروتين 0. 0g لان رأيك يهمنا، يرجى تقييم هذه الوصفة (انقر فوق القبعة للتصويت) w اشتركي لتكوني شخصية أكثر إطلاعاً على جديد الموضة والأزياء سيتم إرسـال النشرة يوميًـا من قِبل خبراء من طاقمنـا التحرير لدينـا شكراً لاشتراكك، ستصل آخر المقالات قريباً إلى بريدك الإلكتروني اغلاق
Submitted by زكرياء بوخزة on Wed, 03/03/2010 - 16:41 بقلم: زكرياء بوخزة قم للمعلم وفّه التبجيلا *** كاد المعلم أن يكون رسولا كلمات لم يكن قلم أحمد شوقي ليكتبها أو ليشعرها لولا ما كانت تجسده كلمة معلم حينئذ. هذه الكلمة التي هزت الكيان هزاً لما حملته من صبغات العظمة, و لكي ألتزم بالتحديد المفهومي في مقالي هذا فإني أتجه بكلمة معلم إلى ذلك الإنسان الذي يلقن العلوم و المعارف للتلاميذ قصد تنشئة الأجيال بالمفاهيم الصحيحة و التقاليد الإجتماعية العريقة. كاد المعلم أن يكون رسولا ، قالها أحمد شوقي لأنه أدرك حينئذ أن الأستاذ أو المعلم في المدرسة هو خير ربان للوصول إلى بر الأمان و أن كل معاني المثالية إلتصقت بهذا المعلم. كاد المعلم أن يكون رسولا، لأن أمير الشعراء في العصر الحديث رأى و أبصر بأن المعلم كان هو الأب و الأم و الأخ قبل أن يكون معلما و لمس فيه مظاهر التضحية و الغيرة على أبناء مجتمعه قبل أبناء أسرته. كاد المعلم أن يكون رسولا ، لأن كلمة المعلم حينها لم تكن لتضاهيها كلمة كيف ولا و إذا مر المعلم فالكل يبسط جناحيه له ، كونهم أدركوا أن من يمر هو العلم بحد ذاته. قصيدة قم للمعلم وفه التبجيلا كاد المعلم ان يكون رسولا , تحياتى لاستاذى - صور حب. كاد المعلم أن يكون رسولا ، لأن المعلم ببساطة كان إنسانا مقدسا بكل ما تحمله هذه الكلمة واسما حقيقيا على مسمى.
أتقن أحمد شوقي فعل الوصف والتشبيه حينما شبه المعلم بالرسول فكاد يلاقي بينهما. وأوجه التشابه بينهما تبرز في كونهما يحملان الرسالة نفسها، ويتقاسمان الرهان ذاته إنه (الإصلاح والتغيير)، بما تنطوي عليه هذه المهمة من مِحَن ومعاناة وآلام وصبر. لعل من أشهر الأبيات الشعرية لأمير الشعراء أحمد شوقي البيت القائل: قمْ للمعلمِ وفِّه التبجيلا كاد المعلمُ أن يكونَ رسولا فطالما ردَّدنا هذا البيت واستشهدنا به كلما دعت المناسبة لذلك، حتى أضحى من كثرة استعماله وترديده، مألوفاً ومبتذلاً لدينا؛ دون أن نقف مليّاً عند المعاني والدلالات التي ينطوي عليها هذا البيت المأثور.
↑ "الشاعر المعلم" ، adab ، اطّلع عليه بتاريخ 19-2-2019. ↑ "صوت من الصف الأخير.. محمد عواض الثبيتي" ، poetsgate ، اطّلع عليه بتاريخ 19-2-2019.
وقد واصلت تلقي دراستي الجامعية والعليا في جمهورية بلغاريا وفي عاصمتها الجميلة صوفبا وتحديدا في جامعة الإقتصاد الوطني والدولي، حيث مكثت في بلغاريا أولا 6 سنوات ممتده من العام 1982 وحتى العام 1988م.
كاد: فعل ماضى مبنى على الفتح المعلم: اسم كاد مرفوع وعلامة رفعه الضمه ان: حرف ناصب ناسخ يكون: فعل مضارع منصوب بالفتحه رسولا: خبر يكون منصوب بالفتحه تم الرد عليه يناير 27، 2019 بواسطة esraa elshamyh ✭✭✭ ( 62. 1ألف نقاط) كاد: فعل ماضي ناقص مبني على الفتح. المعلم: اسم كاد مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره. ان: حرف نصب و توكيد. كاد المعلم ان يكون رسولا من القائل. يكون: فعل مضارع ناقص منصوب ب[ ان] وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره. رسولا: خبر [يكون] منصوب و علامة نصبه الفتحة و الجملة الفعلية(يكون رسولا) في محل نصب خبر كاد. مايو 18، 2019 مجهول
القائل هو: الشاعر أحمد شوقي, بالنسبة للجزء الثاني من السؤال: "عن ابي الدرداء رضي الله عنه قال, سمعت الرسول صلى الله عليه وسلم يقول..... ان العلماء هم ورثة الانبياء, لم يورثوا دينارا ولا درهم وانما ورثوا العلم فمن اخذه أخذ بحظ وافر" --- رواه الامام أحمد والترمذي وابن ماجه --- انت قم بمقاربة كل من الكلمتين 'علماء' و 'المعلم' لإشتراكهما في حدث "الافادة والعلم", ثم استخلص اجابتك ان كان قول احمد شوقي مخالفا او لا!
إن تجربة التدريس سمحت لنا بولوج دهاليز مهنة التعليم والتعرف على الوجه غير المرئي لهذه المهنة الشريفة. فلم يعد يُداخِلُنا ريب في أن التعليم الابتدائي والثانوي بسلكَيه، مهنة المحن والمعاناة لا سيما النوع الثاني منه أي الثانوي؛ والسبب في ذلك أن المدرس يتعامل مع (العقليات)؛ إذ يقود عدداً من الأشخاص ذوي عقولٍ وبيئاتٍ مختلفةٍ، محاولاً (قولبتهم) وتربيتهم تربية موحدة وَفْقَ منهاج وتوجيهات محددة، ترمي إلى إنتاج مواطنين فاعلين في مجتمعهم بطريقة إيجابية، يحملون كفايات معرفية ومنهجية ووجدانية قيمية معدَّة سلفاً، تؤهلهم للتواؤم ومسايرة متغيرات وحاجيات عصرهم. ولأن هذه العملية لا يقابلها التلميذ بالقبول والرحابة والاستجابة الميكانيكية على غرار الآلة، فلا ينخرط فيها بسهولة لعدة عوامل (سيكولوجية، واجتماعية، وثقافية)، فإن ذلك يطرح أمام المدرس صعوبات وعوائق تؤثر سلباً على صحته الجسمانية والنفسية. *كاد المعلم أن يكون رسولا….* – المجلة الثقافية الجزائرية. إن محنة المدرِّس ومتـاعبه تتجلى في كونه ممارساً لمهمة (الإصلاح والتغيير)؛ أي تغيير تمثُّلات ومواقف وسلوكيات وقيم التلميذ، التي قَدِم حاملاً إياها إلى المدرسة. ولا شك أن التغيير ليس عملاً سهلاً بل يحتاج مجهودات وثمناً غالياً يتمثل في الصبر والأناة والتفهم؛ إذ إن التلاميذ يمثلون عقولاً ذاتَ محيط أسري وسوسيوثقافي واقتصادي مختلف؛ فكيف يمكن تنميطهم في (عقل) وثقافة واحدة؟ هنا مكمن الاختلاف والتفاضل بين الموظف الذي يتعامل مع العقليات (المدرِّس)، وموظف الإدارات الذي يتعامل مع الأوراق والحاسوب والآلة.