وتعمل الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي لتحقيق هدفين رئيسيين هما: تنشئة المُتعلّم تنشئة اجتماعية سليمة وبناء الشخصية الإنسانية، حيث يتحوّل الفرد من كائن بيولوجي إلى كائن اجتماعي يُنَمّي استعداداته ويُسهم في التأثير على ثقافة المجتمع ومواجهة مشكلاته. تمكين المُتعلّم والمدرسة من زيادة الإنتاج والإسهام في التنمية، ويُقصَد (بالإنتاج) التحصيل الدراسي بالنسبة للمُتعلِّم، وبالنسبة للمدرسة قدرتها على أداء وظائفها الاجتماعية. تحميل كتاب الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي PDF - مكتبة نور. أهداف الخدمة الاجتماعية في المدرسة: 1- تنظيم الحياة الاجتماعية بالمدارس لتصبح مُحبَّبة للطلاب، وصالحة لنموِّ قدراتهم العقلية والوجدانية والجسمية وتنظيم جماعات النشاط المدرسي وتوجيه الطلاب للاندماج فيها. 2- مساعدة الطلاب على حلّ مشكلاتهم المختلفة وتبصيرهم تِجاه المدرسة والبيئة، وحثّ المُدَرِّسين على اكتشاف الحالات الطلابية، والعمل على مساعدة الأخصائي الاجتماعي في علاجها. 3- توطيد العلاقة بين المدرسة والبيئة ومؤسسات المجتمع، وذلك بتكوين مجالس الآباء وجعل المدارس مراكز تعليمية واجتماعية ورياضية بواسطة مراكز الخدمة العامّة، والعمل لخروج الطلاب للبيئة المحلية في رحلات ومعسكرات وتبادل الخبرات النافعة.
ما هو مفهوم الخدمة الاجتماعية في المدرسة وما أهدافها ؟ النشاط المهني للأخصائي الاجتماعي في المدرسة. أهداف الخدمة الاجتماعية في المدرسة. الخدمة الاجتماعية في المدرسة مجموعة من المجهودات المِهْنية التي يهيِّئُها الأخصائي الاجتماعي لطلبة المدارس؛ لتحقيق أهداف التربية الحديثة؛ أي تنمية شخصياتهم والاستفادة من الفرص والخبرات إلى أقصى حدّ تسمح بهِ مقدرتهم واستعداداتهم المُختلفة، وبذلك فهي تهتمُّ بناحيتينِ لكي تنمو شخصية الطالب نمواً متكاملاً من خلال إشباع حاجات الفرد الجسمية والعقلية والوجدانية والاجتماعية، وكذلك تشجيع العلاقات الاجتماعية السليمة للفرد مع بيئتهِ ومجتمعهِ. الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي pdf. النشاط المهني للأخصائي الاجتماعي في المدرسة: أصبح النشاط المِهْني للأخصائي في المدرسة أساساً لمحاولة مُساعدة التلاميذ على حلّ مشاكلهم والتغلُّب على الصُّعوبات التي تواجههم، وذلك لإزالة أيَّة عوائق قد تعرقل التَّحصيل الدراسي للتلاميذ، وتحقيق استفاداتهم المناسبة من موارد وإمكانات المدرسة، والهدف الأساس من وراء هذا العمل هو مساعدة التلاميذ على القيام بأدوارهم الاجتماعية بطريقة طبيعية وسليمة، ومساعدة المدرسة على تحقيق رسالتها في تربية وتعليم التلاميذ وإعدادهم للمستقبل.
أمــا المرحلــة الثالثــة: فهــي المرحلــة المهنيــة والتــي متــت فيهــا الاســتعانة بجهــود اثنــني مــن الأخصـــائيني الاجتامعيـــني بالمـــدارس في عـــام 1375ه حيـــث تواجـــد الأول مبدينـــة الملـــك ســـعود العلمية بجدة والثاين مبدارس مكة ليتوليا عمليات الإشراف على الأنشـطة الاجتامعيـة مـن خـلال إبـراز دور الخدمة الاجتامعية في هذا الجانب. أما المرحلة الرابعة: فكانت نقطة تحول هامة، حينام تم إسناد الخدمة الاجتامعيـة بالمـدارس إلى الأخصــائيين الاجتامعيـين الســعوديين، بعــد أن أصــبح بكــل جامعــة مــن الجامعــات قســم للدراســات الاجتامعية، أو قسم للخدمة الاجتامعية.