كيف ليس لي دخلٌ وأنا أراك في هذه الحالة المذرية؟ هذا الموضوع للنّقاش ومن حقّي أن أتدخّل وأعبّر عن رأيي. وأنتَ أيضاً ما هو دخل في هذا الأمر؟ ما هذا الكلام الذي تقوله يا رجل أنتَ بمثابة أخ ومن واجبي أن أقدّم لك النّصيحة. شاهد أيضاً: اذا احد قالي وش دخلك وش ارد عليه وش ارد اذا احد قالي مالك دخل تختلف الكلمات وتتنوّع الرّدود حيثّ يجب أن يكون الرّد ضمن حدود الأدب والأخلاق، ومن الرّد المناسب إذا أحد قالي مالك دخل على النّحو الآتي: لقد رأيتُ كرامتك وهيي تُهان وتقول لي ليس لكَ دخل. اذا احد قالي محد طلب رايك وش ارد عليه - موقع المحيط. لأنّكِ أختي وأمركِ أمري أريد أن أتدخّل في هذا الأمر. أنا لم آخذ رأيك في التّدخّل، أنا أقول كلمتي وأنت تنفّذ فقط. بكيفي أدْخل وأتحدّث، أنتَ شنو خصّك في الموضوع. لأنّكِ تهمّينني ولا أريد رؤيتك حزينة أردت أن أتدخّل. أقوى رد لو احد قالي مالك دخل انطلاقا من كون هذه العبارة تحمل في معناها الإهانة والتّقليل من شأن الشّخص الآخر، يجب أن يكون الرّد عليها بأقوى الكلمات والمعاني المناسبة وهي كالآتي: دخلني يلّي دخلك، أليس من حقّي الكلام؟ أنتَ لا تعلم مصلحتك جيّداً دعني أتدخّل أفضل لك. باعتباري الأخ الأكبر لك وأعرف أين هي مصلحتك أكثر منك.
لا بدّ على الكبار من التدخّل في خلاف الصّغار لحلّها، شكرًا على لطفك. لأنّك بحاجة لمن يساعدك ويوقف معك. إلي كل الدخل ولما أقول رأيي تسمع وانت ساكت. لما أشوف شي غلط لازم أدخل وأقول الي عندي. الرّد وعدمه واحد مع الأفراد من قيمتك، وعد ما تتكرّر. إنّ التدخّل في كلامك هو تقليل من قيمة وكرامة كلّ شخص، معك حق. تدخّلت لأجل أن أمسح كرامتك بالأرض، وجب الدّخول. إن الأسلوب في الكلام يختلف من شخص الى أخر، حيث يدل ذلك الأسلوب على ترباية الشخص والبيئة الذي نشأ فيها، وبهذه العبارات التي تم سردها لكم عبر سطور المقالة السابقة في استخدامها من أجل الرد على عبارة اذا احد قالي مالك دخل وش ارد، نصل بكم الى نهاية المقالة.
حيث إن قيامك بالرد على الاهانات يمكن أن ينقص من قدرك أمام الحاضرين. بالإضافة إلى أنه تجاهل الموضوع الأساسي الذي بدأ فيه الحديث. لهذا يجب أن تفكر في منع الشخص الآخر من التطاول عليك في الإهانات عن طريق اختيار الرد المناسب. الصبر هنالك بعض الحالات التي يجب فيها الصبر قبل القيام بالرد على تلك العبارة. حيث أنه توجد بعض الأشياء التي يمكنك أن تضعها في الحسبان. والتي منها عمر الشخص قائل تلك العبارة فيمكن أن يقولها لك شخص مسن أو كبير. وفي تلك الحالة يجب أن لا ترد الإهانة بالمثل، كما يمكن أن يكون شخص ذو مكانة كبيرة أو منصب. في تلك الحالة كذلك يمكن أن تعرض نفسك إلى ضرر بسبب منصبه. كذلك يجب أن تفكر في موقفك من البداية، أي الوقت الذي تدخلت فيه في حديثهم. هل كان من الصحيح أن تتدخل في حديث بدأه شخصان لا صلة لك بهما. بالإضافة إلى محاسبة نفسك إذا كنت أخطأت في التحدث معهم أم لا. كذلك يجب عليك أن تعلم أنه من الخطأ مجادلة الأشخاص أو الإشتراك في حديث معهم، إذا لم تربطك بهم أي صلة. لأنه في تلك الحالة يمكن أن يكون ردهم قاسي رغبة منهم في منع الغرباء من التدخل في أمورهم الشخصية. اقرأ أيضًا: الرد على جزاك الله خير من خلال موقع برونزية أجبنا على سؤال وش اقول إذا احد قالي مالك دخل كذلك قمنا بتوضيح بعض النصائح التي يمكن اتباعها لتحديد الرد المناسب في مثل تلك المواقف.
وقد واكبت العمادة مراحل عدة حتى وصلت إلى ما هي عليه الآن، فمسيرتها تمتد أكثر من (40) عاماً، حيث نشأت وترعرعت في حضن جامعة الملك فيصل من عام 1395/1396هـ، إلى نهاية 1430هـ، وتطورت العمادة في جامعة الدمام منذ عام 1430هـ، وحتى وقتنا الحاضر ومازالت في عهد الاسم الجديد للجامعة (جامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل). وفيما يلي نستعرض نشأتها وتطورها: المرحلة الأولى: جامعة الملك فيصل منذ عام 1395 هـ (الموافق 1975 م) كانت الانطلاقة الأولى لعمادة شؤون الطلاب في نفس العام الذي أُنشئت فيه جامعة الملك فيصل تحت مسمى عمادة الطلاب والشؤون التعليمية في عام 1396 هـ، لتقديم العناية لهم من الناحية الأكــاديمية من حيث قبولهم وتسجيلهم وما يتبع ذلك من حالات إلى جانب الاهتمام بإقامة وتنظيم الأنشطة الاجتماعية والثقافية والرياضية والإشراف عليها إشرافاً مباشراً. في العام الدراسي 1399-1400هـ، تم تغيير المسمى من عمادة الطلاب والشؤون التعليمية الى عمادة شؤون الطلاب واستُحدثت عمادة جديدة تولت الشؤون التعليمية للطلاب باسم عمادة القبول والتسجيل. المرحلة الثانية: جامعة الدمام منذ عام 1430 هـ (الموافق 2009 م) في الثالث من رمضان عام 1430هـ الموافق 24 أغسطس 2009م، صدر قرار من مجلس الوزراء يقضي بفصل شطري جامعة الملك فيصل في كل من الدمام والأحساء إلى جامعتين منفصلتين وبذلك تأسست جامعة الدمام لتحتفظ بالإرث الأكاديمي لكليات جامعة الملك فيصل بالدمام التي يمتد تاريخها لأكثر من ثلاثة عقود، كما عُدت جامعة الدمام أكبر الجامعات السعودية جغرافياً لتمثل (الدمام، القطيف، الجبيل، الخفجي، النعيرية، القرية العليا، حفر الباطن).
شرعت عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية تطبيق رصد درجات الطلاب آلياً خلال اختبارات الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 1429-1430ه وذلك عن طريق الخدمة الذاتية المتاحة لأعضاء هيئة التدريس بالجامعة. وبين عميد شؤون القبول والتسجيل الدكتور سعد بن عبد العزيز القصيبي بأن الخدمة بدأ تطبيقها فعلياً مع نهاية الفصل الصيفي لعام 1428-1429ه، وبدأ الطلاب في تسجيل المقررات في الفصل الأول من العام الدراسي الحالي في أربع كليات هي كلية الشريعة وكلية اللغة العربية وكلية أصول الدين وكلية الدعوة والإعلام. وأوضح الدكتور القصيبي أن الخدمات الذاتية التي تقدمها العمادة تركز على تقديم الخدمات الأكاديمية المناطة بعضو هيئة التدريس والمتعلقة بالطلاب وكيفية التواصل معهم ورصد درجاتهم عن طريق صفحات الويب. مؤكداً أن الخدمة تهدف إلى تسهيل حصول أعضاء هيئة التدريس على التفاعل مع العمليات الأكاديمية داخل الجامعة، حيث تمكنهم من أداء وظائف أكاديمية وإرشادية مهمة وتسهل عليهم أداء عدة مهام مختلفة من صميم عملهم الأكاديمي.
الثلاثاء 16 ذي الحجة 1428هـ( حسب الرؤية)- 25 ديسمبر 2007م - العدد 14428 يبدأ اعتباراً من الاثنين المقبل أعلنت عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية مواعيد وشروط قبول الطلاب للدراسة انتظاماً في الجامعة للفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 1429/1428ه وذلك في كليات الجامعة بالرياض خلال الفترة من يوم الاثنين 1428/12/21وحتى يوم الأربعاء 1428/12/30ه.
الرسالة تقديم أفضل الخدمات والأنشطة والرعاية الداعمة للحاجات الفكرية والانفعالية والجسدية في بناء شخصية الطلاب وفق معايير الجودة الشاملة. الأهداف تعزيز الأخلاق الإسلامية، والروح الوطنية الأصيلة لدى الطالب الجامعي. الإسهام في بناء شخصية الطلاب المتكاملة والمتوازنة. تهيئة بيئة جامعية جاذبة وبرامج محفزة تسهم في تنمية شخصية الطلاب ومهاراتهم. تحفيز الطلاب على التطوع والمبادرة والمشاركة داخل الجامعة وخارجها. تأسيس شراكات مع مؤسسات المجتمع المحلي لخدمة الطالب الجامعي. اكتشاف مواهب الطلاب وصقلها وتنمية طاقاتهم الإبداعية. تدريب الطلاب على المهارات القيادية ومهارات التواصل وتنمية معارفهم. تقديم الدعم للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة. تطوير أداء الكادر البشري بما يتناسب مع خدمات العمادة وأنشطتها. التقويم المستمر للخدمات والأنشطة المقدمة للطلاب. القيم 1. الانتماء 2. الإيجابية 3. الإخلاص 4. المسؤولية 5. النزاهة تاريخ النشر: 09 أبريل 2014 تاريخ آخر تحديث: 20 سبتمبر 2018