بشير الرشيدي عام 1970 من مجلة المجتمع العدد 18 السنة الاولى 14-7-1970 DR. NAJEEB ALREFAE رسائل من الماضي Bullet Journal الكويت قديما متدينه بالفطرة DR. NAJEEB ALREFAE رسائل من الماضي طابع بريد كما وصلني من احر اصدقاء المراسلة عام 1967-1385 DR. NAJEEB ALREFAE رسائل من الماضي الورقة 2 من رسالة د.
لماذا كان لونًا أدبيًا مميزًا؟ عندما نسأل ذلك السؤال الذي يدور حول أسباب كون هذا النوع من الأدب رائجًا في الماضي فهذا يُمكن اعتباره اعترافًا ضمنيًا بأنه ليس رائجًا في الوقت الحالي، والأمر كذلك بالفعل بصورة أو بأخرى، على العموم، كان أدب الرسائل لونًا أدبيًا ومميزًا لعدة أسباب أبرزها غياب تواجد الألوان الأخرى. غياب تواجد الألوان الأخرى في كل مكان وزمان، وفي الوقت الذي تتواجد فيه المقارنات بين لونين أدبيين أو شيئين متضادين بشكل عام فإن غياب اللون الآخر وكثرة اللون الراجح هو الشيء الذي يكتب في النهاية الانتصار ويُحقق نسبة الإقبال، وفي الماضي لم يكن العرب يُقدمون على القصة أو الرواية من حيث الكتابة، فقط كان من الممكن أن يحكوا الحكايات كشكل من أشكال السرد والقص، ثم مع الوقت بدأ أدب الرسائل يأخذ دوره الذي يستحقه من خلال مراسلات العرب التي انتشرت ومهدت الطريق للكثير من الإبداعات في نفس السياق، كل هذا حدث باستغلال فكرة الغياب للألوان الأخرى التي تحدثنا عنها. قدرة هذا اللون على إبراز الإمكانيات والقدرات لا شك أن أدب الرسائل كان ولا يزال يمتلك الكثير من الإمكانيات والقدرات التي يُمكن إبرازها من خلاله، ولهذا أساسًا هو موجود ومعمول به، حيث أن تلك النوعية من الأدب تظهر فكرة التباري، وهي فكرة مميزة في أي مجال بشكل عام، هذا طبعًا بخلاف الإبداع القائم على التلاعب باللغة من أجل إيصال مفاهيم وقواعد معينة مما يُنتج لنا في نهاية المطاف شكل جديد ومختلف كل الاختلاف عن القصة أو الرواية أو أي لون أدبي درج، وهذا ما نريده بالتأكيد.
مجموعة من رسائل عن الماضي ، الماضي هو هذا الصندوق الذي يحاول البعض أن يخفيه عن أعين هذا العالم، فالكثيرون لا يفضلون أن يحكون عن ماضيهم لما حدث به من أشياء سيئة. ومع مرور الزمن فلابد وأن يتجنب الإنسان الحديث عن ماضية وأن يركز في مستقبله، وخلال هذه المقالة سوف نجمع لكم أبرز الرسائل التي تتحدث عن الماضي. طلبت مني أن أقابلك غداً لنطوي الماضي، آه وكأنك تطلب مني أن أتقدم بثبات نحو المشنقة. أعود بأفكاري لزماننا وأفتش بين ثنايا الضحكات عن سعادتنا، وتأخذني الأحاسيس إلى أحلامنا، وأرى الثواني تمضي من أمامنا، ولا تزال نفس المشاعر فينا، ودفاترنا لا زالت مملوءة برسم طفولتنا ومقاعدنا لا زالت تحوي دفء حكاياتنا. من يسيطر على الماضي يسيطر على المستقبل، ومن يسيطر على الحاضر يسيطر على الماضي. تمسّك بالآن، هُنا، حيث يغرق كل المستقبل في الماضي. رسائل من الماضي. هل يا ترى كانت الحياة حقاً بسيطة وعفوية أو هي حلاوة الذكرى تزين في عيوننا الماضي فنستلذّ به؟ ويَبقى شيء من عَبق الماضي عالقٌ بنا رُغم الزَمن، شيء تّعجز يد النسيان أن تطاله. عش في حدود يومك وانسَ الماضي والمستقبل. وتبقى الذكريات بحلوها ومرها وقود الإنسان، وتذكار الماضي، ودروس المستقبل.
حاولت أن أقسى وأن لا ألتفت لمناداتك لي. فقد اخترت الهروب بعيداً جداً عنك.. لعلي بالبعد أن أنساك أو أنشغل عن هواك بهوى آخر أو ملامح طيف حتى ولو كان من بعيد. ولكن هيهات فعند أول وعكة نفسية وأزمة معنوية.. ركضت إلى أحضانك واستنجدت بك كما تعودت دائما أن أفعل. وكما عودتني أن تحتويني وتضمني بين أحضانك كلما بكيت. فقد كنت كما طفلة مدللة تكسر لعبتها وتركض لوالدها تستنجد به فيصلحها لها أو يعدها بأنه سوف يجلب لها لعبة أخرى في الصباح فتهدأ وتنام بين ذراعيه. ملاحظة/ عودتني أن تسمعني إذا اشتكيت... وأن تمسح دموعي كلما بكيت.... ولكن من يمسح دموعي منك.... ومن يسمعني حين أشتكي منك.... فهل أشتكي منك إليك؟؟!! مع خالص عشقي ومحبتي الرسالة الخامسة تحية ألم وعذاب وحرمان معطره بكم هائل من الأشجان... أما بعد مرت الأيام معك كالبرق ولكن سعادتي أصبحت ملوثه. كيف كان أدب الرسائل لونًا أدبيًا مميزًا وفريدًا في الماضي؟ • تسعة. تغيرت أحوال عشقنا وتبدلت ملامحه حتى إني كثيرا لم اعرفه بل كنت اجهله. فبت أتجرع مرارة الألم وأزداد حيرة مع إخفائك الأمور عني وتقتلني عصبيتك ويجرحني بعدك الذي بت أعهده وبت أتعود عليه فأصبحت مع الوقت قاسي ولم تعد كم عهدتك حنونا علي طيب المعشر. ثم اكتشفت تلك الأخرى نعم ووجدتها في واقعك.
مقالات أخرى قد تهمك:- رسائل عن العتاب والزعل رسائل عن العشق والهوى
من يقرأ الماضي بطريقة خاطئة سوف يرى الحاضر والمستقبل بطريقة خاطئة أيضاً. إنّ التاريخ يخبرنا بأنّ كل الانجازات الرائعة في حياتنا الآن تمت بفضل أناس تمردوا في الماضي. نحن لا نتذكر الماضي لجماله، ولكن لبشاعة حاضرنا. مناسبات الحزن تجعلنا نبكي على كل الأشياء التي فقدناها وأورثتنا حزناً ما في الماضي. هل ينتهي الماضي حقاً؟ أم أنه يتابع حياته داخل رؤوسنا؟ مهما تقدمت بالعمر لا تجعل ذكريات الماضي تتفوق في أحاديثك على أحلام المستقبل. فليذهب الماضي بخيره وشره وليأتنا الحاضر بما نريد. سر أسرار الحكم هو جمع المرء بين إيمانه بأنّه لا يخطئ وقدرته على التعلم من أخطاء الماضي. إنّنا لا نعرف القيمة الحقيقيّة للحظات العمر إلى أن يغيب في أعماق الذاكرة. من يشنقه صوت الماضي لا يستطيع مخاطبة المستقبل. النفوس توَّاقة لمن يحدثها عن المستقبل، لا لمن يحدثها عن أمجاد الماضي ولو كان عظيماً. لا تجعل غيوم الماضي تغطي شمس الحاضر. لا يستطيع إنسان أو قوة في الوجود أن تمحو الذكريات تماماً. كنا في الماضي نتكلم عن المستقبل واليوم لم يعد لنا مستقبل. كثير من الناس يعيشون طويلاً في الماضي، والماضي منصة للقفز لا أريكة للاسترخاء.
ختامًا عزيزي القارئ، لا شك أن كل السطور الماضية جاءت لتؤكد على حقيقة واحدة لا خلاف عليها، وهي كون أدب الرسائل في المطلق فن يستحق الاهتمام به والحديث عنه، أيضًا ثمة إشارة كبيرة إلى أهميته التاريخية وحث على عودته ليشغل تلك المكانة مجددًا، فهل من الممكن حدوث ذلك يا تُرى؟ لننتظر ونرى. محمود الدموكي كاتب صحفي فني، وكاتب روائي، له روايتان هما "إسراء" و:مذبحة فبراير".
شاهد أيضًا: تجربتي مع التحصيلي وخطة ناجحة لاجتياز الامتحانات بأعلى الدرجات مبادرات لرفع مستوى التحصيل الدراسي لا بد على كافة أطراف العملية التعليمية من المساهمة بشكل حقيقي وواضح في تحسين مستوى الطالب الدراسي، والمبادرة بشكل مباشر إلى مساعدة الطالب للتخلص من تلك المشكلة، وتفصيل ذلك فيما يلي: مبادرة الأهل في رفع مستوى تحصيل الطالب الدراسي الأهل هم الأشخاص المعنيين بشكل مباشر في رفع مستوى تحصيل الطالب الدراسي، وكل طالب هو بالضرورة مرآة لأهله، فلما يجد الأهل أن ابنهم قد تراجع مستواه الدراسي بشكل واضح لا بد أن يتدخلوا في مبادرات إيجابية تعكس اهتمامهم بابنهم وتبين مدى حرصهم عليه. [4] مبادرة المعلم في رفع مستوى تحصيل الطالب الدراسي المعلم هو الشخص الذي يكون على تماس مباشر مع الطالب، وقد يقف في كثير من الأحيان على مشكلات لم يستطع الأهل أن يقفوا عليها بسبب ضعفهم أمام ابنهم وإبعادهم للأفكار غير الجيدة التي تطرق أبواب أذهانهم عن الابن، لذلك لا بد للمعلم الناجح من أن يمتلك زمام المبادرة ويحاول وضع الأهل في صورة تحصيل ابنهم، وكذلك يحاول التغيير من أسلوب شرحه ليجعله مفهومًا أكثر. [4] مبادرة الإدارة في رفع مستوى تحصيل الطالب الدراسي الإدارة هي ليست أداة لإخافة الطالب من قبل المعلمين، بل هي الصانعة الحقيقية لكل طالب ناجح من خلال اختيار المدرسين الأكفاء القادرين على إيصال المعلومة بشكل واضح وسهل، مما يؤدي إلى نجاح الطالب في فهم المعلومات وتحسن مستواه الدراسي، عدا عن قدر الإدارة على تحفيز الطالب من خلال التكريمات والهدايا الرمزية وغير ذلك.
أطلق رئيس جامعة جدة د. عدنان الحميدان، اليوم الخميس، بمكتبه في الفيصلية؛ مبادرة الجيل الرابع من التعليم. وتعد المبادرة إحدى مبادرات برنامج كفاءة الهيئة التعليمية ومنظومة التعليم والموجه لطلاب وطالبات الجامعة وأعضاء هيئة التدريس، وترتكز على توظيف الأنماط التعليمية الثلاثة: التعليم الاعتيادي، والتعليم المدمج، والتعليم عن بعد لتحقيق أقصى مرونة ممكنة في العملية التعليمية وجعلها قادرة على مواجهة كل التغيرات المحتملة. وأوضح "الحميدان" أن هذه المبادرة تعتبر الأولى ضمن مشروع جامعة جدة الحديثة وبرنامج كفاءة الهيئة التعليمية ومنظومة التعليم، والتي تمثل شكلًا جديدًا من أنماط التعليم الحديث وتتوافق مع رؤية الجامعة ومتطلبات الثورة الصناعية الرابعة، كأحد الأنماط التي تتبنّاها الجامعة ما بعد جائحة كورونا لرفع مستوى مخرجات الجامعة وقدراتها التنافسية. وقال إن أثرها سيكون كبيرًا في رفع كفاءة وجودة التعليم الإلكتروني وتمكين الطلاب من تحصيل علمي عالٍ وساعات تواجد أقلّ في الجامعة تصل إلى "٣ أيام في الأسبوع"، وكذلك فيما يقدمه من حلول لأعضاء هيئة التدريس في خفض كثافة الهيئة التعليمية في التخصصات التقليدية. وأضاف أن هذه المبادرة ستكون قابلة للتقييم طوال العام المقبل، وستطبق على كليتين وأربعة برامج لتحسين ظروف الدراسة وتوفير بيئة تعليمية مميزة.
عقدت اللجنة العليا للدراسات الدولية والوطنية بالمنطقة الشرقية اليوم, اجتماعًا برئاسة مدير عام تعليم المنطقة الدكتور ناصر الشلعان, وبحضور المساعد للشؤون التعليمية الدكتور سامي العتيبي, وذلك بقاعة الاجتماعات بمبنى الإدارة الرئيس بالدمام. وأكد مدير عام التعليم بالمنطقة الشرقية الدكتور ناصر الشلعان، حرص وزارة التعليم على إعداد البرامج النوعية والمعنية برفع مستوى التحصيل الدراسي بين صفوف أبنائنا الطلاب والطالبات في جميع المناطق والمحافظات التعليمية، وفقًا لأعلى معايير الجودة والتميز، الأمر الذي يحدونا جميعًا في تعليم المنطقة الشرقية لتحمل المسؤولية وبذل المزيد من الجهود والوقوف على رفع مستوى التحصيل الدراسي للطلبة, من خلال قياس المعطيات وتشخيصها على أرض الواقع في الميدان التعليمي بطرق علمية تضمن تحقيق الأهداف التي ترسم وزارة التعليم خطوطها العريضة وتترجمها الإدارات التعليمية بتعاون وتظافر جهود الجميع. وقدم مدير التعليم شكره لجميع القيادات التعليمية بقطاعية البنين والبنات ولمنسوبيهم كافة ، متطلعًا للاستمرار في بذل الجهود ورفع الهمة وتقديم المبادرات والبرامج البناءة لتحقيق كل ما يسهم في رفع مستوى جودة التعليم وتحسين نواتج التعلم وبما يسهم في تحقيق تطلعات القيادة الرشيدة التي تولي التعليم من خلال رؤيتها الطموحة 2030 جلّ اهتمامها في سبيل توفير مقومات النجاح له لإيمانها التام بأن الاستثمار الأمثل يكمن في تنمية عقول الأبناء.