كونا N لاين تزيد كونا N لاين من العامل الرياضي إلى الحد الأقصى من خلال حزمة المظهر التي تبرز المظهر الرياضي حقًا. كونا هايبرد | دفع رباعي - هيونداي. تحصل كل من مقدمة ومؤخرة السيارة على تغييرات N لاين الخاصة كما تفعل العجلات مقاس 18 بوصة القوية والتكسية الجانبية. تزخر المقصورة بلمسات N لاين الحصرية لتخبر العالم أن هذه ليست مجرد كونا عادية. تعمل المكابح الأكثر قوة ونظام التعليق المعزز للوضع الرياضي على تعزيز أداء القيادة والتحكم والتوقف.
أداء مبهر. سوف تبتسم من اللحظة التي تدوس فيها على دواسة الوقود لإطلاق العنان لإمكانات سيارة كونا الكاملة، عند اندفاع الطاقة الهادئة النظيفة. تعد محركات الطاقة في كونا من الجيل الثالث مما يعني أنها تستفيد من أحدث التقنيات التي تعمل على تحسين كفائتها وموثوقيتها، والأهم من ذلك، استمتاعك بالقيادة. لديك ثلاثة محركات للاختيار من بينها وتم تصميم متعة القيادة الخالصة في كل محرك. خض المغامرة بكل حواسك. تمنحك أنظمة التحكم المتقدمة الموجودة في سيارة كونا الثقة للقيادة على الطرق الأقل استخدامًا أو في ظروف الطقس السيئة. يوفر القرص الكبير الموجود في التابلوه الأوسط إمكانية الوصول إلى أنظمة التحكم الإلكترونية المتقدمة من كونا: قد يبدو هذا القرص بسيطًا ولكنه يوفر ميزات قوية: من خلال التدوير السريع والنقر، تساعدك كونا على المضي قدمًا في الاستكشاف والاكتشاف. كونا N Line | دفع رباعي - هيونداي. وضع القيادة يوفر محدد وضع القيادة الاختيار من بين ثلاثة إعدادات مختلفة لتناسب تفضيلاتك الشخصية. يعمل وضع القيادة تلقائيًا على تعديل جدول تبديل التروس لتحويل شخصية كونا إلى شخصية مقتصدة أو سريعة أو عادية. الوضع الاقتصادي في حين أن عدد الأميال المقطوعة مقابل الوقود المستهلك في سيارة كونا الجديدة مثيرة للإعجاب بالفعل، فإن القيادة في الوضع الاقتصادي تضمن لك توفير المال في استهلاك الوقود.
تستمر مجموعة طرازات إن N عالية الأداء لعام 2022 من هيونداي Hyundai في النمو مع إطلاق طراز كونا إن Kona N رسميا في سوق أستراليا. إذ طرحت هيونداي فئتين مثيرتين من الكروس أوفر ذات الدفع الرباعي، هما كونا إن N للمبتدئين، بالإضافة إلى طرازها الرائد إن بريميوم N Premium. فيما تبدأ أسعار الطراز الأساسي من (34945 دولارا أمريكيا) قبل التكاليف والرسوم على الطريق، بينما يتوفر كونا إن بريميوم للطلب بسعر (37152 دولارا). تتمتع فئات كونا إن N بمحرك سعة 2. حراج السيارات | هونداي كونا 2019 دفع رباعي. 0 ليتر توربو ذو أربع أسطوانات مشتركة مع فئة آي 30 إن، لينتج 276 حصان (206 كيلوواط) و (392 نيوتن متر) من عزم الدوران بين 2100 و 4700 دورة في الدقيقة. وتمثل كونا إن الطراز الأول من فئات إن N في هيونداي، كما أنها غير متوفرة مع ناقل حركة يدوي بست سرعات وبدلاً من ذلك، فإن علبة التروس ثنائية القابض ذات الثماني سرعات هي الخيار الوحيد. يتميز هذا الناقل بوظائف توجيه القيادة مع العجلات الأمامية مثل طراز آي 30 إن دي سي تي يتم توجيه القيادة عبر العجلات الأمامية بفضل ترس تفاضلي محدود الإنزلاق يتم التحكم فيه إلكترونيا. مثل عدد من طرازات هيونداي الأخرى، تم ضبط نظام التعليق في كونا إن N على الطرقات الأسترالية، إذ يتمتع نظام التعليق بتعديل إلكتروني وهو قادر على ضبط المخمدات في كل زاوية حتى 200 مرة في الثانية حسب ظروف الطريق.
المعلومات الشخصية * المجال المطلوب يُرجى إدخال معلوماتك الشخصية لاختبار القيادة personal information for sending post الاسم الأول * يُرجى تقديم اسمك الأول اسم العائلة * يرجى تقديم اسمك الأخير رقم * يُرجى تقديم رقم الهاتف البريد الإلكتروني * يرجى كتابة عنوان بريد إلكتروني صالح مدينة الموزع * من فضلك قم باختيار مدينة الموزع فروع الموزع * من فضلك اختر فروع الموزع التاريخ * يبدأ اختبار القيادة خلال تسعون يوماً وبعد ثلاثة ايام بدءاً من اليوم الوقت المفضل للتواصل * من فضلك قم باختيار الوقت المفضل للتواصل ينبغي أن تقرأ البنود وتوافق عليها. Personal information التصميم الخارجي الواقع الافتراضي بزاوية°360 انقر وأدِر صورة المركبة إلى اليسار أو اليمين. Choose Your Vehicle Colors القسم الأمامي التصميم الأماميالقسم الأمامي شبكة شلالية مصابيح كاشفة أمامية مصابيح LED أمامية التصميم الجانبية التصميم الجانبي العجلات عجلات صلب مقاس 16 بوصة مزودة بأغطية عجلات عجلات سبائكية مقاس 16 بوصة عجلات سبائكية مقاس 17 بوصة عجلات سبائكية مقاس 18 بوصة عجلات سبائكية مقاس 16 بوصة (هجين معتدل) عجلات سبائكية مقاس 18 بوصة (هجين معتدل) عجلات سبائكية مقاس 18 بوصة (N خط) القسم الخلفي تصميم الظهر مجموعة مصابيح خلفية متناغمة (نوع المصباح) مجموعة مصابيح خلفية متناغمة LED
25 بوصة ، وإضاءة داخلية محيطة ، ومنافذ USB خلفية ، ونظام صوتي ممتاز Harman Kardon بثمانية مكبرات صوت. تعد Kona N هي البديل الأعلى أداءً لهذه السيارة الرياضية متعددة الاستخدامات ، وهي أول سيارة كروس أوفر تحمل علامة N من Hyundai على الإطلاق. بالإضافة إلى ترقيات الأداء مثل محرك توربو سعة 2. 0 لتر ونظام التوجيه والتعليق الرياضي ، فهي تحتوي على مجموعة هيكل ديناميكي هوائي ، ووضع N ، وناقل حركة DCT بـ 8 سرعات. الفرامل الكبيرة والمقاعد وعجلة القيادة ومقبض التغيير والدواسات كلها فريدة من نوعها في Kona N. تتمتع جميع موديلات هيونداي كونا 2022 بضمان ممتاز لمجموعة نقل الحركة ، والذي يستمر لمدة 10 سنوات أو 100000 ميل. خيارات المصنع يتوفر 2022 Hyundai Kona SEL بسقف أسود وحزمة ملائمة تتضمن فتحة سقف وكسوة رمادية داكنة ومفتاح هيونداي الرقمي وشاحن لاسلكي للهواتف الذكية وتحكم أوتوماتيكي في المناخ ومقاعد أمامية مدفأة. على خط Kona N الجديد ، يمكنك طلب حزمة تقنية شاملة. بالإضافة إلى نظام تثبيت السرعة التكيفي (مع خاصية التوقف والانطلاق) ، وفتحة سقف ، ونظام صوتي متميز من نوع Hardon Kardon ، فهو مزود بشاشة ملاحة مقاس 10.
مقابلات من ثلاث خطوات: وتُشجع هذه الاستراتيجيّة الطلاب على تطوير مهارات الاستماع النشط قبل استجواب بعضهم البعض، ثم تبادل أفكارهم وتدوين ملاحظاتهم، ولإتمام هذه الاستراتيجيّة يُقسّم الطلاب إلى مجموعات من 3 أفراد، وتوزّع الأدوار على الطالب بحيث يكون واحد منهم القائم على إجراء المقابلة، والمُحاور، والمُدوّن، وبعد تعيين الموضوع يُطلب من الطلاب المشاركة في مقابلة مدّتها 5-10 دقائق لمناقشة المعلومات الأساسيّة، وبعد كل موضوع يتغيّر أدوار الطلاب. إجراء إيقاف مؤقت: أو فترات توقف لمدّة دقيقة إلى دقيقتين كل ربع ساعة، وذلك لتشجيع الطلاب على مناقشة الموضوعات وإعادة صياغة الملاحظات لتوضيح النقاط الرئيسيّة التي تم تغطيتها، وحل المشكلات التي يطرحها المعلّم، فهذه الفترة ضرورية ليُراجع الطلاب ملاحظاتهم والتأمّل فيها ومناقشة وشرح الأفكار الرئيسيّة، وقد لًوحظ أنّ المحاضرات التي تحتوي على أوقات استراحة تمنح فوائد أكبر من المحاضرات التي تستمر دون توقّف. تقنية النقطة الأكثر تعقيدًا: وتتضمن تشجيع الطلاب على كتابة الملاحظات والتركيز على النقطة الأكثر إرباكًا في محاضرة معيّنة، أو المواضيع الأقل وضوحًا، وهذا يُجبر الطلاب على تقدير أو تقييم معرفتهم الخاصة بموضوع ما، ممّا يُساعدهم في التفكير وتحديد المفاهيم التي تحتاج لمزيد من الفحص والدراسة، ممّا يجعل المُعلم يلجأ لإنشاء خطّة درس جديدة.
عناصر التعلم النشط: حسب (عبد الله وهدى 27:2016) يتكون التعلم النشط من عنصرين رئيسين هما الخبرة والحوار، ولكل منها عناصر فرعية نلخصها في المخطط أدناه: العنصر الأول: الخبرة تتعلق بالأنشطة التي تتم في الغرفة الصفية أو خارجها، وتنقسم إلى: الملاحظة: تتنوع الملاحظة حسب النشاط المنجز، فقد تكون ملاحظة تجريبية (كتغيّر لون، ظاهرة.. )، لمس، تذوق.. العمل: هو العمل المنجز من طرف المتعلم ويختلف حسب المادة الدراسية، فقد يكون تجربة علمية، رسما فنياً، او عملا توثيقيا. العنصر الثاني: الحوار يتمثل في تفاعل الطلاب خلال الأنشطة التعليمية، وينقسم إلى: الحوار مع الذات: قيام المتعلم بالتفكير والتأمل فيما ينجزه من عمل، سواء أكان المطلوب منه إنتاج فكري يدّون كتابيا على كراس المحاولات أو يدوي يُنجزه على أرض الواقع. الحوار مع الآخرين: هو نشاط الطالب وتفاعله في بيئته مع المحيطين به (زملائه، المعلم.. أو أي فرد آخر) ويتمثل في المناقشة، التعاون، القراءة … وهذا لتحفيز التعلم التعاوني. تعريف التعلم النشط. استراتيجيات التعلم النشط: تتنوع استراتيجيات التعلم النشط لتلائم مستوى الطلاب ومختلف البيئات التعليمية، فيمكن الاعتماد على بعضها كطرق رئيسية في العملية التعليمية، ويمكن استخدام استراتيجيات أخرى حسب ظروف البيئة الصفية ومدى استجابة الطلاب وتفاعلهم مع المعلم أثناء الدرس، لتنتقل بالطلاب من جو الرتابة والروتين إلى جو المرح والنشاط، وللمعلم حق تقدير الموقف وتوظيف الاستراتيجيات الملائمة في المكان والزمان الملائمين.
• يساعد التعلم النشط على تغيير صورة المعلم بأنه المصدر الوحيد للمعرفة. • الخوف من تجريب أي جديد. • قصر زمن الحصة. • زيادة أعداد التلاميذ في بعض الصفوف. • نقص بعض الأدوات والأجهزة. • الخوف من عدم مشاركة التلاميذ وعدم استخدامهم مهارات التفكير العليا. • الخوف من فقد السيطرة على التلاميذ. • قلة مهارة المعلمين لمهارات إدارة المناقشات. • الخوف من نقد الآخرين لكسر المألوف في التعليم. في البداية… • حدد ما يمكن تعلمه ، وما يمكن تعلمه بالتشارك ، وما لا يمكن تعلمه سوى عن طريق الإلقاء ، وهنا يتغير دور المعلم بتغير طريقة التدريس. • إذا ما توافرت لديك مصادر تقنيات المعلومات ، ما الذي ستغيره في تدريس الوحدة بما يعزز تعلم المتعلمين وفهمهم. • بناء على إجاباتك عن السؤالين السابقين: • صمم الوحدة بحيث يحل التعلم النشط محل التعلم التقليدي آخذاً في الاعتبار أهداف الوحدة وأهداف المادة. • صمم أنشطة مناسبة لبيئة التعلم النشط. • صمم أنشطة إلقاء لأجزاء الوحدة التي لا يمكن تعليمها من خلال التعلم النشط. الفرق بين التعلم النشط والتعلم من خلال التلقين | المرسال. • صمم أنشطة تساعد المتعلمين على تقويم تقدمهم خلال الوحدة. • صمم أنشطة تقويم مناسبة للتعلم النشط. من المفيد الإجابة عن الأسئلة التالية عند تصميم أنشطة التعلم النشط: 1.
خامساً: التركيز على المضمون والمحتوى العلمي المتعلق بالقضايا والمشاكل الواقعية. سادساً: التركيز على مبدأ التعلمّ الجماعي ومن خلال المجموعات. سابعاً: الاستفادة واستغلال الخبرات والتجارب السابقة عند الشخص المتعلم والاعتماد عليها من أجل إكساب وتزويد الشخص المتعلم بخبرات وتجارب جديدة. ثامناً: امكانية تلقّي التعلّم خارج حدود الغرفة الصفية، وذلك عن طريق المشاركه الفاعلة في المشاريع المتعددة والمتنوعة التي لها علاقة بالمحتوى والمضمون الدراسي مع الغير والتعاون فيما بينهم. تاسعاً: استخدام واعتماد استراتيجيات التقييم الموثوقة من أجل القيام على تحكيم المهارات التعليمية عند جميع الأشخاص المتعلمين. عاشراً: إضافة جو المرح والمتعة والتشويق على جميع أنشطة التعلم النشط المتعددة. خصائص التعلم النشط في التدريس التربوي – e3arabi – إي عربي. الحادي عشر: تشجيع وتعزيز الابتكار والتفكير الإبداعي عند الأشخاص المتعلمين. الثاني عشر: التركيز والاهتمام بتقنية التغذية الراجعة والعناية بها، والتي تهدف إلى إخبار الشخص المتعلم بالنتائج التي جناها، وكيفية تصحيح أخطائه. ا لثالث عشر: تحقيق النضج والنمو الشامل والكامل عند الشخص المتعلم في جميع المجالات من حيث المجال العقلي أو الجسدي وغيره.
ولقد أورد بعض المختصين في الشأن التربوي ما يزيد عن 180 استراتيجية للتعلم النشط، تتنوع هذه الاستراتيجيات لتتناسب مع جميع الفئات المختلفة للطلاب والمواقف التعليمية وتتماشى مع الإمكانيات المتوفرة والمتاحة في كل مدرسة. وسنسرد في هذا المقال ثلاث استراتيجيات يمكن تطبيقها في مواقف مختلفة من العملية التعليمية-التعلمية: استراتيجية فكر-زاوج-شارك: ابتكر هذه النظرية فرانك ليمان وتعني فكر وحدك – فكر مع زميلك – شارك الجميع. خطوات الاستراتيجية: تقوم هذه الاستراتيجية على توجيه سؤال للطلاب والطلب منهم أن يفكروا في الإجابة بشكل فردي (فكر) لمدة محدودة، ثم يطلب المعلم أن يناقش كل طالبين معًا الإجابة (زاوج)، وفي الأخير يطلب من بعض الطلاب مشاركة الإجابة مع زملاءهم (شارك). الهدف من الاستراتيجية: تنمية قدرة التفكير والعمل الجماعي التشاركي بين الطلاب، والإبقاء عليهم بصفة مستمرة داخل أجواء الدرس. وقت تطبيق الاستراتيجية: خلال مراحل الحصة التعليمية. استراتيجية المواجهة (اكشف اوراقك): من الاستراتيجات الممتعة والمرحة، يمكن تطبيقها في بداية الدرس أونهايته، كما يمكن توظيفها كطريقة لتقويم مكتسبات الطلبة في الدرس. تصميم بطاقات تحتوي على أسئلة وأخرى تحتوي على إجابات لهذه الأسئلة.
يستفاد منها بشكل افضل بتكوين ثلاثة طلاب في كل مجموعة،ولكن يمكن تعديلها لمجموعات رباعية. خطوات الاستراتيجية: 1-يقسم المعلم الطلاب الى مجموعات ثلاثية. 2-يطرح الطالب الاول سؤالا،الطالب الثاني يفكر ويجيب عن السؤال،الطالب الثالث يدون الافكار. 3-يتم تبادل الادوار بين الطلاب الثلاث،قد يكون تناوب الادوار في كل مرة بنفس السؤال أو كل طالب يطرح سؤالا مختلفا. أو قد تكون الاسئلة محددة سلفا من قبل المعلم،ولكن دائما يجب أن يتعلم الطالب كيفية بناء الأسئلة. 4-يستخدم نموذج في تدوين الأفكار من قبل المسجل في كل مرة يتم اجراء المقابلة. 5-تتناقش المجموعة الثلاثية مع بعضها البعض حول الأفكار المتكونة ليعدلوا أو يضيفوا ثم تعرض أمام الجميع. *********************************************************************** 2- استراتيجية المواجهة(اكشف أوراقك): استراتيجية ممتعة قد تستخدم في نهاية الدرس أو الوحدة في مرحلة التقويم الختامي أو خلال الدرس،وهي طريقة منسبة للمرحلة الابتدائية. 1- يصمم المعلم أو الطلاب بأنفسهم بطاقات تحتوي على أسئلة واجاباتها حول الدرس أو الوحدة،وتوضع هذه البطاقات في منتصف الطاولة. 2-يتم تقسيم الطلاب الى مجموعات بحيث تحتوي المجموعة الواحدة على أربعة طلاب.