تطوير مستويات الطلاب المختلفة ومن جميع النواحي سواء كانت العقلية أو النفسية أو حتى الجسدية. منع حدوث المشاكل من خلال اتباع الإجراءات الوقائية لهذه المشاكل، وحل المشكلات التي قد وقعت من خلال اتباع الطُرق العِلمية الصحيحة. المراجع ↑ طارق عبد الروؤف عامر، الجودة الشاملة والاعتماد في التعليم: اتجاهات معاصرة ، صفحة 22. بتصرّف. مفهوم الجودة في التعليم - سطور. ↑ إبراهيم جابر المصري، الجودة الشاملة في التعليم ، صفحة 29-30. بتصرّف. ↑ الدكتورة صالحه عيسان، الجودة الشاملة والإصلاح التربوي ، صفحة 2-3. بتصرّف.
المتطلبات الأساسية الداعمة للمجتمع التعليمي الحديث لسد الفجوة الحاصلة في بعض المنظمات التعليمية المتأخرة والتطور الهائل الحاصل في قيادة المنظومة التعليمية الحديثة، لا بدّ من توفير المتطلّبات الأساسيّة لإمكانيّة تطبيق أنظمة إدارة الجودة الحديثة في المدارس والجامعات التعليمية والمتمثلة فيما يلي: توفير العناية الصحيّة للمتعلّمين وتغطية احتياجاتهم الأساسية من غذاء صحي وبيئة آمنة للتمكّن من المشاركة بفعالية مع معطيات النظام التطويري لإدارة جودة التعليم. دعم المجتمع المحلي والأهالي للتعليم، وتعزيز مهارات أبنائهم وتشجيعهم على تنميتها، مع توفير بيئةٍ مناسبة للتعلّم والانخراط في الأنشطة التطويرية المختلفة. 6 من معايير الجودة الشاملة في التعليم من أجل تطويره .. هل تعرفها؟. تطوير المناهج التعليميّة لمواكبة التطوّر الحاصل في النواحي التدريسية المختلفة، ومتابعة آخر المستجدّات الحاصلة في العلوم والمعارف التعليمية. تدريب الطلّاب على المهارات الحياتية اللازمة لإدارة حياتهم وتواصلهم مع العالم الخارجي، وتمكينهم من مواجهة الأزمات، ومساعدتهم على اتخاذ القرار. تجهيز الكوادر البشريّة من مُعلّمين ومساعدين، وتدريبهم على تطبيق العمليّات التعليميّة الحديثة التي تُمكّن الطالب من فهم المعلومة بأبسط الطرق وأكثرها فاعليةً، وتحويلها إلى مهارات وتطبيقات عمليّة، وسلوكيّات جديدة تُعزّز من منهج التطوير المستمر وسط بيئة مشجعة ترسخ قيم التشارك والأخلاق التربوية.
وقد تعني أيضا مدى ديناميكية العملية التعليمية وإدارة التعليم الصفي، إضافة إلى مدى تحقيق أهداف البرامج من حيث المستوى العلمي وطريقة الأداء والوسائل التعليمية ومستويات التفكير التي تنميها تبعاً للثقافة السائدة. المراجع: جمال الدين محمد بن منظور(2003): لسان العرب، ج2، مصر، دار الحديث، ص ص 254-255. الخطيب، ريما (2012). مستوى أداء معلمي العلوم في مرحلتي التمكين والانطلاق في ضوء معايير NSTAمن وجهة نظر المشرفين التربويين والمعلمين أنفسهم ومدراء مدارس محافظات غزة، رسالة ماجستر غير منشور، جامعة الأزهر،غزه، فلسطين. رضوان، محمود. (2012). ادارة الجودة الشاملة فكر وفلسفة قبل ان يكون تطبيق. 13، (ط1)، القاهرة، مصر:المجموعة العربية للتدريب والنشر. عطية، محسن. الجودة في التعليم ورؤية 2030. (2009). الجودة الشاملة والجديد في التدريس. 32 ،64-35،. طبوش، صبرينة. (2018). تطوير اداء الإدارة التربوية باعتماد نظام الجودة الشاملة- تجارب دولية. عمان، الاردن، الابتكار للنشر والتوزيع. الهوش، أبو بكر محمود (2018): إدارة الجودة الشاملة في المجالين التعليمي والخدمي، دار السحاب، القاهرة. Crosby, Ph. : Quality Without Tears, Mc Grow, Hill Inc, New York, 1984, p. 60.
كان ذلك حديثنا عن موضوع عن الجودة. تابعونا على موسوعة ليصلكم كل جديد، ودمتم في أمان الله. المراجع 1
3- النظام S ystem: إعداد نظام جديد لتحسين المخرجات وزيادة فاعلية التدريس مع إضافة ابتكارات جديدة تسهم في تحسين المدخلات وبالتالي تحسين فاعلية النظام المدرسي. 4- العاملون S taff: معاملة العاملين "المعلمين والإداريين" بشكل لائق ومناسب لإشباع احتياجاتهم وتحقيق طموحاتهم من خلال استخدام أسلوب العلاقات الإنسانية في العمل. متطلبات الجودة الشاملة في التعليم - موسوعة. 5- المهارات S kills: تحسين قدرات ومهارات العاملين من خلال التدريب المستمر لابتكار أساليب جديدة في العملية التربوية والتعليمية قادرة على المنافسة وتحقيق احتياجات المجتمع. 6- النمط S tyle: إتباع الأنماط الإدارية والقيادية التي تقود إدارة الجودة الشاملة في المدرسة. 7- القيم المشتركة S hared Value: إيجاد ثقافة تنظيمية جديدة وتحديد القيم السائدة وتبديلها بثقافة وقائية تلائم التطور المستمر. أهداف الجودة الشاملة في المدرسة: لتحويل فلسفة الجودة الشاملة إلى حقيقة في المدرسة ، يجب ألا تبقى هذه الفلسفة مجرد نظرية دون تطبيق عملي ، ولذلك فبمجرد استيعاب مفهوم الجودة الشاملة يجب أن يصبح جزءاً من القيادة التربوية للمدرسة ، وإدارة الجودة الشاملة عملية طويلة الأمد وتتكون من مراحل محدَّدة بشكل جيد وتتبع إحداها الأخرى ويتم تنفيذها باستمرار ، وتهدف إدارة الجودة الشاملة في المدرسة إلى: 1- إحداث نقلة نوعية في عملية التربية والتعليم.
اتصل بنا العنوان: جامعة الخرطوم، شارع الجامعة، الخرطوم، السودان عنوان البريد: ص. ب. 321، رمز بريدي 11111, الخرطوم, السودان عنوان البريد الإلكتروني: © Copyright University of Khartoum الخدمات الإلكترونية
بالإضافة إلى عبوة البطاطس المعتادة وعلبة بيبسي، ويصل عدد السعرات الحرارية بتلك الوجبة إلى 1287 سعر حراري. يوجد أيضًا نوع آخر من تلك الوجبة يعتمد على شاورما اللحم بشكل أساسي بعدد قطع يصل إلى 24 قطعة. بالإضافة إلى عبوة البطاطس المعتادة، وعلبة البيبسي. ويصل عدد السعرات الحرارية في تلك الوجبة إلى 1228 سعر حراري. وجبة ديو وهي عبارة عن ساندويتشين من شاورما اللحم أو الدجاج الملفوف بالعيش السوري، مع كوب من مشروب البيبسي بالحجم الصغير، وعبوة بطاطس صغيرة. وتصل عدد قطع اللحم داخل وجبة ديو إلى 22 قطعة، بعدد سعرات حرارية يصل إلى 1235 سعر حراري. أما الدجاج فيصل عدد القطع بالوجبة إلى 18 قطعة، بعدد سعرات حرارية يصل إلى 1360 سعر حراري. السعرات الحرارية في شاورمر – الوجبات المميزة، السعرات الحرارية في الشاورما وجبة تنوري وهي عبارة عن ساندويتش ضخم من شاورما الدجاج اللذيذة بعدد 21 قطعة دجاج. تعرفي على الأطعمة ذات السعرات الحرارية السلبية لإنقاص الوزن - ليالينا. علاوة على ذلك يُضاف إليها كوب من البيبسي، وعبوة بطاطس، بعدد سعرات حرارية يصل إلى 1343 سعر حراري. سعرات وجبة شطشويش وهي نفس الوجبة السابقة بعدد قطع يصل إلى 22 قطعة دجاج، ولكن وكما هو مفهوم من اسمها، هي وجبة حارة، بعدد سعرات حرارية يصل إلى 1416 سعر حراري.
فيما يلي عدد من الوجبات التي يقدمها والسعرات الحرارية المختلفة التي توجد بها.. وجبات بدون لف ودوران صحن شاورما وهو عبارة عن طبق شاورما دجاج، ويأتي بسعر 22 ريال سعودي، بالإضافة للبطاطس والمقبلات والمخللات، علاوة على عبوة بيبسي. ويتوقع لمن يتناول تلك الوجبة الحصول على 1375 سعر حراري. وجبة كيتو وهي وجبة شاورما أكبر من السابقة، وتحتوي على نفس المكونات مع زيادة في عدد قطع الشاورما، مقابل الاستغناء تماما عن البطاطس. ويصل سعر شاورما الدجاج الصغيرة إلى 32 ريال سعودي، ويمكن الحصول على 1383 سعر حراري لمن يتناول تلك الوجبة. صحن شاورما لحم ويتواجد في تلك الوجبة نفس مكونات وجبة الشاورما نفسها، ولكن باختلاف وجود قطع شاورما لحم. وذلك بدلا من قطع شاورما الدجاج، ويصل سعر تلك الوجبة إلى 32 ريال سعودي. وتوجد بتلك الوجبة أكثر من 1216 سعر حراري. وجبة كيتو لحم وهي وجبة شاورما لحم، لا توجد بها بطاطس، ولكن تكتفي بالمقبلات والسلطات والمايونيز والمخللات، وتصل عدد قطع شاورما اللحم الصغيرة بتلك الوجبة إلى 52 قطعة، ويحصل من يتناول تلك الوجبة على 1156 سعر حراري. الوجبات المفضلة بحسب مطعم شاورمر، فإن الوجبات التالية، هي وجبات مميزة، اختارها أصحابها أكثر من مرة عند دخول المطعم.
الخبز من الأطعمة الأساسية في الوجبات ولكن عند اتباع نظام غذائي لفقدان الوزن فشريحة واحدة من الخبز تحتوي على 53 سعرة حرارية فارغة مما يضر بخسارة الوزن، وهناك بعض البدائل اللذيذة للخبز والتي يمكن أن تساعد بطريقتين التخلص من إدمان الخبز وفقدان الدهون والوزن في نفس الوقت، وفقا لتقرير لموقع تايمز أوف إنديا. بدائل للخبز البطاطس على الرغم من أن محتوى الكربوهيدرات في البطاطس مرتفع، إلا أن استخدام البطاطس بدلاً من الخبز يعد خيارًا أفضل لأنها تحتوي على كربوهيدرات معقدة مفيدة لأولئك الذين يتبعون نظام تمارين القلب المكثف هذا لأنه بعد تمرين القلب، يتوق أجسامنا للكربوهيدرات أكثر من أي مغذيات أخرى، والخبز ليس الخيار المثالي بسبب وجود الدقيق المكرر الموجود في معظم أنواع الخبز متعدد الحبوب أيضًا، لذلك، استبدل خبزك بالبطاطس ولاحظ الفارق في مستويات الشبع لديك. الفلفل الرومي يمكنك شواء الفلفل الحلو وإضافة الجبن والزيتون والخس في المنتصف للحصول على علاج خاص بك. الباذنجان هناك طريقة أخرى لذيذة لإضافة هذا الخضار الغني بالألياف الغذائية إلى نظامك الغذائي وهي استبدال الخبز بشرائح رقيقة من الباذنجان المشوي، يمكنك إضافة الفلفل الحلو والجبن والبطاطس للتجربة وتناولها كوجبة خفيفة صحية.