1 إجابة واحدة قوانين نص الاستماع: ان يكون الصوت واضح للمساعده على فهم النص الاستماعى ان تكون المقدمة للنص مرتبطة بالمحتوى الاستماعى الاستعانة ببعض الامثلة التوضيحية للفت الانتباه ادراج بعض الجمل التى تبعث على النشاط فى منتصف النص توضيح المحتوى اللغوى جيدا لتوضيح الغرض من النص يجب ان تكون النهاية محتوية على بعض الاسئلة للرجوع اليها وحلها للتحقق من الفهم الجيد للنص تم الرد عليه سبتمبر 10، 2019 بواسطة shamss2 ✦ متالق ( 355ألف نقاط)
بلدنا يغرق اكثر فأكثر بينما اولوية اصحاب الخطاب العالي والنبرة التحريضية هي للصوت الانتخابي. ماذا ينفع البلد والشعب ومقعد ما على حساب مصير بلد؟". وختم: "اما للذين يريدون حماية اموال المودعين، فلدينا اقتراح واضح ان نخرج الآن بقانون نصه واضح يلزم المصارف اعطاء المودع امواله بدل كل هذه الخطابات والوعود والمزايدات". المصدر: الوكالة الوطنية للإعلام
ثم نعزز القيم والإتجاهات وربطها بالوطن مرحلة إغلاق الدرس: إما بطلب المعلمة من الطالبات سرد أحداث القصة بأسلوبها ، أو التخيل باستخدام استراتيجية أرسم أفكارك ، أو تمثيل الادوار أو أي طريقة تراها المعلمة مناسبة لتلميذاتها ، وبهكذا انتهينا ونعطي الواجب ولك الحرية في اجب اختيار الواجب المناسب.
أسباب عقليَّة: فقد تكون قدرات المستمع العقليَّة ضعيفة لا تساعده على المتابعة، الأمر الذي يؤدي إلى الإخفاق في تحقيق الهدف من الاستماع. أسباب خارجيَّة: منها ما يتعلَّق بصوت المُتحدِّث فقد يكون ضعيفاً أو غير واضح وقد لا يراعي في حديثه مستويات المُتعلِّمين. ومنها ما يتعلَّق بالجو الذي يتم فيه الاستماع فقد يكون متسماً بالضوضاء والصخب الأمر الذي يفوت فرصة الاستماع الجيد. مقترحات لتطوير مهارة الإستماع: يقدم فونك (Funk, 1998) مجموعة من المقترحات لتطوير مهارة الاستماع وهي: تحديد الهدف من الاستماع. بناء جو يساعد على الاستماع وتقليل المشوشات وتوفير نشاطات تمهيدية. توظيف الأساليب التي تُعزِّز الاستماع، وأفضل الفرص لتعليم الاستماع تكون من خلال حصص القرآن الكريم والأناشيد والشعر الملحن. تحضير درس استماع للصف الثانى الابتدائى. توفير المتابعة عندما يتم الانتهاء من نشاط الاستماع. الاستراتيجيات المستخدمة لتطوير مهارة الاستماع: يمكن للمُعلِّم استخدام العديد من الاستراتيجيات لتعليم مهارة الاستماع وتنميتها لدى الطلبة ومن هذه الاستراتيجيات. استراتيجية القصة: يمكن أن تُستخدَم القصة كاستراتيجية لتطوير مهارة الاستماع لدى الطلبة، حيث يختار المُعلِّم قصة قصيرة أو حكاية تلائم قدرات الطلبة العقليَّة ومستوى النضج لديهم، يقرأ المُعلِّم القصة على الطلبة، ثم يوجه إليهم أسئلة يختبر من خلالها مدى فهم الطلبة لمجريات القصة وتسلسل الأحداث فيها.
خطوات شرح نص الاستماع (إلى البر) #لغتي #الصفوف_الأولية | ملتقى المعلمين والمعلمات خيارات إضافية أنت تستخدم أحد المتصفحات القديمة. قد لا يتم عرض هذا الموقع أو المواقع الأخرى بشكل صحيح. يجب عليك ترقية متصفحك أو استخدام أحد المتصفحات البديلة. #1 خطوات شرح نص الاستماع (إلى البر).
[1] [1] د. طعيمة، ر، د. السيد مناع، م. (2000). تدريس العربية في التعليم العام نظريات وتجارب. ط1. القاهرة: دار الفكر العربي. ص 88.
↑ محمود الملاح، كتاب فتح الرحمن في بيان هجر القرآن ، صفحة 74-75. بتصرّف.
( إنا نحن) تأكيد لاسم إن أو فصل ( نزلنا عليك القرآن تنزيلا) خبر إن أي فصلناه ولم ننزله جملة واحدة 24. ( فاصبر لحكم ربك) عليك بتبليغ رسالته ( ولا تطع منهم) أي الكفار ( آثما أو كفورا) أي عتبة بن ربيعة والوليد بن المغيرة قالا للنبي صلى الله عليه وسلم ارجع عن هذا الأمر ويجوز أن يراد كل آثم وكافر ولا تطع أحدهما أيا كان فيما دعاك إليه من إثم أو كفر 25. ( واذكر اسم ربك) في الصلاة ( بكرة وأصيلا) يعني الفجر والظهر والعصر 26. ( ومن الليل فاسجد له) يعني المغرب والعشاء ( وسبحه ليلا طويلا) صل التطوع فيه كما تقدم من ثلثيه أو نصفه أو ثلثه 27. ( إن هؤلاء يحبون العاجلة) الدنيا ( ويذرون وراءهم يوما ثقيلا) شديدا أي يوم القيامة لا يعملوون له 28. ( نحن خلقناهم وشددنا) قوينا ( أسرهم) أعضاءهم ومفاصلهم ( وإذا شئنا بدلنا) جعلنا ( أمثالهم) في الخلقة بدلا منهم بأن نهلكهم ( تبديلا) تأكيد ووقعت إذا موقع إن نحو إن يشأ يذهبكم لأنه تعالى لم يشأ ذلك وإذا لما يقع 29. تفسير سورة الانسان للاطفال. ( إن هذه) السورة ( تذكرة) عظة للخلق ( فمن شاء اتخذ إلى ربه سبيلا) طريقا بالطاعة 30. ( وما تشاؤون) بالتاء والياء اتخاذ السبيل بالطاعة ( إلا أن يشاء الله) ذلك ( إن الله كان عليما) بخلقه ( حكيما) في فعله 31.