ممثلين تصنيفات
(حراميه x تايلاند) نوع العمل: فيلم تصنيف العمل: ﺩﺭاﻣﺎ ﻋﺎﺋﻠﻲ تاريخ العرض: مصر [ 2 مايو 2003] اللغة: العربية بلد الإنتاج: مصر هل العمل ملون؟: نعم مواضيع متعلقة
القصة هيمة يعمل فى مصلحة الكهرباء، يفاجأ بظهور فطين شقيقه الذي لم يعرف عنه شيء سوى بعد وفاة والدتهما، وعندما يعلم أنه خريج كلية فنون جميلة ونظرًا لاحتياجه لموهبة فطين في الرسم، يصرح برغبته في سرقة لوحة غالية الثمن فيجعل فطين يرسم له صورة طبق الأصل من الصورة الأصلية في سبيل تهريبها إلى تايلاند.
: بطولة كريم عبدالعزيز – حنان ترك – ماجد الكدواني – لطفي لبيب – طلعت زكريا- محمد شرف إخراج: ساندرا نشأت تأليف: نبيل أمين موسيقى تصويرية: مودي الإمام مونتاج: خالد مرعي تصوير: إيهاب محمد علي هيما (كريم عبد العزيز) شاب مشتت يعيش حياته بطريقة غير منظمة يعمل كموظف في شركة كهرباء.. وفي ظل حياته المشتتة هذه يظهر له بريق أمل في ظهور شقيق له (ماجد الكدواني) أو فطين كان لا يعلم عنه شيئا ورغم أنه لم يطق أن يعيش أحد معه إلا أنه استسلم للأمر الواقع ويعيشان سويا.. ومن جهة أخرى تقع حنون (حنان ترك) جارته في حبه ولكن هيما يستغل الأثنين في تنفيذ عملية سرقة في تايلاند
الصفحة الرئيسية مدرستنا الزهراء ج صفحة المواضيع مواقع الصفوف مواقع تعليمية - תחומי תוכן منتدى المعلم والطالب الانترنت الامن مشاريع ومواقع مدرسية معرض الصور لجنة أولياء أمور الطلاب برمجة روبوتيكا קוד רובוטיקה codemonkey فعاليات سنوية تمرين الطوارئ القطري ملفات عامة رزنامة المدرسة موقعنا الجدبد مهام التنور القرائي لغة عربية مواقع نماذج للامتحانات الفصلية ساعة البرمجة - שעת קוד tzafonet- تسافونيت استمارة تقييم للمعلمين من قبل الطلاب استمارت تقييم طالب- معلم Comments المدرسة الابتدائية الزهراء جـ - ص. ب 235 طمرة ميكود 30811
4 يراعي ما لدى التلميذ من معارف وخبرات سابقة في تخطيط الدروس. 5 يصمم أساليب مختلفة ومناسبة لتقويم أداء التلميذ. الداء التدريسي 6 يدير وقت التدريس الصفي إدارة فعالة 7 يظهر عمليًاا امتلكهه مهارات الدارة الصفية الفعالة. 8 يؤكهد على ضمان مشاركهة الطلب في أنشطة التعلم بغض النظر عما بينهم من فروق من حيث النوع ومستوى التحصيل الدراسي والحتياجات الخاصة وغير ذلك. 9 يشرك الطلب في تصميم وإدارة بيئة التعلم ويشجعهم على ذلك. يستخدم الموارد التعليمية المختلفة استخدامًاا فعالًا في شرح المفاهيم والمهارات المتعلقة بالمحتوى التعليمي. 11 يوظف معطيات تكنولوجيا التعليم في زيادة فرص الكهتشاف ومعالجة المعلومات والتعلم بالممارسة 12 يستخدم أسئلة كهاشفة ( معمقة) وأسئلة مفتوحة ( غير مقيدة الجابة) إلى الطلب لتشجيعهم على التفكير. 3. استمارة تقييم معلم صعوبات التعلم. 13 يستخدم استراتيجيات تدريس متنوعة لزيادة المشاركة الطلبيية النشطة في التعلم. 14 يؤكد في تدريسه على تنمية المهارات الجتتماعية ومهارات العمل التعاوني لدى الطلب. 15 يتيح للطلب فرصًاا للربيط بيين محتوى المادة التعليمية والمجالت التطبيقية لها. 16 يتيح للطلب فرصًاا لربيط مجالت المحتوى التعليمي بيخبرات الحياة اليومية وتطبيق ما تعلموه واكتسبوه من أفكار ومهارات في التعامل مع المواقف والمشكلت اليومية.
ثانوي فني تجريبيات...............................................................................................................................................................................