ويقول البعض إن هذه الاستراتيجية ليست مناسبة للفصل الذي يضم العديد من الطلاب لأنها تحتاج إلى الكثير من الوقت ولا يمكن للمدرس استدعاء جميع الأعضاء لإعطاء سؤال أو الإجابة عليه، هناك مجموعة من السلبيات التي تواجه المعلم خلال استعمال استراتيجية الرؤوس المرقمة، وتتمثل هذه من خلال ما يلي: يميل الطالب الذكي إلى الهيمنة حتى يتمكن من جعل الطلاب الضعفاء يتمتعون بسلوك داخلي وسلبي. يمكن أن تسير عملية المناقشة بسلاسة إذا كان هناك طلاب فقط ينسخون عمل الطلاب الأذكياء دون أن يكون لديهم فهم كافٍ. إذا كانت هناك مجموعة متجانسة فيكون ذلك غير عادل بالنسبة للمجموعة التي تضم الطلاب الضعفاء. احتمالية استدعاء هذا الرقم الذي دعا إليه المعلم مرة أخرى يعني أنه لا يتم استدعاء جميع أعضاء المجموعة من قبل المعلم. تعليمات لتطبيق استراتيجية الرؤوس المرقمة في التعلم التعاوني يقوم المدرس أولاً بتقسيم الطلاب إلى مجموعات من أربعة، ثم يقوم بتعيين رقم لكل عضو في المجموعة. يعطي المعلم سؤالاً أو يشير إلى موجه إلى الفصل، يجب على الطلاب في كل مجموعة العمل معًا والتحدث حتى يعرف ويفهم كل فرد في المجموعة الإجابة، يتحمل جميع الطلاب مسؤولية معرفة كيفية الإجابة على السؤال.
لا يتجاوز عدد المتعلمين في المجموعة الواحدة 5 أفراد وقلما يتكون من 6 أفراد. يعطى كل متعلم رقما يثبت معه ويحفظه بدلًا من اسمه مع حفظ رقم المجموعة من قبل الطالب. يقوم المدرس بتوجيه أسئلته بصورة عامة، ثم يحدد رقم المتعلم الذي يراد له أن يجيب. يحدد المدرس رقم المجموعة وبعدها يخصص المتعلم المعني بالسؤال وهكذا. يتم في النهاية تحديد المجموعة التي حصدت النقاط الأكثر في الدرس وتعطى الدرجات على أساس المجموعات. المراجع: – الياسري ، متمم جمال غني ، فاعلية التدريس باستعمال استراتيجية الرؤوس المرقمة في تحصيل طالب الصف الثالث متوسط بمادة التاريخ الحديث، جلة كلية التربية الاساسية للعلوم التربوية والانسانية / جامعة بابل ، ع26 ، بابل ، العراق ، 2016. – نون، مركز علمي للتأليف والترجمة ، التدريس طرائق واستراتيجيات ، ط1 ، جمعية المعارف الاسلامية ، بيروت ، لبنان ، 2011. – الشمري ، ماشي بن محمد ، 101استراتيجية في التعلم النشط ، ط1 ، الرياض ، المملكة العربية السعودية ، 2011
استراتيجية الرؤوس المرقمة نوع من التعلم التعاوني الذي يتكون من أربع مراحل أولية تستخدم لإعادة عرض الحقائق والمعلومات الأساسية على سير العمل لتنظيم تفاعلات الطلاب، حيث يمكن للمعلم إجراء المناقشات بجدية، ويمكن للطلاب الجيدين تعليم الطلاب الأقل ذكاءً، حيث لا يوجد طالب مهيمن في المجموعة. إيجابيات استراتيجية الرؤوس المرقمة تعزز استراتيجية الرؤوس المرقمة في التعلم التعاوني المناقشة والمساءلة الفردية والجماعية، حيث أن هذه الاستراتيجية مفيدة لمراجعة ودمج الموضوع، وغالبًا ما يستفيد جميع الطلاب على تنوع مستوياتهم عند استخدام هذه الاستراتيجية، وبعد التعليمات المباشرة للمادة تدعم المجموعة كل عضو وتوفر فرصًا الممارسة والتمرين ومناقشة مادة المحتوى، تحتوي استراتيجية الرؤوس المرقمة على مجموعة من المواد مثل الأسئلة أو المطالبات التي يضعها المعلم، وبطاقات الأرقام لاختيار رقم بشكل عشوائي. تتكون استراتيجية الرؤوس المرقمة من مجموعة طلاب تكون مجتمعة فرق التعلم حيث يكون عددها أربعة طلاب، يحمل كل من الطلاب رقم من واحد الى أربعة، ومن ثم يقوم المعلم على إعطاء سؤالًا بسيط، ومن ثم يدير الطلاب مناقشة حول السؤال مع التأكد من أن كل طالب في المجموعة يعرف الإجابة التي اتفق عليها الجميع فيما بينهم، حيث يتواصل المعلم برقم ما في المجموعة، حيث أن الطلاب لا يعرفون ما الرقم الذي سوف يطلبه المعلم لذلك يتفق الجميع على إجابة واحدة.
يسر مؤسسة التحاضيرالحديثة أن تقدم لكم أسئلة مادة الحديث ثاني متوسط فصل دراسي ثاني.
مما كان يحدث نوع من التركيز على طلاب بعينهم دون الآخرين، هؤلاء الطلاب الذين كان يتم التركيز حولهم من قبل المعلمين هم فئة متميزة سلفا؛ وهم الذين يقومون بالمشاركة عند طرح الأسئلة؛ وفرصهم دائما ما تكون أكثر من غيرهم، مما يجعل الطلاب الضعفاء عرضة للنسيان والإهمال، وهنا تتجسم المشكلة في حال لم ينتبه المعلم؛ ويتدخل ليحل مثل هذه المعضلة في فصله. وهنا يمكننا القول أن إستراتيجية الرؤوس المرقمة قد تكون ملائمة تماما، لتفادي هذا التمايز، ولتشمل المشاركة جميع طلاب الفصل. مما يجعل كل طالب معرضا للمشاركة في الدرس، ومعرضا للإجابة عن الأسئلة التي يتم طرحها. إن القيمة الحقيقة لإستراتيجية الرؤوس المرقمة تكمن في شمل كل الطلاب الموجودين داخل الفصل، وجعلهم محور المشاركة والمناقشة، دون تمايز، وبفرص متساوية لجميع الطلاب. إن الطريقة التي يتم بها الأمر، تستند في أن يطرح المعلم السؤال؛ ومن ثم يضع أفراد المجموعة رؤوسهم معا؛ للتشاور حول الإجابة والتأكد من صحتها. جميع الطلاب الذين تشملهم المجموعة يشاركون ويتناقشون ويعملون بتاغم تام للوصول إلى الإجابة، أو لوضع تصور وحلول للمعضلة التي تم طرحها من قبل المعلم؛ بعد ذلك يقوم الطالب الذي يحمل رقم المجموعة، ويجيب عن السؤال نيابة عن مجموعته.
وتشبه هذه المركبة التي صممتها شركة "إيريزار" الإسبانية أي حافلة تقليدية مخصصة للمدن، ويبلغ طولها 12 متراً ويمكن أن تحمل 60 راكباً. وفي أوروبا يوجد عدد من المشاريع التجريبية الأخرى لمركبات ذاتية القيادة، كما في فرنسا أو إستونيا على سبيل المثال. لكنها لا تتعلق بحافلات مدن ذات حجم تقليدي تُسيّر في شوارع مفتوحة أمام المركبات الأخرى. سلطان القاسمي يصدر مرسوماً أميرياً بإعادة تسمية أعضاء المجلس التنفيذي لإمارة الشارقة. ولأن القانون الإسباني لا يسمح بتسيير مركبة ذاتية القيادة، يجلس السائق في مكانه المعتاد، لكنه لا يلمس المقود ولا الدواسات. إلاّ في حالات استثنائية لتصحيح المسار قليلاً ، عند الاقتراب من دوّار مثلاً. وفي حال طرأت مشكلة، يمكن السائق تولّي القيادة في أي وقت. أرسل الاموال لأحبابك عبر شفت
10. سعادة خميس بن سالم بن خميس السويدي، رئيس دائرة شؤون الضواحي والقرى. 11. سعادة عبدالله بن محمد العويس، رئيس دائرة الثقافة. 12. سعادة الدكتور طارق بن سلطان بن خادم، رئيس دائرة الموارد البشرية. 13. سعادة الدكتور المهندس خليفة بن مصبح بن أحمد الطنيجي، رئيس دائرة الزراعة والثروة الحيوانية. 14. سعادة عفاف إبراهيم المري، رئيس دائرة الخدمات الاجتماعية. 15. سعادة هنا سيف السويدي، رئيس هيئة البيئة والمحميات الطبيعية. 16. سعادة الدكتورة خولة عبدالرحمن الملا، رئيس هيئة شؤون الأسرة. 17. سعادة عبدالله بن علي محيان الكتبي، رئيس هيئة الشارقة الصحية. 18. سعادة سلطان بن عبدالله بن هده السويدي، رئيس دائرة التنمية الاقتصادية. 19. سعادة علي بن سالم بن عبدالرحمن المدفع، رئيس هيئة مطار الشارقة الدولي. 20. سعادة سعيد بن مصبح الكعبي، رئيس مجلس الشارقة للتعليم. الخدمات الذاتية - مصرف الإنماء. 21. سعادة خالد بن جاسم بن سيف المدفع، رئيس هيئة الإنماء التجاري والسياحي. 22. سعادة المهندس علي بن سعيد بن شاهين السويدي، رئيس دائرة الأشغال العامة. 23. سعادة المهندس خالد بن بطي بن عبيد المهيري، رئيس دائرة التخطيط والمساحة. 24. سعادة المهندس يوسف بن خميس العثمني، رئيس هيئة الطرق والمواصلات.
الثلاثاء 7 جمادى الآخرة 1432 هـ - 10 مايو 2011م - العدد 15660 الفارس: الخدمة تتمتع بموثوقية عالية وتعتمد على وسائل أمنية دقيقة عبدالمحسن الفارس يشرح الخدمات الجديدة لوسائل الإعلام دشن مصرف الإنماء أحد منتجاته الجديدة بإطلاقه لخدمة «صناديق الأمانات الآلية» حصرياً لعملائه, حيث تعد هذه الخدمة التي قدمها الإنماء بصورة مبدئية في خمسة فروع أمس على مستوى المملكة من أحدث ما توصلت إليه الخدمات الذاتية في عالم المصارف والبنوك، والتي تتيح الوصول إلى مقتنيات العميل الثمينة على مدار الساعة ودون التقيد بساعات عمل الفرع. وقال عبدالمحسن الفارس الرئيس التنفيذي لمصرف الإنماء إن إطلاق خدمة «صناديق الأمانات الآلية» بدأ بعدة فروع في الرياض وجدة والمدينة المنورة, على أن تتم تغطية جميع فروع المصرف خلال الفترة المقبلة بالخدمة الجديدة, مبينا أن مصرف الإنماء يؤكد حرصه على تقديم خدمات شخصية وذاتية متوافقة مع الأحكام والضوابط الشرعية وبطابع عصري وعملي مميز. وأكد الفارس بعد تدشينه للخدمة الجديدة أنها تتمتع بموثوقية عالية وتعتمد على وسائل أمنية دقيقة تخضع لثلاثة مراحل للتأكد من هوية العميل, مبينا أن رسوم الخدمة الجديدة تعتبر رمزية لرغبة المصرف تلبية احتياجات عملائه في حفظ مقتنياتهم ووثائقهم المهمة في أماكن موثوقة ومضمونة ويمكن الوصول لها على مدار اليوم.