يُعد نظام الإدارة المدرسية من أهم المشاريع الخاصة بالتطوير، والتي تهدف إلى أهمية الارتقاء بالمنظومة التعليمية، والفكرية كلها؛ وذلك من خلال تقديم برنامج خاص بإعداد مديري المدرس؛ حتى يتمكنوا من مواكبة التطور في القرن الحادي عشر؛ وأيضًا حتى يمكنوا من إعداد النشء الجديد، وإعداد جيل قادر على التطور، والتفكير المبدع. شروط الترشيح للعمل كوكيل في نظام القيادة المدرسية يجب على من يريد الترشح إلى هذا المنصب تأدية جميع الاختبارات الخاصة بالقيادة المدرسية في المركز الوطني للقياس، والقويم. يجب على المترشح أن يتميز بإجادة استخدام الحاسب الآلي في مجال العمل الخاص به. يجب على المترشح أن يتعهد بالعمل كقائد في وقت الحاجة. ينبغي على المترشح أن يكون عمل كمعلم لمدة لا تقل عن أربعة أعوام مع تقدير لا يقل عن ممتاز في آخر عامين عمل فيهما. يجب على المعلم المترشح أن يكون حاصل على درجة الباكليريوس من الجامعة. ينبغي أن يتحلى هذا المعلم المترشح بروح التعاون مع جميع القيادات المدرسية داخل مدرسته. نظام القيادة المدرسية للنقل والترشيح. يجب على المترشح أن يَكون على علم تام بجميع لوائح، ونُظم القيادة المدرسية. كما يجب على المعلم المترشح أن يَكون حاصلًا على دورات تدريبية لا تقل مدة التدريب فيها عن عشر ساعات.
ما الذي يميز القائد عن الإداري ؟ إن مدير المدرسة الجيد وطبقا لما قاله خبراء المجال هو الذي يقوم بالعمل بصورة صحيحة، لكن الذي يعمل الأشياء الصحيحة فهو القائد التربوي، فنجد ان امتلاك الرؤية هو الفاصل بين هذين الدورين. مدير المدرسة الإداري يهتم بتعليمات الوزارة وإدارة التربية والتعليم، و بتطبيق الإجراءات بهدف العمل بصورة صحيحة من غير ان يتجاوزه وذلك لكي يتم ممارسة الابتكار و الإبداع. قيادة. لكن القائد التربوي فهو يعمل على أن يتم توظيف إمكانات المدرسة المادية والبشرية لتلبية احتياجات المعلمين والطلاب من جهة ، ومن جهة اخرى يتم التفاعل مع المجتمع ، وذلك من خلال رؤية مستقبلية تعبر عن الحالة التي تكون مرغوبة للمدرسة. صلاحيات قائد المدرسة 1ـ ان يقوم باعتماد تشكيل لجنة أو مجلس في المدرسة ويكون ذلك لمدة عام دراسي أو أقل. 2ـ ان يقوم بدمج اللجان والمجالس المدرسية التي تكون واردة في الدليل التنظيمي لمدارس التعليم العام وذلك ماعدا لجنة التوجيه والإرشاد ومجلس المدرسة. 3ـ كذلك من صلاحياته ان يعتمد زيادة أو تقليص عدد الفصول في المدرسة عند الحاجة ، وذلك خلال الثلاثة اسابيع الأولى من بداية الفصل الدراسي الأول، ومن بداية الفصل الدراسي الثاني خلال الأسبوعين الأولين.
©2014 قسم القيادة المدرسية في المدينة المنورة. جميع الحقوق محفوظة. برمجة مؤسسة نواة الحاسب -
الصوت العذب فيروز تشدو بموشح اندلسي (في ليال كتمت سر الهوى) كلمات لسان الدين ابن الخطيب #اكسبلور #فيروز #DriverRacerBimmer lmutab مُتعب 23K views 1. 2K Likes, 8 Comments. TikTok video from مُتعب (@lmutab): "في لَيالٍ كتَمَتْ سرَّ الهَوى #فيروز". في لَيالٍ كتَمَتْ سرَّ الهَوى #فيروز # سر_الهوى 426. في ليال كتمت سر الهوى كلمات. 6K views #سر_الهوى Hashtag Videos on TikTok #سر_الهوى | 426. 6K people have watched this. Watch short videos about #سر_الهوى on TikTok. See all videos
3 - اشرح ثلاث مميزات فنية لفن الموشحات مستشهدا بالنص. + سلك مسلك القدماء في الدعاء لأيام الوصل بالخير فقد كان العرب في جزيرتهم إذا دعوا لمكان بالخير سألوا الله أن يسقيه ماء السماء. + تشخيص الطبيعة حيث اختار الألفاظ والعبارات ملائمة لحلاوة الأماني وجمال الرياض ويأتي بأوصافها في أساليب خبرية. حيث استخدم التحسين البديعي (فرادى وثنى) ويستخدم التورية في كل من: النعمان وماء السماء. فــي ليــالٍ كــتَمَتْ سـرَّ الهـوى. + المحسنات البيانية: - الكناية: (أشتات المنى). - التشبيه: شبه زمر المنى والأحباب بالوفود. - الاستعارة بالزهر: فقد شبهه بإنسان ورمز إليه بالثغر الذي يبسم. 4 - صف ليالي الأنس كما وصفها لسان الدين. صورة ليالي الصفاء والهناء في الأندلس.. ليالي حافلة بأسباب الطرب واللهو والجمال تجمع إلى جانب الجنس اللطيف الخمرة وكؤوسها فكل شيء رائع لذيذ ولذلك شعر الشاعر بمرور الوقت بسرعة خاطفة مما دفعه لتشبيه طلوع الفجر السريع بخلسة المختلس، وتمتع الجميع بالحب والنشوة والسرور وعيبها أنها انقضت بسرعة كلمح البصر واستقرت الخمرة في أجواقنا ولعبت برؤوسنا فلم نعد نصحو ولعل ذلك من اثر العيون الحسان في نفوسنا (سكرنا من الخمر وعيون النساء الجميلات) وهجم الصبح علينا هجوم الحرس.
5 - ما هي أجزاء الموشح؟ - المطلع أو المذهب ويكون عادة من شطرين أو أربعة اشطر. - الدور: وهي مجموعة الاشطر التي تلي المطلع وان كان الموشح اقرع يقع في أول الموشح. - السمط: هو كل شطر من اشطر الدور. - القفل: هو ما يلي الدور مباشرة. - البيت: يتكون من الدور مضافا الى القفل الذي يليه. - الغصن: هو كل شطر من اشطر المطلع أو القفل أو الخرجة. - الخرجة: هو آخر قفل في الموشحة وتكون الخرجة أعجمية.
لم يكن وصلك إلا حلما في الكرى أو خلسة المختلس حلما: خيال و طيف. الكرى: النوم. الخلسة: الاختلاس و الأخذ في الخفاء الشرح: كان لقاء الأحبة جميلا ولكنه مر سريعا كالحلم السعيد أو اللذة المختلسة الصور: (لم يكن وصلك إلا حلما أو خلسة المختلس) تشبيهان فالوصال في لذته كالحلم السعيد في سرعته و قصر زمن المتعة كالخلسة السريعة إذ يقود الدهر أشتات المنى ننقل الخطو على ما يرسم يقود الدهر: يسوق والمراد يحقق. أشتات المنى: الأماني المتفرقة. جمع شتيت و جمع منية. ننقل الخطو: تتجه على ما يرسم: كما يرسم لها الدهر. الشر ح: يسترجع الشاعر الذكريات فيقول كان الدهر يحقق أمانيه المتعددة المتنوعة فتجري على خطة مرسومة لا تختلف ولا تنحرف. يا أهيل الحي من وادي الغضا و بقلبي مسكن أنتم به أهيل الحي: إيحاء بالمحبة. فيروز - موشحه جادك الغيث - في ليال كتمت سر الهوى/(عود فقط)-هشام - YouTube. وادي الغضا: وادي إمارة غضي وهي شجرة خشبها صلب. الشرح: يا أهل ذلك الحي بذلك الوادي الذي تحول إلى ألم و حزن وشجن أنني أدعوكم وأناديكم لأنكم قريبون مني مكانة و لكم منزلة خاصة بقلبي. ضاق عن وجدي بكم رحب الفضا لا أبالي شرقه من غربه وجدي: شعوري حزني. / رحب الفضا: الفضاء الواسع. / لا أبالي: لا أهتم. الشرح: فإحساسي وشعوري ضاق بهذا الفضاء الواسع الرحب فلم أعد أهتم به و لا بأي جهة فيه.
تشبيه: يصور الأماني في تتابعها فرادى أو مثنى أو جماعات بحسب الحاجة والظروف في أوقات محددة، بصورة الحجاج يتوافدون على مكة جماعات أو فرادى في موسم الحج و يبدو في هذه الصورة الثقافة الدينية للشاعر. (يدعو الموسم) استعارة مكنية تصور موسم الحج إنسانا يدعو الناس ويناديهم. (فثغور الزهر من تبسم) استعارة مكنية شبه الزهر بإنسان وحذف المشبه به ودل عليه بشيء من خصائصه وهو ثغور ورشح هذه الاستعارة بقوله: تبسم والصورة توحي بالبهجة والصفاء الذي يغمر الروض. روى النعمان عن ماء السما: استعارة مكنية تصور شقائق النعمان إنسانا يروى ويحكي وماء السما إنسانا يروى عنه، و الشاعر هنا متأثر بالثقافة الدينية ورواية الحديث الشريف. وهنا تشبيه حيث شبه رواية شقائق النعمان عن ماء السماء برواية مالك عن أنس. في ليال كتمت سر الهوى كلمات - طموحاتي. كساه الحسن ثوباً معلما: استعارة مكنية تصور الحسن إنساناً يكسو الروض ثوباً ملوناً، ثوباً معلماً استعارة تصريحية حيث شبه الأزهار المتنوعة في الرياض بالثوب المطرز المنقوش، وتوحي بروعة الأزهار والإعجاب بها. يزدهي منه بأبهى ملبس: استعارة مكنية تصور الروض إنساناً يختال مفتخراً بملابسه الجميلة وفيها تشخيص و إيحاء بروعة الجمال.