فيما بلغ عدد العلامات التجارية العالمية العاملة في مجال تشغيل مرافق الإيواء السياحي (32) علامة بنهاية العام 2017م. وارتفع عدد الفنادق في المملكة من (1. 465) العام 2014 م إلى (1. 624). في بداية العام2017م. ومن المتوقع أن يُفتتح ما يقرب من 60% من المنشآت الفندقية قيد الإنشاء حاليًا في المملكة العربية السعودية والتي تبلغ 143 فندقًا في العام 2018. ومن بين الفنادق البارزة المقرر افتتاحها في العام 2018، نذكر كلاً من فندق وريزيدنس هيلتون الرياض، وفندق كوبثورن مكة المكرمة في جبل عمر، وفندق سويسبيل هوتل العزيزية مكة المكرمة، وفندق ميلينيوم جدة، وفندق هيلتون جاردن إن الخبر. وتشهد المملكة طفرة في مجال المنشآت والمشروعات الفندقية خلال العامين المقبلين بالتزامن مع التطور الذي تشهده المدن السعودية والنمو السنوي المتزايد للسياحة المحلية، حيث من المتوقع بحلول العام 2020م الانتهاء من إنشاء عدد كبير من فنادق"مختلفة الفئات" بحجم استثمارات يقدر بـ 143. 9 مليار ريال. فندق وريزيدنس هيلتون الرياض الدوليّ للمؤتمرات والمعارض. على مستوى عالٍ من جودة الخدمة والكثير منها يحمل أسماء لشركات فندقية عالمية. وأسهمت التنظيمات الجديدة التي طبقتها الهيئة في نمو الاستثمارات الفندقية في المملكة بشكل متزايد، ودخول عدد كبير من الشركات الفندقية العالمية في السوق السعودية بعد قيام الهيئة بتطوير القطاع الفندقي، وتصنيفه، وتحفيز الاستثمار فيه، وإحكام الرقابة عليه وفرض العدالة للمستهلك والمستثمر.
61- مدير المأدبة. 62- عامل غرفة الغسيل. 63- تنفيذي التسويق الرقمي. 64- معالج بالتدليك / مدلك. 65- حارس أمن. 66- مضيفة غرفة. 67- موظف الإستقبال. 68- جزار. 69- مضيفة الطعام والشراب. 70- مدير تنفيذي. 71- مشرف أغذية ومشروبات. 72- ممثل المكتب الأمامي. 73- فني تكييف. نبذة مختصرة عن الشركة: – فنادق ومنتجعات هيلتون (Hilton Hotels & Resorts) (المعروفة سابقا باسم فنادق هيلتون). هي سلسلة عالمية من الفنادق والمنتجعات، ذات الخدمة الكاملة، وهي العلامة التجارية الرائدة في هيلتون العالمية. ٥٠ مشروع فندق قيد التنفيذ في العاصمة السعودية الرياض - مجلة هي. تأسست الشركة الأصلية بواسطة كونراد هيلتون في عام 1919، وهي مملوكة الآن من قبل هيلتون العالمية. وتمتلك فنادق هيلتون إما عن طريق الإدارة أو تلزيمها لشركات مستقلة من قبل هيلتون العالمية. في عام 1943، أصبحت فنادق هيلتون أول سلسلة فندقية تغطي الولايات المتحدة من الساحل إلى الساحل. واعتبارا من عام 2010، كان هناك أكثر من 530 فندق هيلتون منتشرة في جميع أنحاء العالم وفي 78 دولة عبر قارات العالم الست. طريقة التقديم في وظائف مجموعة هيلتون للفنادق والمنتجعات: من هنا (مع إختيار Saudi Arabia من خانة Countries)
16- تنفيذي تسويق المأكولات والمشروبات. 17- شيف المرقة. 18- مشرف المكتب الأمامي. 19- مشرف التدبير المنزلي. 20- مدقق حسابات الدخل. 21- مساعد مدير التسويق. 22- طاهي تنفيذي مساعد لمنافذ البيع (وظيفتان). 23- شيف معجنات تنفيذي. 24- شيف تنفيذي. 25- ممثل الحجوزات. 26- مشرف حسابات. 27- كاتب الرواتب. 28- ممثل الحجوزات. 29- كوميس أول. 30- شيف دي بارتي. 31- منسق تقنية المعلومات. 32- مشرف المأدبة. 33- مشرف التدبير المنزلي. 34- ديمي شيف دي بارتي. 35- شيف مخبوزات. 36- مضيف الجرس. 37- موظف الرعاية المنزلية. 38- مدير نظم المعلومات. 39- ديمي شيف دي بارتي. 40- مهندس وردية. 41- مدير التدريب. 42- مسؤول التغذية. 43- مدير تسويق. 44- مشرف موارد بشرية. 45- منسق موارد بشرية. 46- مدير المبيعات (قبل الافتتاح). 47- مدير المبيعات. 48- مشرف مبيعات. 49- مساعد مدير المبيعات. 50- مدير الولائم. 51- شيف تنفيذي (قبل الافتتاح). 52- آخذ طلب المواد الغذائية والمشروبات. 53- سباك. 54- منسق المبيعات. 55- مساعد إداري / سكرتير تنفيذي. 56- مدير المأدبة. فندق وريزيدنس هيلتون الرياض. 57- مدير مساعد الكتلة للمبيعات. 58- علاقات الضيوف. 59- مدير التدريب. 60- مساعد مدير التدريب.
الأهداف العامة للمقرر: يتوقع منك عزيزي الطالب بعد دراستك لهذا المقرر وتنفيذ الفعاليات التعليمية والتعلمية المطلوبة أن تصبح قادرا على: جمع البيانات عن العائلات التي تتعامل معها. تستطيع تحديد مشكلات الأفراد والعائلات الذين تتعامل معهم في مجتمعنا الفلسطيني. استخدام أدوات تحديد المشكلات المتنوعة مثل المقاييس والملاحظات العلمية. التمييز بين الأهداف العامة والأهداف الفرعية للتدخل المهني. مساعدة العملاء على تحديد أهداف عملية وقابلة للقياس للتدخل مع مشكلاتهم. تستخدم نماذج التدخل المهني المتعددة للعمل مع الأفراد والعائلات. اختيار أساليب التدخل المهني التي تتناسب مع مشكلات الأفراد والعائلات. أهداف التدريب الميداني في الخدمة الاجتماعية – e3arabi – إي عربي. اختيار استراتيجيات التدخل المهني التي تتناسب مع مشكلات الأفراد والعائلات. إنهاء العلاقة مع العميل في الوقت المناسب. وضع خطة لمتابعة العميل بعد انتهاء العلاقة المهنية معه. التعرف على المؤسسات التي تعمل في خدمة الفرد والعائلات ومن ثم اختيار احد هذه المؤسسات للتدرب فيها. التفاعل مع هذه المؤسسات لاكتساب المهارات والخبرات اللازمة التي تؤهلك للعمل مع الأفراد والعائلات. الفعاليات التي يجب القيام بها أثناء التدريب الميداني: خلال تدريب ميداني (2) على المتدرب أن يقوم بعدد من الفعاليات والنشاطات من أهمها: مرافقة الأخصائي الاجتماعي في عمله مع عدد من الحالات الفردية في الجلسات الفردية التي يجريها مع المنتفعين للتعلم عن طريق الملاحظة.
يمكن التعرف على: برنامج التدريب المنتهي بالتوظيف وشروط التقديم على المنح الدراسية أهداف التدريب الميداني الهدف من التدريبات الميدانية هو إمداد المتدربين بالخبرات الضرورية التي تساعدهم على النجاح الميداني أثناء مزاولته للنشاط أو المهنة التي يريد العمل بها في المستقبل، ومن هنا فلابد من إعداد برنامج ومخطط تدريبي وتقديم مقترحات لتطوير التدريب الميداني واضحة تحقق حزمة من الأهداف من أبرزها: إمداد المتدربين بجميع السلوكيات التي يجب أن يتحلى بها الذين يعملون في نفس المجال، حتى يستطيع التكيف مع تلك المهنة أو ذلك النشاط وينجز أهدافه بسهولة وبتميز. منح المتدربين الفرصة كاملة لتطبيق كل ما تعلموه و حصلوه من معارف ومعلومات نظرية على أرض الواقع، مع تحفيزهم وتصويب أخطائهم من قبل المشرفين. العمل على إكساب المتدربين جميع المهارات والخبرات الفنية الضرورية للعمل الميداني. أساليب التدريب الميداني - سطور. تعليم المتدربين قيم وأخلاقيات النشاط الذي يريدون أن يمارسوا من خلال مهنتهم المستقبلية. مد المؤسسات ومنظمات العمل المختلفة بمجموعة من الكفاءات البشرية المدربة التي ترفع من شأن تلك المؤسسات وتطور من معدلات إنتاجيتها. بث روح العمل الجماعي ضمن تنافسية حقيقية مبنية على التنمية الذاتية لكل فرد ومن ثم تبرز الفروق الفردية في اكتساب المهارات والخبرات والنبوغ والابتكار.
أهداف التدريب الميداني: يهدف التدريب الميداني إلى إكساب المتدرب الكفاءة العلمية والتربوية عن طريق ممارسة التدريب الفعلي في المدارس أو المؤسسات المتاحة. ويتفرع من هذا الهدف الأهداف التالية: أولاً: للطالب المعلم: تنمية المعارف العلمية لدى الطالب المعلم والعمل على صقلها. اكتساب المهارات الوظيفية التي تتطلبها مهنة التدريس. اكتساب القدرة على معالجة المواقف التعليمية والتعلمية وفق الاتجاهات السلوكية المتطورة والأساليب التي أثبتت جدواها. ثانياً: الطالب المرشد: المتخصص في الإرشاد النفسي · إكساب الطالب المرشد مهارات الإرشاد المختلة كالإرشاد الجمعي والفردي وتشخيص المشكلات والعمل على كيفية إيجاد حلول متعلقة بدراسة الحالة وإدارة حصص التوجيه الجمعي. اكتساب مهارات التفاعل مع البيانات وكتابة التقارير الإرشادية والتدرب على تصميمها. التدرب على اتخاذ القرارات وكيفية تحمل المسئولية وإتاحة الفرصة للانخراط في الحياة العملية بالوعي اللازم.
الخدمة الاجتماعية لرعاية الأسرة. الخدمة الاجتماعية للرعاية الإيوائية. الخدمة الاجتماعية العمالية. الخدمة الاجتماعية وتنظيم الأسرة والسكان. الخدمة الاجتماعية لرعاية الشباب. الخدمة الاجتماعية في الإدارة المحلية. الخدمة الاجتماعية لرعاية المسنين. الخدمة الاجتماعية لتأهيل المعوقين. مجال خدمة المواطنين الاجتماعية. مجال الأسر المنتجة. العمل مع الموهوبين. العمل مع الفئات الخاصة. العمل في مجال الأمن الاجتماعي. المهارات التي ينبغي التركيز عليها في التدريب الميداني (2): يتم التركيز في التدريب الميداني الثاني على المهارات الاتية بحيث يكون مسؤولية تطبيقها جميع عناصر التدريب الميداني وهذه المهارات هي: المهارة الاتصال من خلال العلاقة المهنية داخل وخارج المؤسسة. المهارة في الملاحظة للتعرف على سمات المنتفع ومظاهر سلوكه وواقعه الأسري والاجتماعي وغير ذلك. المهارة في تفهم مشاعر المنتفع وتفسير مظاهر سلوكه واستجابته بشكل ملائم. المهارة في المحافظة على سرية المعلومات التي تخص المنتفعين. المهارة في استيعاب سلبية أو عدم حماس المنتفعين وعدم إدانتهم. المهارة في فهم العوامل البيئية المحيطة بالمنتفع وأثرها في مشكلته.