مجلة العلةم التربوية > المجلد 29، العدد 2، 2017م/1438هـ أثر استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات الفهم القرائي والاتجاه نحو القراءة لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في الأردن فراس محمود مصطفى السليتي جامعة آل البيت (قدم للنشر في 28/04/1438هـ؛ وقبل للنشر في 01/07/1438هـ) المستخلص هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استراتيجيات التعلم النشط في الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في الأردن، خلال الفصل الدراسي الثاني 2015/2016. تكونت عينة الدراسة من شعبتين، بلغ عدد الطلبة فيهما (68) طالبًا من طلاب الصف الرابع الأساسي من مدارس مديرية التربية والتعليم في لواء بني كنانة بمحافظة إربد. وتحقيقا لهدف الدراسة تم إعداد خطط لمهارات الفهم القرائي وفق استراتيجيات التعلم النشط، وتم تصميم اختبار لقياس الفهم القرائي تكون من (28) فقرة، ومقياس الاتجاه نحو القراءة والمكون من (15) فقرة. تعزيز مهارات الفهم القرائي. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاستيعاب القرائي، تعزى إلى فاعلية استراتيجيات التعلم النشط، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاتجاه نحو القراءة تعزى إلى استراتيجيات التعلم النشط. وفي ضوء النتائج أوصى الباحث بضرورة توظيف استراتيجيات التعلم النشط في تعليم القراءة في اللغة العربية لطلبة الصف الرابع الأساسي.
تحسين القدرة على الكتابة بوضوح وفعالية. القدرة على استيعاب الأحداث الجارية والمعلومات التي تتم بصيغة مكتوبة والانخراط فيها. زيادة القدرة على التركيز على القراءة لفترة طويلة. التمتع بشكل أفضل والتحفيز على القراءة. المهارات الست الأساسية من مهارات الفهم القرائي فيما يلي سبع مهارات بسيطة يمكنك استخدامها للعمل على تطوير مهارات الفهم القرائي لديك: أولاً: فك التشفير يعتبر فك التشفير خطوة حيوية في عملية القراءة. تستخدم هذه المهارة للتعبير عن الكلمات التي تم السماع بها من قبل ولكن لم تتم رؤيتها أو السماع بها في سياق من قبل. القدرة على القيام بذلك هي الأساس لمهارات القراءة الأخرى. ثانياً: القراءة بطلاقة للقراءة بطلاقة ، يحتاج القارئ إلى التعرف على الكلمات فورًا ، بما في ذلك الكلمات التي لا يمكنه نطقها. تعمل الطلاقة على تسريع معدل قراءة النص وفهمه. مذكرة مهارات الفهم القرائي | لغتي - فريق تأليف مقررات اللغة العربية. ثالثاً: تكثيف المفردات لفهم ما تقرأه ، تحتاج إلى فهم معظم الكلمات في النص. يعد امتلاك مفردات قوية عنصرًا أساسيًا في فهم القراءة. يمكن للأفراد تعلم المفردات من خلال طرق كثيرة لكنهم يتعلمون عادةً معنى الكلمات من خلال التجربة اليومية وأيضًا من خلال القراءة.
كما جاءت نتائج دراسة الصيداوي (2015) بأن استخدام الطلاب لاستراتيجية تنال القمر، تنمي لدي التلاميذ مهارات (الاستنتاج، النقد، الفهم التذوقي، الفهم الإبداعي)؛ لتكونها من عدة عمليات وهي (تنبأ، نظم، ابحث، لخص، قيم). التركيز على نتائج الطلاب على مجتمعات التعلم المهنية أن تدرك أهمية التركيز على النتائج الملموسة وتعرضها للتقويم المستمر حتى تكون مبنية على أساس صحيح لتحقق التحسين الهادف، وذلك من خلال متابعة التقويمات التكوينية (دوفور وآخرون، 2010). وقد وضعت وزارة التعليم خطة محكمة محاكية للاختبارات الدولية، تقدم أدق النتائج (إدارة قياس التحصيل المعرفي، 1433). مهارات الفهم القرائي pdf. حيث يمكن أن تساهم هذه النتائج في تعريف أعضاء الفريق بمدى التحسن في نتائج الطلاب بعد تنفيذ الاستراتيجيات المقترحة من الفريق، مع تقديم الدلائل التي تثبت نجاحها أو عدمه في الممارسات الفردية، والأكثر أهمية هو استخدام هذه النتائج لمعرفة مستويات الطلاب، وتقديم الدعم والإثراء لهم (دوفور وآخرون، 2010). ويتم ذلك من خلال هذه النتائج ومتابعة سير الأداء، وتحديد الفجوة لرسم الخطط التحسينية لأداء المعلمين والطلاب (إدارة قياس التحصيل المعرفي، 1433). تتضح مما سبق أهمية معايير وأسس بناء مجتمعات التعلم المهنية في تطوير وتنمية مهارات الفهم القرائي لدى الطلاب، و ذلك من خلال تحديد الرؤية والقيم المشتركة للمجتمع والتي تجعلهم يتآزرون لتحقيقها بالتعاون بين معلمين، والاستعانة بطرق تدريس واستراتيجيات متنوعة مثل: التصور الذهني، ما وراء الاستيعاب… لتساعد في تحسين ممارساتهم لتنمية مهارات الفهم القرائي لدى الطلاب، وتركيز المعلمين على نتائج الطلاب، وتقديم الأدلة على تعلم الطلاب، باستخدام طرق قياس الأثر بالتقويمات التكوينية ، وبتحليل نتائج الاختبارات الدولية المحاكية التي اعتمدتها الوزارة؛ لمتابعة سير الآداء وتقديم الدعم المناسب لهم.
يمكن القارئ أيضاً من معرفة الهدف الرئيسي من هذا النص والوصول للجماليات والقيمة للنص. المستوى الثاني يساعد على التوصل والتعرف على أسلوب الكتاب والعمل على معالجته. أيضاً يمكن القارئ من التعرف على جميع نقاط ومظاهر الضعف والقوة. المستوى الثاني يعمل على إعادة تنظيم كافة المعلومات، من حيث التصنيف والتلخيص والإيجاز. كل هذا بجانب إعادة تركيبها مع وضع صورة تخيلية للخاتمة. استمارة متابعة الفهم القرائي 1442 (قائد المدرسة) - موقع حلول التعليمي. المستوى الثالث الاستجابة والتوظيف أو فهم ما وراء السطور حيث يسعى هذا المستوى إلى ضمان تقييم النص. مع مراعاة الشفافية والمصداقية من خلال المادة والنص المعروض والمطروح. يمكن المستوى الثالث من سهولة التعرف على الخيال والواقع والحقيقة، كل ذلك بجانب الرأي الشخصي. يساعد المستوى الثالث على تقدير القيم مع مقدرة الحكم عليها، مع كيفية التحول بالنص للخيال والمجال الواسع. يوضح النص محاولة عكس ظلالة وخواصه على الحياة العامة. أهم أسس الفهم القرائي مما لا شك فيه أن الأسس الرئيسية للفهم القرائي قد تتعدد وتختلف، حيث أنه يعتبر من العمليات المعقدة لأنه يرتكز على العديد من الأسس المختلفة والمتنوعة، هذا ما نتطرق إليه من خلال السطور التالية: ضرورة مراعاة وتحديد الوقت الذي يلزم القارئ من أجل قراءة وفهم نص محدد.
طالع أيضاً: كيفية قراءة البحث العلمي
من مهارات مستوى الفهم الإبداعي في القراءة نرحب بكم زوارنا الكرام الى موقع دروب تايمز الذي يقدم لكم جميع مايدور في عالمنا الان وكل مايتم تداوله على منصات السوشيال ميديا ونتعرف وإياكم اليوم على بعض المعلومات حول من مهارات مستوى الفهم الإبداعي في القراءة الذي يبحث الكثير عنه.
تنتج الغدد اللعابية اللعاب كل يوم، وهو مهم لتليين الفم، ويساعد على البلع، ويحمى الأسنان من البكتيريا، ويساعد في هضم الطعام، هناك أيضًا عدة مئات من الغدد اللعابية الصغيرة في جميع أنحاء الفم والحلق، ويصب اللعاب إلى الفم من خلال أنابيب صغيرة تسمى القنوات. خطيرة.. هذه أسباب التهاب اللسان. وعندما تكون هناك مشكلة فى الغدد اللعابية أو القنوات، فقد يكون لديك أعراض مثل تورم الغدد اللعابية، وجفاف الفم، والألم، والحمى، وتصريف كريه المذاق في الفم. أسباب مشاكل الغدد اللعابية فيما يلي بعض مشاكل الغدد اللعابية الأكثر شيوعًا: حصوات اللعاب: السبب الأكثر شيوعًا لتضخم الغدد اللعابية هو تراكم رواسب اللعاب المتبلورة، في بعض الأحيان يمكن أن تمنع حصوات اللعاب تدفق اللعاب، وعندما لا يتمكن اللعاب من الخروج عبر القنوات فإنه يرتد إلى الغدة، ما يسبب الألم والتورم، وعادة ما يكون الألم متقطعًا، ويشعر به فى غدة واحدة، ويزداد سوءًا بشكل تدريجي. ما لم يتم إزالة الانسداد، فمن المحتمل أن تصاب الغدة بالعدوى. التهاب الغدد اللعابية: قد تحدث عدوى بكتيرية في الغدد اللعابية، وغالبًا ما تكون الغدة النكفية، عند انسداد القناة في الفم، ينتج التهاب الغدد اللعابية تورمًا مؤلمًا في الغدة، ويصب صديدًا كريه المذاق في الفم.
ولا يمكنني تسمية أي منتجات لا أحبها على الإطلاق". ووفقا لها كان نظامها الغذائي يشمل الأرز والأسماك والشوربة، وكانت تشرب كمية كبيرة من الماء يوميا. وقالت ردا على سؤال حول سر طول عمرها "أعمل ما يعجبني" ويشمل هذا الطعام. كما أنها كانت مولعة بحل المسائل الرياضية وكانت تمارس الخط وتتواصل مع الآخرين كلما تسنح الفرصة، ولكن في السنوات الأخيرة كانت تستعين بلغة الإشارات. ( نوفوستي)
- اصفرار لون البول. - الإحساس بالإجهاد. - فقدان الشهية. - فقدان الطاقة. - الغثيان. - القيء. - عسر الهضم. - المغص، وخصوصا في الجانب الأيمن من البطن. - احمرار الجلد. - حكة الجلد. - اصفرار العين. ونوه استشاري طب الأطفال إلى أنه بعد ظهور أيا من هذه العلامات على الطفل يجب على الأم استشارة الطبيب فورا، وسيقوم الطبيب بإجراء فحوصات الدم وصورة الدم وتحليل PCR لتحديد نوع الفيروس الموجود وتحليل الصفراء وإنزيمات الكبد، لتلاقي العلاج مبكرا. تابع أن مضاعفات تأخر العلاج تتمثل في التهاب مزمن في الكبد أو فشل وتليف الكبد أو أورام. العلاج: يتم تلقي العلاج حسب سبب الإصابة، وإذا كانت الإصابة بسيطة يتم العلاج في المنزل، ولكن إذا كانت الحالة خطيرة يتم العلاج في المستشفى. ووجه استشاري طب الأطفال مجموعة من النصائح يجب القيام بها أثناء الإصابة: الراحة. تناول السوائل. التغذية الجيدة. النظافة الشخصية. اختتم سليمان حديثه، أن أي فئة عمرية من الأطفال معرضة للإصابة بالتهاب الكبد.