الشروط التي تزيد من فاعلية استراتيجية الحوار والمناقشة:- 1- أن تكون ذات هدف محدد المعاني ومختصر. 2- أن تكون أسئلة الحوار مرتبة ترتيباً منطقياً حتى تساعدعلى الإجابة الصحيحة. 3- أن تناسب أسئلة الحوار عقلية التلاميذ. 4- أن تكونمناسبة للهدف المراد تحقيقه. شروط تنفيذ طريقة الحوار والمناقشة:- 1- اختيارالتوقيت المناسب لتعلم التلاميذ. 2- طرح القضايا المحيرة لإثارة الرغبة والتشويق للبحث والتعلم. بوربوينت عن استراتيجية الحوار والمناقشة (استراتيجيات التعلم النشط) - ادركها بوربوينت. 3- تجنب إذلال التلاميذ أو الحط من قدراتهم. 5- تجنب المعلم للإدلاء برأيه أو التلميح إلى تبنيه إجابة معينة أثناء المناقشة. 6- تجنب المعلم من إصدار الأحكام أثناء المناقشة، وعليه أن يستمع إلى جميع الآراء بنفس الاهتمام. 7- إعطاء الطلبة الوقت الكافي للتفكير (وقت الانتظار)، حتى يتسنى للطالب إعادة النظر في إجابته الأولية. 8- طرح أسئلة محددة من قبل المعلم خلال الجلسة لإعادة الحوار والنقاش إلى الموضوع الذي يدور حوله، ويجنب الطلبة الاسترسال في مناقشة موضوعات جانبية. 9- عدم السماح بسيطرة طلاب معينين على جلسة الحوار،وأن يراعى توزيع الفرص بالتساوي على الجميع. 10- التأكيد على شعار (أحسن الإصغاء إلى زميلك تماماً كما تحب أن يصغي إليك).
الشروط التي تساعد على تحقيق فاعليَّة الحوار: أن تكون ذات هدف مُحدَّد المعاني ومختصر. أن تكون أسئلة الحوار مرتبة ترتيباً منطقياً حتى تساعد على الإجابة الصحيحة. أن تناسب أسئلة الحوار عقليَّة التلاميذ. أن تكون مناسبة للهدف المراد تحقيقه. شروط طريقة الحوار وإجراءاتها التوقيت المناسب لتعلم التلاميذ الأسئلة من قِبَلِ المُعلِّم. استعمال الحيرة لا لتعجيز التلميذ بل لترغيبه وتشويقه للبحث والمناقشة والتعلُّم. استراتيجية الحوار والمناقشة – موقع المناهج الدراسية الالكتروني. عدم إذلال التلميذ أو الاستهانةبقدرته ومعرفته بالأسئلة المباشرة الجادة. استعمال الوسائل المعينة كمسجل مثلا في أثناء الحوار يسمح هذا للتلميذ بتحليل إجاباته والتعرُّف على مواطن الضعف ومواطن القوة فيها، أو العودة الى مرحلة أو نقطة مُحدَّدة في الحوار لبحثها وتفصيلها أو تعلمها بصورة أعمق. محاولة المُعلِّم تحسين معرفة التلميذ ورفع مستواها نتيجة الحوار والمناقشة. محاولة المُعلِّم عدم استعمال الحوار بشكل دائم أو مستمر في التدريس. إيجابيات طريقة المناقشة المناقشة تجعل الطلاب مشاركين فعَّالين في الدرس. إن هذا الأسلوب في التدريس يستثير قدرات الطلاب العقليَّة، نظرا لحالة التحدي العلمي للذين يعيشون في الصف مع أقرانهم.
أشكال استراتيجية المناقشة المناقشة المفتوحة تُجرى بعرض المدرس سؤال جوهري عن الموضوع المرغوب مناقشته مع الطلاب كنقطة بداية للنقاش، ثم يُتيح للطلاب الحرية الكاملة للنقاش عن الموضوع. المناقشة المحددة يُحدد المدرس عدد من الأسئلة للنقاش، ويُدير المناقشة بالانتقال من إجابة سؤال لآخر حتى نهاية الأسئلة. أنواع استراتيجية المناقشة المناقشة التلقينية تعتمد على طريقة السؤال والإجابة. تساعد في تقوية قدرة الطلاب على التذكر كما تنمي قدرتهم على التفكير بشكل مستقل. تُعزز وعي المدرس عن المعلومات غير الواضحة بالدرجة الكافية للطلاب. المناقشة الاكتشافية الجدلية يُعد أول من مارسها هو سُقراط. من أكثر الطرق فعالية في تحفيز الطلاب على التساؤل. تساهم في تنمية قدرة الطلاب على الحوار وتحليل المعلومات. تُتبع من خلال طرق المدرس لسؤال أساسي ثم متابعة نقاش الطلاب إلى أن يتوصلون للإجابة. المناقشة الجماعية الحرة تنتمي لطرق التعلم بمجموعات العمل. كتب استراتيجية المحاضرة والمناقشة و الحوار - مكتبة نور. يُقسم المدرس الطلاب إلى مجموعات ويطلب من كل مجموعة التوصل لإجابة سؤال أو أكثر، وفي النهاية تُجرى مناقشة جماعية بين طالب من كل من المجموعات. في نهايتها يُلخص المدرس المعلومات التي توصل الطلاب لها.
استغلال وسيطرة عدد معين من التلاميذ على سير المناقشة. تحتاج إلى وقت وحصص كثيرة لكي يصل التلاميذ المتناقشون إلى اتفاق تام على الشكل النهائي للموضوع يحتاج إلى مدرسين ذوي مهارات عالية في صياغة الأسئلة وطرحها بحيث يمكن للمعلم أن يعيد صياغة السؤال الواحد بأكثر من صورة لمراعاة الفروق الفردية وتشجيع كافة التلاميذ على المناقشة في الحوار. يهمل إلى حد كبير التعلم المهاري الخاص بمهارات استخدام الأدوات والأجهزة المخبرية
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته الحـوار والمناقشـة عرف هذا الأسلوب في التعليم منذ عهد الفيلسوف "سقراط "، حيث تدور هذه الطريقة حول إثارة تفكير ومشاركة الطلاب، وإتاحة الفرصة للأسئلة والمناقشة، مع احترام آرائهم واقتراحاتهم، وهذه الطريقة تساعد في تنمية شخصية الطالب معرفيا ووجدانيا ومهاريا. فهي طريقة تقوم في جوهرها على البحث وجمع المعلومات وتحليلها، والموازنة بينها، ومناقشتها داخل الفصل، بحيث يطلع كل تلميذ على ما توصل إليه زملاؤه من مادة وبحث، وبذلك يشترك جميع التلاميذ في إعداد الدرس. وتقوم هذه الطريقة على خطوات ثلاث متداخلة هي:- 1- الإعداد للمناقشة. 2- السير في المناقشة. 3- تقويم المناقشة. فمن خلال الدرس يبرز سؤال أو أسئلة تحتاج إلى بحث ودراسة فيوجه المعلم تلاميذه إلى البحث عن إجابتها من المصادر المتاحة في مكتبة المدرسة أو مصادر أخرى، ويدون الطلاب ما توصلوا إليه من إجابات استعدادا لمناقشتها في حصة محددة. وفي حصة المناقشة يعرض كل طالب ما جمعه من معلومات عن السؤال ويتبادل الطلاب الإجابات ويقوم المعلم بتنظيم عملية النقاش وإدارته. ويجب على المعلم أن يراعي ما يلي:- 1- التخطيط السليم للدرس:- بحيث تنصب المناقشة حول أهداف الدرس أو الموضوع قيد المناقشة كسبا للوقت.
يتم في هذه الطريقة مشاركة تفكير الطلاب و جعلهم قادرين علي طرح الاسئلة مع الحفاظ علي اراء الطلاب و الإقتراحات التي يقدمونها و هةه الطريقة تنمي شخصية الطلاب معرفيا و وجدانيا و تزيد من مهارتهم. هذه الطريقة تعتمة علي البحث العلمي و جمع المعلومات و البيانات و تحليلها ثم مناقشتها داخل المؤسسة و الي شرح ما توصلوا اليه من أبحاث علمية. * تقوم هذه الطريقة علي ٣ خطوات:- الإعداد للمناقشة السير في المناقشة تقويم المناقشة حيث يقوم المعلم بطرح سؤال أو مجموعة من الأسئلة ليقوم المتعلمين بالقيام بالبحث لإيجاد الإجابات اللازمة و التي تمثل هذه الأبحاث و القيام بتدوينها للمناقشة في وقت محدد و يقوم المعلم بتنسيق عملية النقاش و إدارته. * ما الذي يراعيه المعلم أثناء عملية المناقشة ؟ يجب أن تكون المناقشة حول أهداف الموضوع مع مراعاه الوقت الإهتمام بالفروق الفردية بين المتعلمين و إتاحه فرص المناقشة للجميع تحفيز المتعلمين و إحترام مبادراتهم و الثناء عليهم حتي يساعدهم علي الإبداع * ما هي أنواع المناقشة ؟ تنقسم المناقشة الي ٦ أقسام:- المناقشة التلقينية ، الجماعية الحره ، الإكتشافية الجدلية ، الندوه ، المناقشة الثنائية و مجموعات العمل.
ذات صلة كلام عن القدر والنصيب حكم عن القدر وهنا سوف تجد ما جمعتُ لكم من كلام عن القدر. المسموح على قدر الممنوع. إن الشمس لا تدعو أحداً ليراها، لنكن على قدر الشمس إذ تشرق، وعلى قدرها إذ تغرب. إذا نزل القدر غمي البصر. على قدر الرؤوس تكون الآراء. على قدر بساطك مد رجليك. لا يقرقر في القدر إلا العظام. من الجدير أن نقول أن النجاح على قدر الهدوء والاسترسال وعدم التكلف. إن قيمة كل واحد منا على قدر إيمانه بنفسه. إن لكل إنسان قَدَرُه.. والتسليم بهذا القدر هو الفكرة النهائية العليا للإسلام. غلب الحزم القدر. من منساق إلى ما أنت لاق. وتقدرون فتضحك الأقدار. كل آت لا شك آت وذو الجهل معنى، والغم والحزن فضل. كيف يزهد في الدنيا من لا يعرف قدر الآخرة. لكل شيء من الأشياء ميقات.. وللمنى من مناياهن غايات. لا يؤمن عبد حتى يؤمن بالقدر خيره وشره، وحتى يعلم أن ما أصابه لم يكن ليخطئه وما أخطأه لم يكن ليصيبه. حال القدر دون الوطر. قاعدة الفرد الجيّد في المجتمع: على قدر الضباب، تتسع الرؤية. على قدر المشقة تكون مغانم الرحلة، وعلي قدر السهولة والاقتناص الخاطف تكون تفاهة الحصاد. فالحياة التي تتطور تؤثر في الترجمة بالقدر الذي تؤثر به في اللغة.
إن كنت تحب بصدق حقًا، فلا تتخاذل لأن التخاذل هو الخيانة ولكن بصيغة مختلفة. قمة الغدر والخيانة أن تدير ظهرك لشخص عندما تكون بأمسّ الحاجة إليه. إذا لم تجد من يصونك، فحاول أن تصون نفسك. ما أوجع الخيانة، لأنها تأتي ممن وثقنا بهم. من حاملَ الغدرَ وخلفَ الوعدِ، عدا الذمُّ بعد الحمدِ. جرب صديقك قبل أن تثق به. إذا طعنت من الخلف فاعلم أنك في المقدمة. تصادق مع الذئاب.. على أن يكون فأسك مستعداً. من كافأ الناس بالمكر كوفئ منهم بالغدر. الخيانة تغفر ولا تنسى. نكران الجميل خيانة للشرف والأمانة. كفى بالمرء خيانة أن يكون أميناً للخونة. فأنت امرؤ إما ائتمنك خائناً.. فخنت، وإما قلت قولاً بلا علم.. فأنت من الأمر الذي كان بيننا.. بمنزلة بين الخيانة والإثم (يخاطب رجلاً، وشى به إلى زياد بن أبيه). الخيانة تقع ما إن تصبح فكرة. لقد علمتني حياة الكتابة أن أرتاب من الكلمات، فأكثرها شفافيةً غالباً ما يكون أكثر خيانة.
يا موسى إن الناس معذبون في الدنيا على قدر همومهم بها. لا أحب أن أُكثر من إهمالي فأنسى قدر الغالي. هذا قدر المهزوم: لا أرض.. ولا مال ولا بيت يردُ الباب فيه. الموت: الوجه القبيح للحياة الذي أخفته يد القدر وقد نجحت في ذلك كثيراً. وإنه من الحماقة أن تتحدى أحداثا تحمل فوق جبينها طابع القدر. أتمنى أن يقرأ القدر ما ينقصني ويضعه بك ثم يأتيني الله بكم جميعاً. ففيك شيء من المجهول أدخله وفيك شيء من التاريخ والقدر. ما الصواب.. أن نبيع الماضي لنشتري الغد، أم نترك الغد ليد القدر ونحتفظ بالماضي الذي نملكه. مسحات الحزن العميقة التي يرسمها القدر على بعض الوجوه قد تزيدها بهاء لا انكسارا. إن كان التاريخ صادقاً، فيمكن أن يكون كاذباً ومضللاً بالقدر ذاته. هي المقادير تجري في أعنتها.. فاصبر فليس لها صبر على حال.. يوما تزيك خسيس الأصل ترفعه.. إلى العلاء ويوما تخفض العالي. والقدر المكشوف من الأرض هو بالتقريب ربعها.. أما ثلاثة أرباع الأرض الباقية بالتقريب فمغمورة بالمياه. وكم عائب قولاً صحيحاً.. وآفته من الفهم السقيم.. ولكن تأخذ الذهان منه.. على قدر القرائح والعلوم. ولكنها الأقدار تجري بحكمها.. علينا وأمر الغيب سر محجب.